MAESTRA BEATRIZ ADRIANA ALAMILLA ARIAS

Actividad a.

Con base en la lectura anterior, reflexione sobre la frase: Leer y escribir no tiene
un espacio y tiempo determinados y anote sus ideas sobre las siguientes
preguntas:

 ¿Qué es lo que más disfruta leer? ¿Cuál es su hora preferida para

leer?
Biografías de personajes históricos o famosos, temas educativos de
vanguardia. Me gusta leer preferente en las noches ya que es el tiempo que
tengo disponible para hacerlo.

 ¿Usted escribe? ¿Sobre qué le gusta escribir? ¿Dónde suele escribir?

Escribo cuando realizo los productos de los cursos que realizo, me gusta
escribir sobre mis experiencias como docente y lo realizo en mi laptop.

 ¿A cuáles de estas publicaciones periódicas tienen acceso los

estudiantes de su comunidad (notas informativas y anuncios
publicitarios)? ¿En dónde pueden acceder a estas publicaciones? ¿En
la calle, casa, escuela, aula?
Los productos realizados los comparto con mis compañeros maestros para que
tomen de ellos lo que les sea útiles.

 ¿Cómo estos recursos favorecen que niñas y niños se apropien del

sistema de escritura?
Los niños al ver a su docente que escribe, mediante el ejemplo está invitando a
realizar la redacción de textos.

Lea el siguiente texto acerca de la importancia de las publicaciones periódicas

como recursos didácticos y den respuesta a las preguntas que se plantean.
Las publicaciones periódicas son un instrumento de información que develan
pensamientos, acciones, deseos, manifestaciones e ideales. Si recuperamos su
contenido,
podemos volver en un instante al momento en que se produjeron esos escritos.
Una revista o documento nos ayuda a conocer a los actores; nos trae un
panorama de la historia sobre los sucesos políticos, sociales y culturales de un
país. Se manifiestan allí, entre sus líneas, los pensamientos, las ideas circulantes,
los acontecimientos cotidianos de toda una época. Podemos conocer acerca de
temas como la educación, la política, la economía, la literatura, así como cuáles
fueron las manifestaciones artísticas de determinada
época. El periodismo está considerado, en sí mismo, no sólo como fuente histórica
sino como espejo de la realidad y como actor político.
(Landa, 2006, p. 10).

 ¿Qué relaciones sociales se favorecen con el acercamiento a estos

materiales?
El lector al interactuar con el texto se sumerge en las letras, los escenarios, los
actores y toda la historia que esta inmersa. Crece nuestro acervo cultural.

 ¿Además de las publicaciones periódicas ¿cómo fomenta el interés de

sus estudiantes por los objetos y materiales de lectura y escritura con
los que tienen contacto en la vida cotidiana?
Utilizo textos llamativos para los alumnos para que puedan aplicar lo aprendido en
su vida diaria. (noticias de internet, revistas y periódicos).

 ¿Cómo responden sus estudiantes al interactuar con estos recursos?

Les interesan por los textos, hacen preguntas, quieren investigar más sobre el
tema que estemos abordando, comparten lo aprendido con sus padres y
familiares.

 ¿Qué opina de que cada vez hay menos lectores en nuestro país?
Debido a la falta de cultura del hábito para leer por placer, no por imposición,
también la falta de tiempo por el exceso de trabajo o el uso constante de la
tecnología.

 ¿Qué puede hacer para acercar revistas, periódicos o historietas a sus

estudiantes con la finalidad de aprovecharlos como recursos en el
proceso de apropiación de la lengua escrita?
Propiciar espacios para que los alumnos exploren diversos textos de forma
individual y también por equipos para que compartan y aprendan de los mismos.

Comparta en el documento sus conclusiones sobre estrategias que promoverían

para que sus estudiantes sean escritores y lectores.
Las estrategias que promuevo para lograr que mis alumnos sean lectores y
escritores son:
 Uso de periódicos, revistas, documentos de internet.
 Uso de la Biblioteca del aula.
 La mochila viajera.