La conducción de la

enseñanza mediante
proyectos situados
 ESCUELA

La escuela asume el compromiso de formar actores sociales poseedores

de competencias sociofuncionales, de carácter holísta, que van mucho
más allá de la posesión de conocimientos declarativos e inertes.

Los modelos educativos se reorientan a la recuperación y resignificación

de las metodologías que permitan generar dinámicas de cooperación y
enfrentan al estudiante con la realidad que los circunda de una manera
crítica constructiva.

Incide en la construcción de una identidad personal sólida como en su

preparación para el trabajo colectivo y la ciudadanía
 CURRÍCULO

01 02 03 04
MUNDO
SITUACIONES Contexto PLANEACIÓN
REAL
Que lo conduzcan Entorno físico,
Cooperativa y Solucionar problemas
a un social con
negociadora entre fundamentado de
crecimiento necesidades,
los actores manera amplia en el
continúo intereses,
experiencias y conocimiento y
conocimientos método científico
previos
 ENFOQUE DE PROYECTOS

FIN PROPÓSITO ¿QUÉ ES?

Acercar a los estudiantes al

Desarrollo del carácter moral y Espina dorsal del currículo y la
comportamiento propio de los
de la disposición actitudinal enseñanza.
científicos

PAPEL DEL TOTALIDAD

GENERAN
DOCENTE NATURAL
Fomentan motivación,
La conducción del proyecto en Oportunidades de aprendizaje
aprendizaje autorregulado,
sí es la que permite los significativo, rescatan sus
autonomía de alumnos
aprendizajes más relevantes y interéses y despliegan
significativos inteligencias múltiples.
Plantear a los alumnos desafíos
y motivarlos en la construcción
de su aprendizaje
 PROPUESTAS DE ENSEÑANZA

Aprendizaje en el
ABP Aprendizaje cooperativo
servicio

El alumno construye gracias a

Más complejo, amplio e
Aprender sirviendo la interacción que establecen
inclusivo.
con docente y compañeros
Conclusión

Buscar nuevos saberes y

formas más elaboradas,
complejas y productivas de
atender o resolver asuntos
involucrados.