k1 - B 16 Al 20 de Octubre 23

DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS
ANEXO 9.8
PLANEACIÓN EDUCATIVA
PREESCOLAR
Grupo: K 1-B Periodo: 28 de agosto al 01 de septiembre de 2022
Realizado por: Miss. Paola Kristel Méndez Broca Revisado por: pedagoga Sandy Kristell Zacarías Gómez
Campo (s) de Formación Académica: Organizador Curricular 1: (contenido) EJE
Lenguaje Comunicación oral de necesidades, emociones, Inclusión
gustos, ideas y saberes, a través de los diversos Pensamiento critico
lenguajes desde una perspectiva comunitaria.
Saberes y pensamientos científicos Desplazamiento geográfico. Artes y exploración de la naturaleza.
Aprendizajes esperados: (proceso de Desarrollo de aprendizaje)
Lenguaje: Expresamos con palabras, gestos, movimientos corporales y de forma artística nuestras ideas, deseos y necesidades a nuestra familia y a otras
personas de nuestra escuela y comunidad.
Saberes y pensamientos científicos: reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y
lugares.
Área (s) de Desarrollo Personal y Social: Organizador Curricular 1: (contenido) EJE
De lo humano y lo comunitario Construcción Artes y experiencias criticas
de la identidad persona, apartir de su pertenencia Interculturalidad critica.
a un territorio, su origen étnico, cultural y
lingüístico y la interacción con personas
cercanas.
Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente que considere
la diversidad.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Recursos Comentarios
Tema: ¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?
Lunes
INICIO: Iniciamos saludando a los niños, haciendo mención del día en el que estamos, cantaremos la Anexo 1.
9:20 a 10:00 canción “yo tengo un cuerpo” para que ellos se activen. imágenes
pm DESARROLLO: se guiara una conversación de manera grupal donde les mostrare a los niños poryectadas
diferentes imágenes del cuerpo como el odio, los ojos, la boca, las manos, mencionando cual es música
su función y para que sirve cada una de las partes de nuestro cuerpo.
CIERRE: Colorearan la actividad del anexo 1.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Imágenes

Tema: ¿Cómo es mi cuerpo? Juego
interactivo
INICIO: se proyectara a los alumnos el cuento ¿Cómo es mi cuerpo? Mientras lo escuchan podrán Kn-book.
observar las imágenes y las iremos mencionando en voz alta.
10:00-10:30 DESARROLLO: se les proyectara el interactivo ¿Qué paso en el cuento? Y lo resolverán con
ayuda de la maestra buscando que ellos identifiquen lo que tienen que realizar.
CIERRE: se les repartirá la hoja de kn-book las partes del cuerpo donde ellos van a colorear cada
parte de su cuerpo utilizando diferentes colores, mencionando por ejemplo azul la cabeza, verde
las manos, etc.
ACTIVIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS:

TEMA: ¿Qué partes de tu cuerpo pueden contar?
INICIO: para iniciar se guiara a los alumnos para que cuenten algunas partes de su cuerpo, que ya
Acuarelas
conocen como las mnanos, pies, mencionadno cuantos tienen. Se les mostrara la ilustración donde
Cotonetes
viene un personaje cuestionando a los alumnos que ellos puedan mencionar y contar las partes.
10:30 a 11:00 Imágenes
DESARROLLO: Se proyectara la presentación cuenta hasta tres donde los niños mencionaran
las imágenes, y se les guiara para que lo hagan con sus dedos.
CIERRE: se les entregara su kn-book y se les pedirá a los niños que ellos con pintura dactilar cuenten
los dedos y los pintes con pintura.
ACTIVIDAD DE LENGUAJE
Tema: ¿Cómo se llaman las partes de tu cuerpo?
INICIO: Se proyectara el video las partes del cuerpo y se pedirá que toquen las partes del cuerpo que
se mencionan. Kno-book
Imágenes
11:00 a 11:40
DESARROLLO: se les prestara su ¡pad para que realicen el interactivo de kn-inmersive para que Crayolas
busquen las partes del cuerpo de los personajes. ¡pad.
CIERRE: Se repartirá la hoja de trabajo del kn-book donde se les pedirá que dibujen la silueta de un
cuerpo, con ayuda de la maestra, explicando la importancia de nuestro cuerpo y por que debemos de
cuidarlo comiendo sano.
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
REALIZARAN LA ACTIVIDAD DEL ANEXO 2, DONDE PREVIAMENTE SE LES ENTREGARA

