Práctica Pedagógica 1 - Código 514012

Escenario 2

Unidad 1 - Identificación del contexto institucional

Presentado por:
Maoly Obando Micolta
María Yesenia Olaya
Yancy Marina Cortes Mina
Jorge Eliecer Hurtado Cándelo

Tutor:
-

Número de grupo colaborativo:

-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela Ciencias de la Educación – ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Ciudad
2023

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Nombre de los estudiantes: Maoly Obando Micolta, María Yesenia Olaya, Yancy
Marina Cortes Mina y Jorge Eliecer Hurtado Cándelo
Semestre: Sexto
Nombre de la comunidad que se observa: La Capilla
Ubicación de la comunidad: vereda La Capilla del río Tapaje
Fecha de la observación: 12 de febrero de 2023
Hora inicio: 8:00 am
Hora finalización: 5:00 pm

Objetivo: conocer y recordar la cosmovisión de la comunidad y los saberes

propios y prácticas del cuidado y atención de los niños y niñas. A través de la
observación de los ítems mencionados más adelante en la presente guía, se
busca comprender y valorar los conocimientos y prácticas de la comunidad en
torno al cuidado y atención de los niños y niñas, así como su relación con la
naturaleza y su cosmovisión en general. Esta información es valiosa para nosotros
los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, ya que nos permitirá
diseñar estrategias pedagógicas y didácticas que estén en sintonía con la cultura y
la forma de vida de la comunidad, y que promuevan el respeto y la valoración de
su diversidad cultural.

Actividades de observación e indagación: durante nuestra práctica pedagógica

investigativa 2, elegimos la comunidad de la vereda La Capilla y llevamos a cabo
diversas actividades de observación e indagación del contexto. Asimismo,
realizamos entrevistas con sabedores y habitantes de la comunidad. Como parte
de esta labor, llevamos un registro detallado de los datos recopilados en nuestro
diario de campo.

A continuación, presentamos nuestra guía de observación con los 10 ítems con los
que indagamos y recolectamos información sobre la cosmovisión de la comunidad
de La Capilla, los saberes propios, prácticas del cuidado y atención de los niños y
niñas:

1. Identificación de la comunidad: ¿En qué comunidad se encuentra? ¿Cuál

es su historia y origen?

La vereda La Capilla se encuentra ubicada en el municipio de El Charco, en el

departamento de Nariño, Colombia. Su historia y origen se remontan a la época
colonial, cuando los colonizadores españoles llegaron a la región. Eliecer que
corrobore esta información resaltada en amarillo.

Con el paso de los años, la vereda fue creciendo y desarrollándose gracias a la

actividad agrícola de sus habitantes. La Capilla es una comunidad que cuenta con
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un Centro Educativo, una cancha deportiva y, ahí, se encuentra el aeródromo del
municipio de El Charco. Además, es una vereda rica en belleza natural y sus
paisajes son impresionantes. La Capilla se encuentra rodeada de bosques
tropicales, y cuenta con una gran diversidad de flora y fauna que la convierten en
un lugar privilegiado. Por otro lado, también es una vereda golpeada por la
violencia que vive la zona, con presencia de actividades ilícitas que afectan la
dinámica sociocultural y productiva de las familias.

La comunidad de La Capilla hace parte del Consejo Menor Povernir, perteneciente

al Consejo Comunitario Mayor Prodefensa del Río Tapaje. Actualmente tiene una
población de xxx familias. Eliecer que corrobore esta información resaltada en
amarillo.

2. Identificación de los saberes y prácticas propias: ¿Cuáles son los

saberes y prácticas propias de la comunidad para el cuidado y atención
de los niños y niñas? ¿Cómo se transmiten estos saberes de generación
en generación?

La comunidad de la vereda La Capilla, como la gran mayoría de comunidades

negras en Colombia, tiene una rica tradición cultural en cuanto al cuidado y
atención de los niños y niñas, y existen prácticas y saberes propios que se han
transmitido de generación en generación. A continuación, se presentan algunas de
estas prácticas y saberes:

