UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE
LA COMUNICACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

TEMA: APRENDIZAJE BASADO

EN PROYECTOS
DOCENTE: Dr. Ángel Zenón Choccechanca Cuadro
INTEGRANTES:
1. Melady lucero Andrade Mollo
2. Rosanil Evelin Casilla Sallo
3. Lisbeth Carrión Loaiza
4. Yeni Figueroa Huarilloclla
5. Edwin Alex Aylloni Choqque
6. Esther Luzmila Gutiérrez Choqque
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS
?¿Q
ué ES Es una metodología de aprendizaje, se
priorizan factores como la motivación,

? en el educando y se reconoce a este

último como un sujeto activo.
El proyecto que se centra en los
intereses, expectativas y conocimientos
en un alumno, es denominado autentico,
se involucrarán profesionales y grande
expertos en su mayoría. ES EL
EMPLEO DIDÁCTICO DE UN
PROYECTO
Está constituida por un conjunto de
tareas como soluciones a los retos
encontrados así como a los problemas a
quejantes, por parte del educando
(Autónomo)
Situaciones reales (temas relevantes para el alumno): El educando tiene la obligación
de conocer su contexto inmediato (cultura, religión, sociedad, ambiente, etc.).

Criterios de evaluación (Relevancia práctica): Nos ayudaran a concretar los

aprendizajes y llegar a concluirlos, con el desarrollo de nuestros alumnos en parte a
sus tareas y problemas planteados, son trascendentes para su ejercicio práctico así
como teórico.

Orientado a los estudiantes (Orientadora o reto): Se transforma un tema en un reto o

desafío mediante una pregunta estimulante, la elección del tema del proyecto y su
realización están orientadas a los intereses y necesidades de los alumnos.

Orientado a la acción (Actividades de aprendizaje):Se abordarán a lo largo del

proyecto, los estudiantes han de llevar a cabo de forma autónoma acciones concretas,
tanto intelectuales como prácticas

Orientado al producto (Producto final) : El reto o desafío planteado inicialmente es

resuelto, trata de obtener resultados relevantes y provechosos, el cual será sometido al
conocimiento, valoración y crítica de otras personas.

Realización colectiva (Audiencia) : Los alumnos aprenden y trabajan en forma

conjunta en la realización y desarrollo del proyecto
¿CUÁNDO ES RECOMENDABLE USAR
ESTA ESTRATEGIA ?

• El desarrollo del proyecto empieza con una

pregunta generadora. Esta no debe tener una
respuesta simple basada en información, sino
requerir del ejercicio del pensamiento crítico
para su resolución. El proyecto ayuda a modelar
el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para
que el estudiante aprenda a realizar las tareas
cognitivas que caracterizan el pensamiento
crítico.
¿ QUE LOGRARA EL
ESTUDIANTE ?

• El ABP permite la elección y la

implicación de los estudiantes,
facilita el empoderamiento de los
mismos y los hace protagonistas de
su propio proceso de aprendizaje.
Pero quizás lo más importante es la
socialización, algo que en una
metodología más directa no se
trabaja y que a todas luces resulta
necesario potenciar desde la escuela.
 ¿QUE HACE EL
DOCENTE?

EVALUAR: Debe haber recompensa PLANIFICAR: implica un cambio de

de los logros del alumno y del grupo,
al inicio, durante y al final del
aprendizaje. La evaluación es un
proceso que acompaña a todo el
proyecto formativo.
perspectiva , lleva al profesor a establecer
los objetivos, las competencias a
desarrollar y a definir con claridad el
producto o problema a trabajar

ESTIMULAR : implicar al alumnado OBSERVAR : El profesor observa

en la experiencia de aprendizaje, procesos, cambios, conductas,
descubrir cuáles son estos objetivos relaciones, dificultades y
para captar su interés y provocar su potencialidades que puedan ayudar al
respuesta. alumnado a ir desarrollando el proceso

ACOMPAÑAR : el profesorado asume el

rol de acompañante o mediador y
proporciona apoyo en cuanto al
contenido y al método
 El estudiante se enfrenta a situaciones que los lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta
para resolver problemas
El estudiante se dedica a realizar tareas de solución de
algunos problemas o de una dificultad intelectual
cualquiera; se esfuerza en perfeccionarse en una cierta
técnica.
¿ QUE HACE EL
ESTUDIANTE ?