12:20 a 12:50 RECORTADO PARA QUE ELLOS LO PEGUEN DONDE CORRESPONDA HACIENDO ENFASIS EN Anexo 2.
QUE SON PARTE DE NUESTRO CUERPO LA BOCA, ODIOS, ETC.
Ajuste de la práctica Educativa (sugerencias de evaluación)
Se observará el trabajo de los niños, si algún niño requiere apoyo en una actividad o se le dificulta, se deja abierta la posibilidad de modificar la actividad para
integrar a todos.
ANEXO 9.8
PREESCOLAR
Grupo: K 1-B Periodo: 16 al 20 de octubre
Saberes y pensamientos científicos Desplazamiento geográfico. Saberes y pensamientos científicos
lugares.

De lo humano y lo comunitario Construcción de la identidad persona, a partir de Artes y experiencias criticas
su pertenencia a un territorio, su origen étnico, Interculturalidad critica.

cultural y lingüístico y la interacción con
personas cercanas.
la diversidad.
Orientaciones didácticas: Recursos Comentarios
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
Martes Tema: ¿Cuáles son los cincos sentidos?
Anexo 3
9:20 a 10:00 INICIO: Se da la bienvenida con los niños, proyectando las situaciones cotidianas que describen Colores
pm y comparan elementos y objetos de su entorno. Imágenes
DESARROLLO: se les planteara diferentes preguntas sobre que partes del cuerpo necesitamos ¡pad.
para ver, para oler mostrando las imágenes,
CIERRE: trabajaremos el anexo 3 de los sentidos.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:
Tema: ¿Qué puedo hacer con las partes de mi cuerpo?
Imágenes de
INICIO: se comenzará reproduciendo “mi cuerpo” donde los niños podrán mencionar las diferentes las partes del
partes del cuerpo y las diferentes actividades que pueden realizar con ello. cuerpo.
10:00-11:00
DESARROLLO: se les pedirá que se pongan de pie y cantemos la canción “yo tengo un cuerpo y lo Kn-book
puedo mover” haciendo mención de que todo nuestro cuerpo puede moverse. Crayolas
CIERRE: se conversará con el grupo acerca de la experiencia, ¿con que parte del cuerpo aplaudieron?
Etc, previamente se les entregara su kn-book donde resolverán la actividad que tendrán que unir las
actividades que realizan con las partes del cuerpo.
11:00- 11:40 Kn-book
ACTIVIDAD DE LENGUAJE: Colores
Tema: ¿Qué necesita el cuerpo? Imágenes
¡pad.
INICIO: se les explicara a los niños acerca de lo que necesita nuestro cuerpo para funcionar,
como la comida, el ejercicio, la higiene, mostrándole un video donde los buscadores de estrella
de knotion buscaran que comemos en mi casa.
DESARROLLO: se proyectará el interactivo ¿Cómo cuidar mi cuerpo? Para observar que mas
necesitan el cuerpo aparte de alimentación al formar un par de tarjetas del interactivo observaran la
referencia de la imagen.
CIERRE: se repartirá la hoja del libro donde los niños cuidaran su cuerpo del kn-book y pedirán que
coloreen los dibujos acerca de las diferentes actividades.
SE TRABAJARA ACTIVIDAD DE LAS EMOCIONES “ DISGUSTO”
ACTIVIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTOS MATEMATICOS:

Tema: ¿Qué hay en tu boca?
INICIO: Se les cuestionara si saben que hay dentro de su boca y resaltar la importancia de los dientes Kn-book
para que sirven, cuantos tiene un bebe al nacer y por que es importante cuidarlo. ¡pad
12:25 a 12:50 Imágenes
DESARROLLO: se proyectará el interactivo ¿Qué partes del cuerpo hay? En el que seleccionaran la Pintura
imagen que tienen la cantidad de elementos indicada. dactilar
CIERRE: se prepara pintura dactilar para que los niños puedan resolver su actividad del kn-book
donde contaran los dientes de los bebes y el que tenga 3 lo pintaran.
La alumna Perla Mabel le gusta pegar, pinturar con las acrílicas y crayolas, la maestra se acercara a ella para realizar la actividad, tomando la mano cuando se
colorear y pintar. .
ANEXO 9.8
PREESCOLAR
Saberes y pensamientos científicos Desplazamiento geográfico. Artes y exploración de la naturaleza.
lugares.

De lo humano y lo comunitario Construcción de la identidad persona, apartir de Artes y experiencias criticas
personas cercanas.
la diversidad.
Miércoles ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Recursos Comentarios
Tema: ¿Para que sirven los sentidos?
9:20 a 10:00
pm Interactivo
INICIO: Se dará la bienvenida saludando a los niños, haciendo mención del dia en el que Imágenes
estamos, se comenzará a conversar sobre las partes del cuerpo y su función. ¡pad. .
DESARROLLO: se proyectará el interactivo de los cinco sentidos de mi cuerpo y lo resolverán de
manera grupal, permitiendo que algunas personas voluntarias seleccionen el sentido que
realizan en cada actividad.
CIERRE: mencionaran en voz alta el sentido y se les pedirá que de manera grupal resolver el interactivo
del memorama que se proyectara en el pizarrón y podrán jugar todos.
10:00-11:15 ACTIVIDAD SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: Tarjetas de

Tema: ¿ que puedo percibir con mis sentidos? números
Titere
INICIO: previamente se les presentara un títere donde se les mencionara que se llama simón y el nos Hoja blanca
va ayudar con un juego, se les mencionara que si simón le dice saltar mostrara la tarjeta de los números Crayolas
1, 2 y 3 y deberán realizara la acción las veces que marque el número.
DESARROLLO: se proyectará la galería ¡A contar! Orientando al grupo para identificar que están
usando las y los personajes en cada imagen.
CIERRE: realizaran el interactivo ¿Cuántos hay?
Reforzaremos actividad de su nombre donde en hoja blanca tendrán su nombre y ellos deberán de
trazar la línea. (actividad de grafìa)
12:00 -12:50 Kn-book

ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y COMUNITARIO: ¡pad
Tema: Interactivo
Infografía.
INICIO: se proyectara la infografía ¿Cómo ayudas a tu cuerpo estar sano? Guiando una conversación
acerca de lo que observan.
DESARROLLO: se les prestara su ¡pad donde ellos podrán podrán resolver el interactivo.
CIERRE: después se les dará su kn-book donde podrán realizar acciones de higiene en la hoja de
trabajo.
.
ANEXO 9.8
PREESCOLAR
Saberes y pensamiento científico Exploración de la diversidad natural que existe en la Pensamiento critico
comunidad y otros lugares. Inclusión
Arte
ANEXO 9.8
PREESCOLAR
Grupo: K 1-B Periodo: 28 de agosto al 01 de septiembre de 2022
Arte

personas cercanas.
la diversidad.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Recursos:
Tema: ¿Que necesitamos para mantenernos limpias y limpios?
8:30 a 9: 00 INICIO: iniciamos saludando, platicando ¿Cómo estamos? ¿Cómo descansaron? ¿Quién tiene sueño?
DESARROLLO: se les presentara imágenes de lo que debemos de mantener para estar limpios.
CIERRE: se proyectará el interactivo del memorama y se realizará de manera grupal.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Recursos Comentarios

Tema: ¿Cómo son las partes de mi cuerpo?
Bocina
Jueves INICIO: se proyectara la canción, las partes de mi cuerpo. Música.
10: 30 a 11:40 DESARROLLO: se les entregara a cada uno un rompecabezas del cuerpo humano para que
puedan armarlo y lo podrán en una hoja, después realizaremos un mural sobre ello.
CIERRE: se explicara que parte del cuerpo logran observar.
Se reforzara la actividad que debe hacer antes de comer y cuidar mi cuerpo, donde los niños realizaran
el interactvo de acciones que me ayudan a prevenir enfermedades.
ACTIVIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTO: Tarjetas de
Tema: números
¿Qué artículos de aseo personal usas? Imágenes
Interactivo
INICIO: se proyectara la animación mis artículos de higiene personal, pidiendo que observen los ¡pad.
12:25 a 12: 50
artículos de higiene personal, reflexionando para que los utilizan y cuenten con cada uno.
DESARROLLO: nuevamente utilizaremos las tarjetas de los números 1, 2 y 3 donde iremos
mostrando imágenes, haciendo conteo y mostrando el número.
CIERRE: se proyectara el interactivo de los artículos de higiene personal y lo resolveremos de manera
grupal cada uno en sus ¡pad.
ANEXO 9.8
PREESCOLAR
Arte
Saberes y pensamiento científico: socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
personas cercanas.
la diversidad.
ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Iamgenes Comentarios
Tema: ¿Cómo se preparan los alimentos con higiene? Kn-book
Viernes Crayolas
9:20 a 10:00
pm INICIO: iniciamos saludando, platicando ¿Cómo estamos? ¿Cómo descansaron? ¿Quién tiene sueño?
DESARROLLO: se proyectara la hoja de trabajo del kn-book habitos de higiene personal, donde
se observara y pregutnara ¿Qué tengo que hacer después de comer?
CIERRE: Realizaremos el lavado de manos correctamente.
CAMPO LENGUAJE Pizarron

TEMA: ¡CONSTRUYAMOS NUESTROS NOMBRES! Imágenes
Inicio: escribiremos el nombre de los niños en el pizarrón y preguntaremos si alguno reconoce su Cuaderno
nombre. Colores o
9:20-10:00 Desarrollo: escribiremos la incial de su nombre crayolas
Cierre: Encerraremos la incial de su nombre en el cuaderno.
.
CAMPO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS

TEMA: ¿CUÁNTAS FRUTAS COMES?
Inicio: proyectaremos el interactivo y pediremos que observen las frutas ara elegir la colección que
tiene las características proporcionadas por el audio. Libro
10:00 a 10:30 Desarrollo: mostraremos la galería de cuantas frutar hay y guiaremos el conteo de elementos que se Interactivo
observen en cada imagen.
Cierre: en su book resolveremos la página del kn-bok
CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:

TEMA: RECONOZCO MIS EMOCIONES
Inicio: dialogaremos sobre las distintas emociones que hemos visto a lo largo de la semana.
11:00 a 11:40 Desarrollo: veremos la película de intensamente.
Cierre: los motivaremos a responder como se sintieron y cuál fue su parte favorita.
CAMPO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

TEMA: ¿Cuál es mi fruta favorita?
INICIO: se les proyectara diferentes imágenes de frutas donde ellos mencionaran cual les gusta Imágenes
11:40 a 12:50 mas. Interactivo
DESARROLLO: haremos una reflexión de lo importante que sonl las frutas
CIERRE:realizaran el interactivo
.
Anexo 1. Anexo 2. Anexo 3

k1 - B 16 Al 20 de Octubre 23

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DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES

SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Imágenes

ACTIVIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS:

REALIZARAN LA ACTIVIDAD DEL ANEXO 2, DONDE PREVIAMENTE SE LES ENTREGARA

Ajuste de la práctica Educativa (sugerencias de evaluación)

Área (s) de Desarrollo Personal y Social: Organizador Curricular 1: (contenido) EJE

su pertenencia a un territorio, su origen étnico, Interculturalidad critica.

SE TRABAJARA ACTIVIDAD DE LAS EMOCIONES “ DISGUSTO”

ACTIVIDAD DE SABERES Y PENSAMIENTOS MATEMATICOS:

Área (s) de Desarrollo Personal y Social: Organizador Curricular 1: (contenido) EJE

10:00-11:15 ACTIVIDAD SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS: Tarjetas de

12:00 -12:50 Kn-book

Aprendizajes esperados: (proceso de Desarrollo de aprendizaje)

Área (s) de Desarrollo Personal y Social: Organizador Curricular 1: (contenido) EJE

ACTIVIDAD DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Recursos Comentarios

lenguajes desde una perspectiva comunitaria.

Aprendizajes esperados: (proceso de Desarrollo de aprendizaje)

CAMPO LENGUAJE Pizarron

CAMPO SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS

CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:

CAMPO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Ajuste de la práctica Educativa (sugerencias de evaluación)

Anexo 1. Anexo 2. Anexo 3

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