1.1.

Metodología

A la hora de llevar a cabo cualquier explicación o actividad en el aula los

docentes debemos tener claro qué tipos de metodologías queremos usar. Hay
varias definiciones de metodología pero todas ellas coinciden en que hay que
dar respuesta a la pregunta cómo se enseña. Fortea (2009), da una definición
de metodología didáctica: “son las estrategias de enseñanza con base científica
que el/la docente propone en su aula para que los/las estudiantes adquieran
determinados aprendizajes” (p.7) , es decir se refiere a la forma de enseñar que
tiene el docente, su forma de actuar. Según el Decreto de nuestra comunidad,
la metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y
acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y
reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de
los objetivos planteados.

En el aula debemos llevar una metodología variada y la cual debe ser eficaz para
que se produzca el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A), dicha eficacia
depende de varios factores a los cuales muchas veces no se pueden modificar.
Según Fortea (2009) algunos de estos factores son:

- Las diferentes características del estudiante, como por ejemplo la

motivación, el estilo de aprendizaje los conocimientos previos…
- Las características del docente, como por ejemplo estilo docente,
creencias…
- Los resultados del aprendizaje, tales como objetos sencillos frente a otros
más complejos.
- Las condiciones físicas y materiales, como el número de estudiantes,
disponibilidad de recursos etc.
- Las características de las materia a enseñar, es decir el área a enseñar,
el nivel de complejidad…

En el caso de este programación, para la enseñanza de las matemáticas, en

primer lugar se ha tenido en cuenta las horas a la semana que reciben esta
asignatura. En el caso de La Rioja, los alumnos tienen esta área 4 horas a la
semana, es decir 4 días.
Creo conveniente no usar tan solo la metodología tradicional, es decir una clase
magistral, en la que solo se usa la pizarra y la tiza para dar las explicaciones
correspondientes al tema, tal y como se ha ido haciendo hasta hace pocos años.
Sino que se deberían hacer otros tipos de metodologías que sean más
innovadoras y más lúdicas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea
mayor. Por todo ello, la metodología usada en esta programación es variada,
donde se trabajará tanto la cooperación, colaboración, participación y sobre todo
una retroalimentación entre profesor-alumno. Además el maestro tendrá un
papel secundario, esto quiere decir que el verdadero protagonista será el
alumno. Pero antes de todo, cabe destacar que en primer lugar, a fin de averiguar
las ideas previas que el alumnos posee del tema, partiremos de los
conocimientos previos de los mismos. De esta manera partimos de esa base
para poder incorporar nuevos conceptos, garantizando un aprendizaje
significativo en nuestro alumnado.
 1.1.1. Agrupamientos.

Las actividades se harán tanto de manera grupal como individual. Es bueno que
los alumnos trabajen en grupo para que aprendan a cooperar entre ellos y
colaboren para alcanzar objetivos comunes. A través del trabajo en grupo
pueden llegar a maximizar su aprendizaje y el de los demás. También trabajarán
de manera individual, porque el trabajo personal es necesario por el simple
hecho de que los alumnos piensan y aprenden a trabajar por sí solos, se vuelven
más autónomos, se esfuerzan más para que esté bien hecho.

Relacionado con el trabajo en grupo está el cooperativo entre los alumnos. A

través del uso del juego los discentes cooperan entre ellos por el hecho de que
se ayudan entre sí cuando surge alguna dificultad, respetan las normas y los
unos a los otros. Como se ha mencionado antes hay una relación entre el trabajo
grupal y el cooperativo, esto es debido a que una está dentro de la otra, para que
se produzca un trabajo grupal tiene que haber una cooperación entre todos los
miembros del grupo, todos deben planificarse y organizarse.
Por ello, es conveniente que con nuestros alumnos usemos una metodología
cooperativa en la que todos sean partícipes del trabajo a realizar aportando sus
ideas y respetando la de las demás.