a. Crianza en comunidad: la crianza de los niños y niñas en la comunidad es

un trabajo colectivo, donde los padres, familiares y vecinos comparten la
responsabilidad de cuidar y educar a los niños. Los niños son considerados
como un bien común de la comunidad y se les enseña a respetar a los
mayores y a convivir en armonía con los demás.
b. Transmisión de valores: la transmisión de valores es fundamental en la
comunidad, y se enseña a los niños la importancia del respeto, la
solidaridad, la responsabilidad y la tolerancia. Los niños son educados en
valores que les permiten ser ciudadanos conscientes y comprometidos con
su comunidad.
c. Uso de plantas medicinales: la comunidad tiene un conocimiento
profundo de las propiedades medicinales de las plantas, y se utilizan
hierbas y plantas para tratar enfermedades leves en los niños y niñas.
Además, se utilizan plantas para prevenir enfermedades y fortalecer el
sistema inmunológico de los niños.
d. Alimentación saludable: la alimentación es un aspecto fundamental en la
salud de los niños, y la comunidad tiene una alimentación basada en
productos naturales y saludables. Se enseña a los niños a valorar y
consumir los alimentos de la región. Sin embargo, debido a procesos de a
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 culturización y escases económica, en los últimos años, se ha quedado
corta la prevención del consumo de alimentos procesados y bebidas
azucaradas.
e. Cuidado emocional: el cuidado emocional es fundamental en la crianza de
los niños, y la comunidad tiene prácticas que promueven el bienestar
emocional de los niños. Se les enseña a expresar sus emociones y
sentimientos de manera saludable, y se les brinda apoyo emocional y
afectivo en momentos de necesidad.

La comunidad tiene prácticas y saberes propios que se enfocan en el cuidado y

atención de los niños y niñas, y que buscan promover su bienestar físico,
emocional y espiritual. Estas prácticas y saberes son una muestra de la riqueza
cultural y de la sabiduría ancestral de la comunidad.

3. Identificación de la cosmovisión: ¿Cuál es la cosmovisión de la

comunidad? ¿Qué creencias y valores guían su forma de vida?

La comunidad tiene una cosmovisión que se basa en la conexión con la

naturaleza, la ancestralidad y la espiritualidad. Esta cosmovisión se ha
desarrollado a lo largo de siglos de lucha contra la opresión y la discriminación, y
se ha transmitido de generación en generación a través de la oralidad y las
prácticas culturales. A continuación, se presentan algunas de las creencias y
valores que guían la forma de vida de las familias de La Capilla:

a. Conexión con la naturaleza: la comunidad tiene una conexión profunda

con la naturaleza, y considera que todos los seres vivos tienen una
importancia fundamental en el equilibrio del universo. La naturaleza es
sagrada y se debe respetar y cuidar para garantizar la supervivencia.
b. Ancestralidad: la comunidad valora y respeta a sus ancestros y cree en la
importancia de mantener viva la memoria y las tradiciones de sus
antepasados. Se cree que los ancestros están presentes en la vida
cotidiana y que pueden guiar y proteger a las personas en momentos de
necesidad.
c. Espiritualidad: la comunidad tiene una espiritualidad que se basa en la
creencia, en la existencia de un ser supremo, y en la capacidad del ser
humano de conectarse con lo divino. La espiritualidad es una fuerza que los
guía y los protege en la vida cotidiana.
d. Solidaridad y comunidad: la comunidad valora la solidaridad y la
comunidad como herramientas fundamentales para enfrentar las
dificultades y los desafíos de la vida.
e. Lucha contra la opresión y la discriminación: La comunidad tiene una
larga historia de lucha contra la opresión y la discriminación, y valora la
resistencia y la lucha por la justicia social y la igualdad a través de sus
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 autoridades étnicas. Para ellos, la importancia de defender los derechos de
la comunidad y de luchar por una sociedad más justa y equitativa son
razones fundamentales en sus vidas.

La cosmovisión de la comunidad se basa en la conexión con la naturaleza, la

ancestralidad y la espiritualidad, y se caracteriza por valores como la solidaridad,
la comunidad y la lucha contra la opresión y la discriminación. Estas creencias y
valores son una muestra de la riqueza cultural y la sabiduría ancestral de los
habitantes de La Capilla.

4. Cuidado y atención de los niños y niñas: ¿Cómo se cuida y atiende a los

niños y niñas en la comunidad? ¿Cuáles son los rituales o ceremonias
que se realizan en torno al cuidado de los niños y niñas?

La comunidad tiene las siguiente tradición cultural en el cuidado y atención de los

niños y niñas. Algunos ya se han indicado en los puntos anteriores:

a. La importancia de la familia extendida: en la comunidad, la familia

extendida es muy importante y los niños y niñas son cuidados no solo por
sus padres, sino también por otros miembros de la familia como tíos,
abuelos y primos.
b. La crianza compartida: además de la familia extendida, la crianza
compartida también es muy común en la comunidad. Los vecinos y amigos
a menudo comparten la responsabilidad de cuidar a los niños y niñas, lo
que permite a los padres tener tiempo para trabajar y mantener a la familia.
c. Los rituales y ceremonias: las ceremonias y rituales en torno al cuidado
de los niños y niñas son muy importantes en la comunidad. Una de las
ceremonias más comunes es el bautizo de los niños y niñas, en la que se le
entrega a Dios y se celebra con una fiesta. También se realizan ceremonias
para marcar la transición de la infancia a la adolescencia y para celebrar los
cumpleaños.
d. La enseñanza de la cultura: es muy importante en la comunidad. Los
niños y niñas aprenden sobre la historia y las tradiciones de su comunidad
a través de historias, canciones, danzas, versos, coplas, decimas, fiestas
patronales y culturales, entre otras.

La comunidad tiene una tradición cultural fuerte en el cuidado y atención de los

niños y niñas. La familia extendida, la crianza compartida, los rituales y
ceremonias, y la enseñanza de la cultura son algunas de las formas en que se
cuida y atiende a los niños y niñas en la comunidad.

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5. Participación de los niños y niñas en la vida comunitaria: ¿Cómo
participan los niños y niñas en la vida comunitaria? ¿Existen espacios y
actividades diseñados específicamente para ellos?

En la vereda La Capilla, los niños y niñas tienen un papel importante en la vida

comunitaria y se fomenta su participación activa en diversas actividades y
espacios. Algunas formas en que participan son:

a. Participación en las festividades y celebraciones: los niños y niñas

suelen participar activamente en las festividades y celebraciones de la
comunidad, como los carnavales municipales, el Día de San Juan, la Virgen
del Carmen, y el Día de los Reyes Magos. En estas festividades, los niños
y niñas pueden participar en desfiles, presentaciones de baile y música, y
otras actividades.
b. Participación en actividades culturales y artísticas: la comunidad tiene
una tradición cultural en la que los niños y niñas son alentados a participar
en actividades como la danza y la música desde el colegio. A menudo hay
grupos y espacios diseñados específicamente para los niños y niñas
pueden aprender y practicar estas habilidades.
c. Participación en la educación comunitaria: la educación comunitaria es
muy valorada en la comunidad, y los niños y niñas a menudo son animados
a participar en ella. Esto incluye actividades como talleres y reuniones
sobre la historia y la cultura de la comunidad.
d. Participación en las decisiones comunitarias: en algunas oportunidades,
los niños y niñas participan en las decisiones comunitarias. Esto puede
incluir asistir a reuniones y discutir temas importantes con los líderes
comunitarios.

En resumen, los niños y niñas tienen un papel importante en la vida comunitaria y

se fomenta su participación activa en diversas actividades y espacios. Existen
espacios y actividades diseñados específicamente para ellos, incluyendo
festividades y celebraciones, actividades culturales y artísticas, educación
comunitaria y participación en las decisiones comunitarias.

6. Rol de la familia en la crianza de los niños y niñas: ¿Cuál es el rol de la

familia en la crianza de los niños y niñas? ¿Qué responsabilidades tiene
cada miembro de la familia en el cuidado y atención de los niños y niñas?

La familia juega un papel fundamental en la crianza de los niños y niñas en la

comunidad. En esta comunidad, la familia no se limita solo a los padres y
hermanos, sino que también incluye a los abuelos, tíos, primos y otros miembros
de la familia extendida. Cada miembro de la familia tiene una responsabilidad en el

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cuidado y atención de los niños y niñas, y las responsabilidades se distribuyen de
acuerdo con las capacidades y habilidades de cada uno.

Algunas de las responsabilidades de los miembros de la familia en el cuidado y

atención de los niños y niñas en las comunidades negras incluyen:

a. Padres: los padres tienen la responsabilidad principal en la crianza de los

niños y niñas. Es su responsabilidad asegurarse de que los niños y niñas
estén alimentados, vestidos, tengan un hogar seguro, tengan acceso a la
educación y la atención médica. Además, los padres también tienen la
responsabilidad de transmitir los valores y tradiciones de la comunidad a
sus hijos e hijas.
b. Abuelos: los abuelos también desempeñan un papel importante en la
crianza de los niños y niñas. A menudo se les asigna la responsabilidad de
cuidar a los niños y niñas mientras los padres trabajan o estudian. Los
abuelos también transmiten la sabiduría y las tradiciones de la comunidad a
los niños y niñas.
c. Tíos y primos: los tíos y primos también tienen un papel en la crianza de
los niños y niñas. A menudo comparten la responsabilidad de cuidar a los
niños y niñas junto con los padres y los abuelos. También pueden ayudar a
los niños y niñas en su educación, enseñarles habilidades prácticas y
brindarles apoyo emocional.