Desarrolla habilidades de colaboración, trabajo productivo,

aprendizaje autónomo y mejora continua

El estudiante mantiene una cultura institucional de auténtica

colaboración, automotivación, responsabilidad individual y
aprendizaje

Los estudiantes poseen fuertes habilidades para la administración

de proyectos

Saben pedir retroalimentación y dialogar con

miembros del profesorado, por lo que desarrollan
competencias de autodirección y planeación
 5. PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS
RESULTADOS: Finalmente se presentan los productos
¿CÓMO SE IMPLEMENTA? desarrollados por los estudiantes y se exponen los resultados del
proyecto

1. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y 4. IMPLEMENTACIÓN : De acuerdo con la naturaleza y

ORGANIZACIÓN : En esta etapa, los estudiantes reconocen dificultad del curso y del proyecto escogido, y a las
una situación relevante vinculada a uno de los temas del curso características de la clase, los estudiantes necesitarán mayor o
que requiere ser trabajada a través de un proyecto. menor monitoreo en el proceso

2. INVESTIGACIÓN SOBRE EL TEMA : Con el propósito

3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS Y PLAN DE
de conocer el tema del proyecto y profundizar en los
TRABAJO:El proyecto tiene como finalidad generar un
fundamentos del mismo, recomiendan que los estudiantes
producto, un servicio o brindar una experiencia
recojan información
CUÁLES SON SUS VENTAJAS ?

• 1 Motiva a los alumnos a aprender.

• 2. Desarrolla su autonomía
• 3. Fomenta su espíritu autocrítico
• 4. Refuerza sus capacidades sociales.
• 5 Facilita su alfabetización mediática e informacional.
• 6. Promueve la creatividad
• 7. Atiende a la diversidad.
 ¿CUALES SON SUS LIMITACIONES?

“elaprendizaje no colaborativo direccionada al desarrollo de cada proyecto, el

cual implica más que trabajar en equipo”
• El no saber autorregularse en sus propios aprendizajes
• No compartir y tampoco articular sus ideas, con las ya expuestas por parte
de los demás integrantes o simplemente “compañeros”
• La inexistencia de un líder del equipo de trabajo
• La no conciliación de las definiciones y diferentes puntos de vista
• La ausencia de una estrategia de resolución del problema
¿ CÓMOSE REALIZA LA
EVALUCIÓN?

se tiene que entregar esos proyectos, de no

ocurrir esto, no existe proyecto alguno.
Como paso siguiente dentro de la
evaluación se tiene la presentación del
trabajo, incluyendo la discusión y acuerdo
conjuntivo, este, expresado como paso
continuo a la anterior..
 conclusiones
El trabajar bajo la metodología del aprendizaje Basado
en proyectos, es una buena Aprendizaje alternativa
didáctica para que los estudiantes se apropien de los
contenidos curriculares y competencias señaladas dentro
del proceso educativo, porque les permite involucrarse
de manera activa, compartir habilidades, destrezas y
conocimientos, en la búsqueda de la información que
dará sustento al proyecto que desarrollan, el cual surge
de sus inquietudes y les permite adquirir conocimientos
significativas, además de que les exige trabajar en
equipo, compartiendo la responsabilidad de entregar con
calidad el producto final, producto que estará realizado
de entregar con las tecnologías de la información y
comunicación que ellos en su totalidad manejan
correctamente en la búsqueda de sus intereses.
Por parte del facilitador en el ABP, el docente fungirá como un guía, dando alterativas de
solución a la problemática plantada por los estudiantes, deberá y tiene que auxiliarse de la
tecnología de la información y comunicación para dar a conocer las las directrices del
proyecto a realizar, para ir revisando los avances del mismo, para estar en la misma sintonía
de comunicación con los estudiantes y poder evaluar de forma correcta.
Los escenarios educativos actuales requieren de una nueva mirada que permita la
introducción del Aprendizaje Basado en Proyecto de manera interdisciplinar, de modo tal
que estimule al estudiante a convertirse en protagonista de su aprendizaje, como fundamento
para el desarrollo de competencias y la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje.