2022/23

LAS FIGURAS DESDE LA PERSPECTIVA

DE UN NIÑO

MIRIAM HINOJOSAS, LUCIA

MOYA, LAURA MUÑOZ Y ALINA
SINGEORZAN
ÍNDICE:

(ED INFANTIL)

Introducción………………………………………………………………………………………(3)
1. Edad del Alumnado……………………………………………………………………………(3)
2. Competencias a seguir…………………………………………………………………………(3)
3. Contenidos a trabajar…………………………………………………………………………(3)
4. Objetivos Generales y de las Actividades…………………………………………………(3 y 4)
5. Descripción del Material………………………………………………………………………(4)
6. Descripción de las Actividades………………………………………………………………(4)
7. Diseño Ficha sobre la Actividad………………………………………………………………(4)
8. Estrategias del Aula……………………………………………………………………………(5)
9. Temporalización de las Actividades…………………………………………………………(5)
10. Evaluación……………………………………………………………………………………(5)
Anexos………………………………………………………………………………………..........( 9)

(ED. PRIMARIA)
1. Edad del Alumnado…………………………………………………………………………...(5)
2. Competencias a Seguir……………………………………………………………………(5 Y 6)
3. Contenidos a Trabajar…………………………………………………………………………(6)
4. Objetivos Generales y de las Actividades……………………………………………………(6)
5. Descripción del Material………………………………………………………………………(6)
6. Descripción de las Actividades………………………………………………………………(7)
7. Diseño Ficha sobre la Actividad………………………………………………………………(7)
8. Estrategias del Aula……………………………………………………………………………(8)
9. Temporalización de las Actividades…………………………………………………………(8)
10. Evaluación……………………………………………………………………………………(8)

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INTRODUCCIÓN.
Para comenzar destacaremos la importancia de la geometría en los niños, ya que les permite desarrollar la
percepción de espacio y capacidad de visualización.
En el caso de Infantil supone establecer relaciones del alumnado con su entorno más cercano y al ahora de
definirlas establecen conocimientos relativos con los cuerpos, a través de la observación.
La geometría en el ámbito de primaria permite a los alumnos desarrollar su percepción del espacio, su
capacidad de visualización y abstracción, su habilidad para elaborar sus propias teorías acerca de las
relaciones geométricas en una figura o entre varias y su habilidad para argumentar al tratar de validar dichas
teorías.

INFANTIL.

1. EDAD DEL ALUMNADO.

El alumnado al que va dirigido nuestras actividades es del 1º ciclo de Ed. Infantil (3 años).

2. COMPETENCIAS A CONSEGUIR.
En la Competencia Matemática: los niños dan los 1° pasos hacia el pensamiento científico a través del juego
y la manipulación, el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje se plantea en un contexto en el que se estimula la
curiosidad de los niños/as para configura su realidad, por lo que con esta finalidad se invita a construir,
observar y hacerse preguntas del entorno natural próximo.
En la Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender: resulta relevante que los niños en esta etapa
de escolarización experimenten la satisfacción de aprender en sociedad, compartiendo la experiencia propia
con otras personas y cooperando de forma constructiva.
Y por último en la Competencia Emprendedora: la creación e innovación son dos factores claves para el
desarrollo personal, siendo una etapa en la que se estimulan la curiosidad, imaginación e iniciativa a crear
mediante el juego y los proyectos cooperativos.

3. CONTENIDOS A TRABAJAR.
Los Contenidos son los siguientes:
✓ Diálogo Corporal con el Entorno que engloba (Curiosidad e Interés por el entorno y sus elementos,
Exploración de Objetos a través de los sentidos e Identificación de las cualidades de los objetos y
materiales).
✓ Experimentación con el Entorno que engloba (Indagación en el entorno manifestando diversas
actitudes como el respeto, curiosidad… y la Construcción de Nuevos conocimientos, haciendo relación
entre lo antiguo y novedoso).