En la comunidad, la familia desempeña un papel fundamental en la crianza de los

niños y niñas. Cada miembro de la familia tiene una responsabilidad en el cuidado
y atención de los niños y niñas, y las responsabilidades se distribuyen de acuerdo
con las capacidades y habilidades de cada uno. Los padres tienen la
responsabilidad principal, pero los abuelos, tíos y primos también desempeñan un
papel importante en la crianza y educación de los niños y niñas.

7. Alimentación: ¿Cuáles son los alimentos tradicionales de la comunidad?

¿Cómo se preparan y comparten estos alimentos con los niños y niñas?

La comunidad tiene una valorada tradición culinaria, con platos que reflejan la
influencia de las culturas africanas, indígenas y españolas. Algunos de los
alimentos tradicionales de la comunidad son:

a. Arroz con coco: este plato se prepara con arroz y coco rallado. Es un plato
muy popular en toda la costa del Pacífico.
b. Sancocho: es un guiso espeso hecho con plátanos, carnes de res, cerdo,
pollo o pescado, y otros ingredientes como yerbas de azotea.

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 c. Encocado de mariscos: es un plato típico. Se prepara con una variedad
de mariscos, como piangua (un tipo de almeja), camarones, tollo (un
pescado de la zona), langostinos, entre otros
d. Frijoles: en la comunidad se suelen preparar frijoles nativos con plátanos
maduros y dulce en Semana Santa.
e. Los tamales: se preparan con una masa de maíz mezclada con diferentes
mariscos y carnes que se envuelve en hojas de plátano y se cocinan al
vapor.
f. El Candi: es una mezcla de azúcar y limón que se cocida lentamente hasta
adquiere una consistencia espesa y seca. Luego se moldean en pequeñas
bolas y se dejan secar.
g. Dulce de coco: se prepara con coco rallado, azúcar y leche. La mezcla se
cocina lentamente hasta que espese y adquiera un color marrón claro. Se
sirve en pequeñas porciones y es una delicia popular.
h. Cocadas: son pequeños dulces hechos de coco rallado y azúcar, que se
cocinan en el horno, así como los panes artesanales, la cuca y el pan de
coco.

Los niños y niñas en la comunidad suelen participar en la preparación y consumo

de estos alimentos tradicionales. Por ejemplo, pueden ayudar en la cosecha de los
ingredientes, en la preparación y en la cocina. También se les anima a probar los
diferentes platos y a aprender sobre la importancia de los alimentos en la cultura y
tradiciones de la comunidad. Los alimentos suelen ser compartidos o
comercializados en reuniones familiares y comunitarias, y se considera una forma
importante de mantener la unidad y el sentido de comunidad.

8. Juegos y actividades lúdicas: ¿Qué juegos y actividades lúdicas son

tradicionales en la comunidad? ¿Cómo se utilizan estos juegos para el
aprendizaje y la socialización de los niños y niñas?

En la comunidad hay varios tipos de juegos y actividades lúdicas que se han

transmitido de generación en generación. Estos juegos y actividades se utilizan
para el aprendizaje y la socialización de los niños y niñas, fomentando habilidades
como la coordinación, el equilibrio, la atención, la concentración, la creatividad, la
expresión artística, la cooperación, la comunicación y el trabajo en equipo. A
continuación, se describen algunos de los juegos más populares:

a. El Bunde: el Bunde es una danza y música tradicional. Se utiliza como

actividad lúdica y cultural, que ayuda a los niños y niñas a aprender sobre la
historia y la cultura de la región. A través del Bunde, los niños y niñas
aprenden a seguir ritmos y compases, desarrollando su creatividad y
expresión artística.