Otra metodología empleada es la Metodología Activa-Participativa, esta tiene un

carácter lúdico, y para ello emplearemos el uso del juego y material manipulativo;
un carácter interactivo, ya que se dialoga y se discute con el objetivo de que se
confronten ideas; y un carácter creativo y flexible, ya que no existe un modelo
rígido. Con esta metodología, se pretende que el alumno desarrolle algunos
aspectos como la autonomía, pensamiento crítico, y la reflexión individual. A su
vez se convierten en responsables de su propio aprendizaje, porque antes de
dar una respuesta piensan y seleccionan aquella que sea la correcta.
Usaremos una metodología práctica, a través de la cual los alumnos con el uso
tanto de los juegos como del material manipulativo, van aprendiendo de manera
más amena y así se le quedan los conceptos mejor. Y por último, con el uso de
las TIC, también influyen de manera adecuada en el aprendizaje tanto activo
como práctico.

A parte de esto, como se ha dicho antes está programación está relacionada con
el área de Ciencias Sociales y Plástica, por lo que a la hora de hacer ciertas
actividades nos pondremos de acuerdo con los profesores que impartan esas
asignaturas. En el caso de que nosotros, por ejemplo impartamos las asignatura
de Ciencias Sociales, en la medida de lo posible se intentará relacionar los
contenidos. Y en la asignatura de Plástica, será el área donde se realizarán los
diferentes materiales manipulativos que se usarán en Matemáticas, aunque se
pueden hacer en talleres con las familias. De esta manera también los padres y
madres se involucran en el aprendizaje de sus hijos y les ayudan a realizar el
material manipulativo.

1.1.2. Recursos.
A parte de todo esto, creo conveniente destacar lo recursos materiales que se
emplearán para llevar a cabo las diferentes actividades. En esta programación
se han utilizado:
 • Materiales audiovisuales e informáticos: como por ejemplo programas
informáticos, TIC, Tablet, pizarra digital…
• Materiales lúdicos y manipulativos: Juegos para el repaso, realización del
material para la explicaciones (dispensores, cartulinas…).
• Material docente: documentos, cuentos/historias, guías didácticas etc.
• Otros materiales: tijeras, tizas, pinturas, rotuladores…

1.2. Actividades extraescolares y complementarias.

Las actividades complementarias se integran dentro de la Programación

Didáctica para lograr el desarrollo de los objetivos y contenidos del currículo en
contextos no habituales y con implicación de la comunidad educativa. En nuestro
caso las actividades complementarias son:

• Primer Trimestre:
— Taller “Vaya Primos”, se realizarán diferentes juegos matemáticos.
— Excursión a la Grajera donde se conocerán los diferentes animales y
profundizar en el conocimiento medioambiental mediante diferentes
juegos.

• Segundo Trimestre:
— Taller Matemáticas divertidas: Con motivo de la celebración del día de
la mujer y la ciencia, se visitará el Centro de Estudios Arquidemia,
donde se hace un homenaje a Marie Somerville, matemática y
astrónoma conocida como “La Reina de las ciencias del S.XIX”. Se
realizará la lectura de un cuento para conocer quién fue y como su
figura fue fundamental para la matemática moderna.
— Excursión/ visita a la Casa de las Ciencias, ya que allí se impartirá un
taller sobre la capacidad y peso de diferentes objetos.
— Visita a la plaza del mercado, para que los alumnos vean como
funciona y vean los diferentes precios, la moneda etc. para después
hace un mini mercado en el colegio.

• Tercer Trimestre:
— Gymkana matemática que se realizará en el parque o en el patio.
— Excursión por Logroño para ver dónde encontramos formas
geométricas. Sacamos fotos y posteriormente realizamos una
exposición/trabajo.

Por otro lado las actividades extraescolares son de carácter voluntario y se

desarrolla fuera del horario lectivo y de las Programaciones didácticas. La
finalidad de las misma es favoreces el desarrollo integral del alumnado y el uso
de su tiempo libre. Las actividades extraescolares que hay en el centro son:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Taller Gimnasia Taller
Inglés. Inglés.
Arithmetic Rítmica. Arithmetic.
16:30 – 17:30 16:30 – 17:30
16:00 – 17:00 16:00 – 17:30 16:00 – 17:00
 Campamentos de verano: Periodos vacacionales servicio de Ludoteca:
10 al 24 julio y 7 al 21 de agosto. 10:00 – 13:30.