4. OBJETIVOS.
✓ Los Objetivos Generales que queremos llevar a cabo son:
✓ Fomentar la participación activa del alumnado.
✓ Crear interés para poder desarrollar las actividades de manera satisfactoria.
✓ Potenciar la importancia de las matemáticas en la vida diaria.
✓ Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades.
✓ Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, lectura y escritura, movimiento, gesto y ritmo.
✓ Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
✓ Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia
y relación social.

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Los Objetivos que queremos llevar a cabo con las Actividades son:
✓ Aprender jugando.
✓ Conocer las diferentes figuras geométricas.
✓ Potenciar diferentes recursos de aprendizaje.
✓ Fomentar la Motricidad Fina y Gruesa.
✓ Exploración de Formas y Espacios.
✓ Coordinación y Control mano-ocular.
✓ Desarrollo de la Creatividad.
✓ Manipular diversas Texturas.

5. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL.

Para la 1º Actividad es necesario: palos de madera, figuras geométricas de goma eva, pegamento y tijeras.
Para la 2º Actividad es necesario: varias cajas, espuma, legumbres, arena, bolitas, figuras geométricas de
goma Eva de distintos colores y tarjetas donde queden reflejadas las figuras geométricas seleccionadas.

6. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD.
Para poder llevar a cabo las Actividades, será necesario que el alumnado conozca las figuras geométricas
básicas como (cuadrado, triángulo, círculo y rectángulo), los Colores y los diferentes materiales con los que
vamos a fabricar nuestras cajas sensoriales.
La 1º Actividad “Ubícame si puedes”: consiste en dividir al alumnado en 2 grupos y proporcionarle a cada
uno de ellos una serie de palitos que contengan figuras geométricas, para posteriormente ir formando una
especie de dominó colocando las figuras que son iguales.
Con esta Actividad queremos trabajar el Aprendizaje a través del juego, ya que es una de las maneras más
eficaces de aprender en los más pequeños.
La 2º Actividad “Atrapa la Figura”: consiste en colocar varias cajas sensoriales compuestas por diversos
materiales como espuma, legumbres… Cada una de ellas esconde varias figuras geométricas de distinto
color y el alumnado en función de la tarjeta que le haya tocado, deberá buscar sus figuras geométricas
correspondientes, por ej.: (la tarjeta marca cuadrado azul y triangulo amarillo, el alumno dentro de las cajas
deberá buscar la forma y color de la figura que le ha tocado).
Con esta actividad queremos trabajar la Actividad Sensorial, a través del tacto manipulando diversas
texturas ya que aprender desde una perspectiva distinta a lo cotidiano, proporciona mejores aprendizajes.

7. DISEÑO DE FICHA TRAS LA REALIZACIÓN DE CADA ACTIVIDAD.

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8. ESTRATEGIAS DEL AULA (distribución del espacio y explicación de metodología utilizada).
Para poder llevar a cabo las actividades de la mejor forma posible, en la primera actividad dividiremos la
clase en dos grandes equipos, nos situamos en la asamblea, cada equipo a un lado, dejando de esta forma el
centro libre para poder llevar a cabo la actividad; en la segunda actividad, seguiremos empleando los dos
grandes equipos, se colocarán en las mesas de los alumnos diversas cajas sensoriales y deberán ir haciendo
un recorrido hasta completar la actividad.
En cuanto a la metodología que empleamos podemos destacar la Gamificación, debido a que se emplea con
la finalidad de que los niños aprendan, potenciar la capacidad de concentración, el esfuerzo y muchos otros
valores que pueden adquirir mediante el juego, empleamos está metodología ya que nos ayuda a combatir
el aburrimiento que pueden presentar los alumnos de infantil en el aula y de esta manera los motivamos
realizando actividades con las que aprenderán nuevos conocimientos.
Otra de las metodologías que emplearemos es el aprendizaje cooperativo, con la finalidad de favorecer la
interacción entre los alumnos, estableciendo de esta forma entre ellos relaciones de amistad, aceptación y
cooperación, teniendo como objetivos favorecer una actitud más activa en el aprendizaje, desarrollar las
capacidades de comunicación con sus iguales, entre otros.

9. TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

Las actividades por realizar se llevarán a cabo en una sesión, comenzando de esta manera con la primera
actividad, denominada “Ubícame si puedes”, en la que necesitaremos 45 minutos para poder realizarla,
debido a que es una actividad que empleamos como un acercamiento a las figuras geométricas, por lo que
contando con la explicación inicial de la actividad y que son niños de infantil la actividad se realizará poco
a poco y varias veces para que los alumnos posean diferentes formas geométricas. Esta actividad se podrá
realizar al principio de la mañana debido a que los alumnos ya están sentados en la asamblea y podemos
aprovecharlo para crear los equipos y para introducirles las actividades que se van a llevar a cabo.
Para la segunda actividad necesitaremos el mismo tiempo, debido a que los niños ya se han familiarizado
con las figuras geométricas, por lo que identificar las formas geométricas será más sencillo y no tardarán
tanto tiempo en saber qué nombre recibe cada figura.

10. EVALUACIÓN.
En cuanto a la evaluación, nosotros les evaluaremos para comprobar los conocimientos que han adquirido
realizando las actividades con respecto al conocimiento que poseían anteriormente, para ello recurrimos a
una evaluación inicial, que se llevará a cabo mientras se realiza la asamblea debido a que les preguntaremos
cosas sencillas sobre las figuras geométricas para saber desde qué punto debes empezar, posteriormente
mientras se realiza la primera actividad emplearemos la observación directa, comprobando tanto en la
primera como en la segunda actividad que los niños saben identificar de una forma correcta las figuras
geométricas que les estamos enseñando.

PRIMARIA
1. EDAD DEL ALUMNADO.
Las actividades van dirigidas al alumnado de Primero de Primaria (6 años).

2. COMPETENCIA MATEMÁTICA A CONSEGUIR.

En la competencia de comunicación lingüística: lo que se pretende conseguir es saber usar el lenguaje
matemático como expresión habitual.
En la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería: en la Ed. Primaria se busca
alcanzar una eficaz alfabetización matemática.

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En la competencia personal, social y de aprender a aprender: lo que se pretende es que el alumnado sepa
motivarse por aprender y sentirse protagonista del proceso y resultado de su aprendizaje, además de saber
comunicarse con los demás de una manera constructiva.
En la competencia en conciencia y expresiones culturales: Se busca que el alumno aprenda a observar y
aplicar las relaciones y formas geométricas para un mejor análisis de determinadas producciones artísticas.
.
3. CONTENIDOS A TRABAJAR.
Los contenidos a trabajar son los siguientes:
✓ Figuras geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y
clasificación atendiendo a sus elementos.
✓ Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones
de forma manipulativa.
✓ Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras
geométricas sencillas.
✓ Propiedades de figuras geométricas de dos dimensiones: exploración mediante materiales manipulables
y herramientas digitales.

4. OBJETIVOS.
Los objetivos generales que queremos llevar a cabo son:
✓ Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio,
así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
✓ Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que
requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
✓ Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales y audiovisuales.

Los objetivos que queremos llevar a cabo con la Actividad son:

✓ Identificar formas geométricas básicas.
✓ Fomentar la motricidad fina y gruesa.
✓ Fomentar las capacidades de observación, representación, manipulación, experimentación y
discriminación.
✓ Relacionar la geometría con aspectos de nuestra vida cotidiana. (en este caso una granja).
✓ Desarrollar la creatividad a través de los aprendizajes matemáticos.
✓ Ampliar el vocabulario matemático.
✓ Tener interés en participar en las diversas actividades.

5. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL.

Para la realización de nuestras actividades, vamos a necesitar:
Para la ACTIVIDAD 2, que hemos llamado “La Granja geométrica”, necesitaremos Goma Eva para hacer
las figuras geométricas; velcro, para poder unir las piezas y montar los animales; mural de la granja impreso
en un papel grande
Para llevar a cabo la ACTIVIDAD 1, la actividad inicial, necesitaremos: Pizarra digital dónde les
enseñaremos el contenido, trozos de pajitas de colores; plastilina de colores para hacer bolitas; las tarjetas
plastificadas de las formas geométricas que vamos a trabajar.

