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PENSAMIENTO CIENTIFICO

Tarea - 4- Fundamentacion y matriz de análisis de la experiencia.

Estudiante:

Jorge Eliecer Hurtado

Inel Chirimia
Segundo Harrinson Perlaza
Código: 514005
N. de grupo colaborativo:
B
Tutor(a):
Paola Coral Salas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
22/11/2023
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TEMA DE LA ACTIVIDAD
Me aproximo al conocimiento como científico (a) natural

RESUME

En esta actividad que realizamos en el campo de trabajo en el centro educativo la

capilla nos ha permitido ver cómo está la educación en nuestra zona además nos muestra otra
realidad de lo que sebe desde afuera, ¿cómo nos fue en nuestra visita al centro educativo la
capilla recodo? Fue un viaje que sostuvimos de 5 minutoas para llegar a la comunidad, luego
llegamos y encontramos a los alumnos en receso estaban jugando fuera del salón y avernos se
nos acercaron procedimos a saludarlo y pedirle permiso a la docente a pesar de que ya
habíamos pedido el permiso para ingresar al centro educativo pasamos a saludar a la docente,
planteamos la actividad que llevamos para desarrollar con ellos fue muy dinámica, en que
con sitios.

PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS

El propósito de esta actividad fue que los niños aprendieran a clasificar los materiales de su entorno
según su estado (solido, liquido, o gaseoso) además como podían aprender a sumar y restar, hicimos un
ejercicio práctico con recurso de nuestro medio, jarra, vaso, agua, cuaderno, piedra, achira.

PROCEDIMIENTO DE CADA FASE

1. Procedimos a cantar con ellos la canción de bienvenida que titula buenos días
amiguitos como están y ellos debían de responder muy bien, vimos esa emoción que
había en ellos albernos y al cantar su canción favorita de ellos se sentían muy
emocionado y no solo fue el cantar sino haberlo tocar sus instrumento tradicional
entre ellos había dos bombo en la cual los tocaron sin ninguna dificulta adema
resaltando el valor de su cultura.
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2. Se procedió cuidadosamente invitarlo a salir de la escuela para observar la naturaleza

y pudieran explorar por si solo y preguntarle ellos ¿cómo se sintieron? ¿cómo ven
ellos la naturaleza? ¿por qué es importante cuidar de ella? Etc.
Se les explica a los niños y niñas del grado 2° que vamos a realizar una actividad, de
Conocer el estado de la materia, donde a ellos se les entregara unos materiales que ellos
deben realizaran la clasificación del material. Después explicamos brevemente el concepto de
clasificación de los sólidos, liquido, y gaseoso, su importancia de saberlo clasificar. Al hablar
de la exploración del medio ambiente en la primera infancia, debemos volver a los dos
principios de la pedagogía propuestos por María Montessori: la libertad, relacionado con la
libertad de moverse y actuar, de explorar en un entorno que proporciona un entorno útil; y, la
independencia relacionada con la autonomía de la experimentación. (Montessori, 1937).
Explorar el medio es una de las actividades más Disfrutadas por los infantes en su etapa
inicial. Gracias a la observación desde el quehacer El tiempo requerido para hacer la
exploración. Docente, podemos ver que están constantemente tocando, experimentando,
probando y explorando todo lo que los rodea; buscando comprender y conocer el mundo que
les rodea para transformar su conocimiento.

Es muy importante resaltar la experiencia que adquirimos, por que nos ayuda a tener
cambios en nuestra manera de aprender y enseñar nos motiva más a querer adquirir más
conocimiento para que nuestros niños puedan
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EVIDENCIAS DE LAS EXPERIENCIAS

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Biografía

https://www.carm.es/edu/pub/20_2016/5C_contenido.html#:~:text=Montessori%20tiene
%20una%20visi%C3%B3n%20hol%C3%ADstica,suele%20hacer%20la%20pedagog
%C3%ADa%20tradicional.