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 b. El Juego de la Zanahoria: este juego se juega con una zanahoria y dos
equipos. El objetivo es llevar la zanahoria hasta la línea de meta sin que el
equipo contrario la capture. Este juego fomenta la cooperación, la
comunicación y el trabajo en equipo.
c. El Encostalado: este juego consiste en correr dentro de un saco de yute o
tela mientras se mantiene el equilibrio. El objetivo es llegar a la meta en
primer lugar sin caerse.
d. Quemao: este juego se juega en grupo, donde los jugadores se dividen en
dos equipos. El objetivo del juego es quemar al equipo contrario con una
pelota de goma o una pelota de trapo. Si un jugador es golpeado por la
pelota, queda eliminado del juego. El equipo que elimina a todos los
jugadores del otro equipo gana.
e. Asimismo, hay otros juegos como el Chapacajon, la lleva, la ronda y el Abre
y cierra.

En conclusión, hay una gran variedad de juegos y actividades lúdicas tradicionales

que utiliza la comunidad para el aprendizaje y la socialización de los niños y niñas,
fomentando habilidades como la coordinación, el equilibrio, la atención, la
concentración, la creatividad, la expresión artística, la cooperación, la
comunicación y el trabajo en equipo, y enseñando sobre la historia y la cultura.

9. Medicina tradicional: ¿Cuáles son los saberes y prácticas de la medicina

tradicional de la comunidad? ¿Cómo se utilizan estos saberes para el
cuidado y atención de los niños y niñas?

La medicina tradicional de la comunidad se basa en la utilización de plantas

medicinales, rituales y prácticas curativas ancestrales transmitidas de generación
en generación. Esta medicina se considera una práctica integral que aborda el
bienestar físico, mental, emocional y espiritual.

Entre los saberes y prácticas de la medicina tradicional de la comunidad se

encuentran:

a. El uso de plantas medicinales: la comunidad utiliza diversas plantas

medicinales para tratar diferentes enfermedades y dolencias. Algunas
plantas comunes incluyen la manzanilla, flor de gayo, malva, canutillo
morado, pobeda, matarratón, entre otras.
b. La sanación espiritual: se cree que muchas enfermedades tienen su
origen en el mundo espiritual, por lo que la sanación espiritual es un
aspecto importante de la medicina tradicional de la comunidad. Los
curanderos realizan rituales y ceremonias para limpiar y armonizar la
energía del cuerpo y del espíritu, como el espanto, el mal de ojo, el malaire,
entre otros.
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 c. La dieta y la nutrición: la alimentación es considerada una parte
importante de la medicina tradicional de la comunidad. Se cree que ciertos
alimentos pueden ayudar a prevenir y tratar enfermedades, por lo que se
fomenta una dieta saludable y equilibrada como el pepiao de naidí, jugo de
zapallo, jugo de aguacate, jugo de borojó, jugo de mil peso, agua de pipa
(coco), entre otros.
d. La lactancia materna: se considera como la mejor forma de nutrir y
proteger al bebé durante sus primeros meses de vida.
e. El uso de plantas medicinales: se utilizan plantas medicinales para tratar
enfermedades comunes en los niños, como la fiebre, el resfriado, la diarrea
y los cólicos como son el espíritu santo, yerba mora, verdolaga, paico,
limón, cañagría, chivo, entre otras.

10. Relación con la naturaleza: ¿Cuál es la relación de la comunidad con la

naturaleza? ¿Cómo se transmiten los saberes y prácticas de la relación
con la naturaleza a los niños y niñas?

La relación de la comunidad con la naturaleza es muy estrecha y se basa en el

respeto y la protección del medio ambiente y los recursos naturales. Las familias
han vivido en armonía con la naturaleza durante generaciones, lo que les ha
permitido adaptarse y sobrevivir en el ambiente.

Las familias de la vereda La Capilla han desarrollado una serie de saberes y

prácticas ancestrales relacionadas con la naturaleza, como la agricultura
sostenible, la pesca tradicional y el conocimiento de las propiedades medicinales
de las plantas. Estos conocimientos y prácticas se han transmitido de generación
en generación a través de la oralidad y la observación directa de la naturaleza.

En cuanto a la transmisión de estos saberes y prácticas a los niños y niñas, la

comunidad ha mantenido una fuerte tradición oral, en la que los ancianos y líderes
comunitarios transmiten el conocimiento a través de historias, canciones y rituales.
Además, los niños y niñas también aprenden de manera directa al trabajar en
actividades como la agricultura y la pesca, donde pueden observar y aprender de
los métodos y prácticas utilizados por sus mayores.

Finalmente, la comunidad mantiene una relación muy cercana y respetuosa con la

naturaleza, y transmite sus saberes y prácticas a las generaciones más jóvenes a
través de la tradición oral y la observación directa de la naturaleza.

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