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6. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD 1: “CREAMOS FIGURAS”
La actividad inicial nos servirá para hacer un repaso previo de los conocimientos que ya hemos adquirido
con anterioridad y a estos añadir los nuevos conocimientos que vamos a adquirir. Para esta actividad inicial,
primero les explicaremos a los niños las formas geométricas que ya conocen, como el círculo, el cuadrado…,
para poder introducirles las nuevas figuras que van a conocer. Se las iremos enseñando en la pantalla digital
a la vez que se las vamos explicando.
Una vez que las hayamos visto todas, procederemos a repartir las tarjetas que hemos creado. En cada una
de las tarjetas, habrá una forma geométrica, tanto básicas como las recién enseñadas, con información sobre
ella como los lados o los vértices. Les daremos también palillos y bolitas de plastilina para que, fijándose
en las tarjetas, formen ellos las figuras que quieran.
ACTIVIDAD 2: “LA GRANJA GEOMÉTRICA”
Para realizar nuestra actividad, les daremos a los niños las formas geométricas de colores, a cada grupo las
necesarias para formar los animales. Cada grupo de niños deberá realizar 2 animales con las figuras que les
daremos, decidiendo libremente cómo hacer su animal. Cada pieza tendrá su respectivo velcro para poder
unir y separar las piezas, para poder hacer la actividad cuando se quiera.
Una vez ya estén todos los animales formados, los pondremos en un mural de una granja, y se colgará en la
pared del aula.

7. DISEÑO DE FICHA TRAS LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

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8. ESTRATEGIAS DEL AULA.
Durante las actividades dividiremos al alumnado en grupos diferentes de 4 niños, para que entre ellos se
puedan ayudar, colaboren en la realización de las actividades, socialicen entre ellos…
Usaremos diferentes metodologías, como por ejemplo el aprendizaje cooperativo (ya que los niños
trabajan en grupo al realizar las actividades y cada uno cumple un rol dentro de su grupo de trabajo); la
Gamificación (ya que estamos utilizando el juego como método de enseñanza. Los alumnos juegan a la
vez que aprenden los conceptos que nosotros como docentes les planteamos. También mediante la
Gamificación nos alejamos de las típicas clases magistrales, las cuales no suelen tener en cuenta a los
niños, no participan en su aprendizaje y son meros receptores. Ahora mediante esta metodología, los niños
están activos en su aprendizaje, eliminamos el aburrimiento y el desinterés al mantenerlos activos jugando,
y por tanto pasándoselo bien.

9. TEMPORALIZACIÓN.
Para cada actividad planteada, necesitaremos un cierto periodo de tiempo para llevarlas a cabo sin
dificultades.
Para la primera actividad de “CREAMOS FIGURAS”, vamos a requerir de 1 sesión de 45 minutos, para
dejarles a los niños de bastante tiempo para que ellos libremente creen todas las figuras que quieran.
Haremos un recordatorio sobre las figuras que ya conocen, para después introducirles las nuevas figuras
que queremos que aprendan. Luego realizaremos la actividad como hemos descrito en apartados
anteriores.
Para la segunda actividad de “LA GRANJA”, necesitaremos otra sesión de 45 minutos para que, al igual
que en la actividad anterior, puedan hacer los animales, equivocarse, volver a hacerlos… y que no se
sientan presionados por el tiempo. Llevaremos a cabo la actividad como ya hemos explicado
anteriormente.

10. EVALUACIÓN.
Al principio de la primera actividad, una vez repasadas las figuras vistas anteriormente y antes de adquirir
nuevos conocimientos se llevará a cabo una evaluación inicial mediante preguntas directas para conocer
los conocimientos previos del alumnado.
La evaluación de ambas actividades se realizará a través de la observación directa, en la primera actividad
comprobando que los niños crean adecuadamente la figura geométrica que les aparece propuesta en la
tarjeta anteriormente proporcionada por el docente. En la segunda actividad observamos que los niños
forman animales correctamente con las figuras geométricas dadas.

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ANEXOS.

(FICHA DIDÁCTICA DE REFERENCIA

INFANTIL)

(ACTIVIDAD: UBICAME SI PUEDES)

(ACTIVIDAD: LA GRANJA)