NEUROCIENCIA, DISEÑO DE

RECURSOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS.

SABINA JAZMIN PEÑARANDA ANASTACIO

 INTRODUCCIÓN

La intervención de la tecnología en el proceso de enseñanza ha provocado cambios significativos en el proceso de aprendizaje,

especialmente en los procesos cognitivos de los estudiantes, los cuales se caracterizan por diferencias significativas respecto al
aprendizaje con tecnologías tradicionales.(Machado Trujillo, 2016, 235.lpp.).

Entre algunas de las herramientas surgidas de las TIC destacan los Entornos Virtuales de Aprendizaje (AVA). Estas plataformas
informáticas se organizan como entornos interconectados entre profesores y estudiantes que crean un intercambio pedagógico
diseñado para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. (Falco, 2016, p.49) Este trabajo examina el cambio en el entorno de
aprendizaje provocado por la invasión de las tecnologías de la información y las comunicaciones y su impacto en los procesos
cognitivos de los estudiantes, el aporte de la neurociencia a la educación y la construcción de entornos virtuales de aprendizaje del
conocimiento.
 DESARROLLO

LA NEUROCIENCIA Y LA EDUCACIÓN

2.- El desarrollo del cerebro está 3.-Durante el proceso de aprendizaje,

impulsado el cerebro del estudiante no sólo
continuamente por interacciones adquiere conocimientos, sino que en
bidireccionales con el entorno realidad se ve influenciado por todo 4.-El educador debe enseñar su
1.- La neurociencia (medio ambiente). Esta interacción el entorno en el que se desarrolla el
muestra que la estructura materia relacionándola con lo que los
puede verse proceso de aprendizaje, fortaleciendo estudiantes aportan a la situación de
física del cerebro obstaculizada o facilitada por así habilidades, valores y actitudes
cambia como aprendizaje. Los
diversos aspectos, entre los que que se formarán posteriormente. Esto estudiantes llegan con experiencias
resultado del aprendizaje; destacan la genética, los estados sentó las bases para el desarrollo de su
el aprendizaje organiza previas de socialización
emocionales y el estado físico del vida. familiar y ambiental que le permiten
y reordena el cerebro, por así cerebro
decirlo. formar muchas conexiones neuronales
del cerebro.
Diseños de recursos
Los recursos de aprendizaje pueden crear un entorno que
promueva el aprendizaje y modelo de aprendizaje, úsalos
a ellos medios técnicos adecuados para
producir una amplia gama varios recursos para
ayudar a profesores y estudiantes en el proceso
de aprendizaje.

El potencial de las TIC los entornos

virtuales permiten aprender sin independientemente
del tiempo y el espacio, crea un modelo de
aprendizaje que perfila la acción de la comunidad
educativa.

El conocimiento tecnológico de contenidos

pedagógicos considera la educación tecnológica
como, en primer lugar, un desafío importante para los
docentes porque las características inherentes a los
recursos digitales dificultan su uso estandarizado.

Aunque las tecnologías digitales son proteicas

(utilizadas de muchas maneras), inestables (cambian
rápidamente) y opacas (su funcionamiento está oculto a
los usuarios) (Koehler, Mishra, 2009: 61).
Materiales didácticos virtuales

Se convierten en ayudas instrumentales para el aprendizaje porque

facilitan el aprendizaje; en definitiva, los productos están diseñados
para apoyar el proceso de aprendizaje y también se consideran ayudas y
medios didácticos.

En este sentido, cabe destacar la opinión de los participantes del

seminario "Materiales educativos en la sociedad de
la información" (2006), quienes afirmaron:

1) El concepto de material educativo puede ser tan ambiguo como su

clasificación, porque hay que tener en cuenta aspectos cuenta tiene en
cuenta su clasificación precisa, como función, finalidad, utilidad,
oferta y destino, que no es ni demasiado pequeña ni demasiado trivial.
2) Así, se entenderá por material pedagógico los objetos,
herramientas o medios dispuestos en diferentes soportes físicos,
preparados y adaptados para apoyar la planificación, ejecución y
evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje (p.17).

.
 3) Utilizar recursos digitales para desarrollar
materiales de aprendizaje: otra opción ahora.

Sin embargo, cabe destacar que algunos equipos lo ven como

material educativo, ya que los primeros beneficiarios
serán los profesores que
podrán hacer correcciones o dar instrucciones más específicas a los
alumnos.

Algunos recursos digitales para la creación y diseño de

materiales son Kahoot! (para cuestionarios), Canva y Piktochart
(para diseñar libros, folletos e infografías), y Puzzel
(para notas), entre otros. Los mayores problemas en el campo del
diseño se enfrentan a los materiales en formato libro (folletos y
libros de diversos contenidos). El proceso de preparación de los
materiales tomó aproximadamente un mes, por lo
que la última parte del curso consistió en asesorar
a cada equipo y organizar una sesión plenaria en los días de
evaluación final donde compartieron la gestión del sitio,
presentaron y explicaron su material. y expresó las situaciones
a enfrentar durante el proceso.
 CONCLUSIÓN

Un enfoque híbrido o sincrónico, el uso de

La educación con EVA, la tarea del docente es basar
su desarrollo en una perspectiva humana trascendente,
que tiende a fortalecer la individualidad del estudiante,
pero se integra en cooperación con el entorno
para desarrollar al estudiante de manera integral, por lo
tanto esto no sólo le hace comprender, sino que también
hace que el estudiante
procese y redefina intelectualmente el conocimiento.
recursos digitales permite que el profesor y
los estudiantes estén presentes, incluso si
está mediado por la tecnología (por
ejemplo, a través de videoconferencias), y
puede conducir
a una comunicación más directa. a través de
l profesor La comunicación directa con y
entre los estudiantes crea la idea de
conocimiento compartido.

Para darle sentido a la enseñanza, es útil tener

conocimiento del método de
enseñanza utilizado, porque es más fácil
Los recursos de aprendizaje deben ser
comprender que la planificación de las
facilitadores del aprendizaje, inspección
actividades de aprendizaje debe realizarse si la
el concepto de aprendizaje existencial detrás
condición que se pretende es que sea virtual
de los materiales de aprendizaje
usado, porque significa que la naturaleza
está el apoyo de los profesores, recurso, los
asincrónica y flexible de este modelo
materiales nunca deben ser el cambio, deben
cambia el papel del docente: de proveedor de
proporcionar alojamiento a los estudiantes del
experiencias de aprendizaje a creador de
proceso educativo
experiencias de aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA

Fuentes, A. T. (2022). El diseño de materiales educativos con recursos digitales: una

alternativa en tiempo de pandemia. Docere, (26), 31-35.

Navarro, R. E., & Guerra, C. (2010). Recursos didácticos para la educación a distancia:
hacia la contribución de la realidad aumentada. Ide@ s CONCYTEG, 5(61), 702-715.

Pherez, G., Vargas, S., & Jerez, J. (2018). Neuroaprendizaje, una propuesta educativa:
herramientas para mejorar la praxis del docente. Civilizar Ciencias Sociales y
Humanas, 18(34), 149-166.
Enlace:
https://create.kahoot.it/course/054f14d4-9259-416b-994c-bca0f3cc7ff5
https://create.kahoot.it/share/refuerza-los-conocimientos-con-kahoot/355b2479-3b6e-
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