Lunes 8 de noviembre al

19 de noviembre de 2021
 Situación didáctica “Mis emociones“

Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra:

Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno: Matutino

Campo de formación Áreas de desarrollo personal y Ámbitos de autonomía curricular:

académica:
❑ Lenguaje y comunicación
❑ Pensamiento matemático
❑ Exploración y
comprensión del mundo
natural y social
social: ❑ Ampliar la formación académica
❑ Artes ❑ Potenciar el desarrollo personal y social
❑ Nuevos contenidos relevantes
❑ Educación socioemocional
❑ Conocimientos regionales
❑ Educación física ❑ Proyectos de impacto social

Versión: 1

O Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:

tr académica o área de 1:
os desarrollo.

ap Lenguaje y comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos Literatura Producción,
literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o interpretación e
re algo que no conocía intercambio de
nd Construye colectivamente narraciones con la expresión de narraciones
iz las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora
aj
es
Pensamiento matemático Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los Análisis de Recolección y
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta datos representación
es para contestar las preguntas planteadas de datos
pe
ra
Educación física Reconoce formas de participación e interacción en juegos y Competencia Creatividad en la
do actividades físicas a partir de normas básicas de motriz acción motriz
s: convivencia.

Educación socioemocional Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las Empatía Sensibilidad y
consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con apoyo hacia otros
otros.
O Campo de formación Aprendizaje esperado: Organizador Organizador 2:
tr académica o área de 1:
os desarrollo.

ap Educación Reconoce y nombra situaciones que le generan Autorregulac Expresión de

re socioemocional alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y ión las emociones
nd expresa lo que siente.
iz sensibilidad,
Artes Selecciona piezas musicales para expresar sus Apreciación
aj sentimientos y para apoyar la representación de artística percepción e
interpretación de
es personajes, cantar, bailar y jugar manifestaciones
artísticas

es Artes Representa la imagen que tiene de sí mismo y Expresión Familiarización

artística con los
pe expresa ideas mediante modelado, dibujo y
elementos
ra pintura.
básicos de las
d artes
os
:

Familiarización con los

Artes Representa historias y personajes reales o Expresión elementos básicos de las
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego artística artes

simbólico, en dramatizaciones y con recursos de

las artes visuales.
Reproduce esculturas y pinturas que haya Familiarización con los
Artes Expresión
elementos básicos de
observado. artística las artes

Baila y se mueve con música variada, coordinando Familiarización con los

Artes Expresión
elementos básicos de
secuencias de movimientos y desplazamientos. artística las artes

Artes Comunica emociones mediante la expresión Expresión Familiarización

corporal. artística con los
elementos
básicos de las
artes
Exploración y Comenta cómo participa en conmemoraciones Cultura y Interacciones
Propósito general de la educación preescolar: Propósito general por campo:
Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para Desarrollar un sentido positivo de sí
solucionar conflictos de forma pacífica, a partir de la anticipación y la mediación mismos y aprender a regular sus
como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la emociones
diversidad. 3. Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones
interpersonales de atención y cuidado por los demás , mirando mas allá de uno
mismo

Enfoque pedagógico: Orientación didáctica:

Identificar características personales y en qué se parecen a otras personas, tanto en
relación con aspectos físicos, como en modos de ser, relacionarse y reaccionar en
diversas circunstancias. • Reconocer lo que progresivamente pueden hacer sin ayuda; y
solicitarla cuando necesiten. Implica que ellos se reconozcan capaces de emprender
acciones por sí mismos, que tengan confianza en sus capacidades, reconozcan sus límites
y que identifiquen a quién pueden acudir en caso de necesitar ayuda y tengan confianza
para hacerlo
Reconocer emociones y cuáles tienen mayor intensidad en
ellos. • Compartir con otros sus necesidades; lo que les
gusta y disgusta, y sus emociones. • Hablar sobre cómo sus
palabras y acciones pueden tener un efecto positivo o
negativo en ellos mismos y en otros. • Aprender a usar
algunas técnicas para contener acciones impulsivas. •
Hablar y razonar para resolver conflictos. • Aprender a
esperar su turno en diversos tipos de actividades y juegos

Rasgos de perfil de egreso: Fecha de aplicación:

Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra
8 de noviembre al 19 de
autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de
manera individual y en grupo. Experimenta satisfacción al cumplir noviembre de 2021
sus propósitos.

Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material
imprimible,

Actividades de apoyo: Actividades complementarias:

Cantos y juegos Refrigerio, activación , cuentos, lectura,
Educación física juegos diversos, rompecabezas, juego en
Ingles áreas, club , cuadernillos para niños
virtuales
Organización del grupo: Estrategias para favorecer aprendizajes:
Presencial
Virtual Aprendizajes con otros, consigna, juego,
Grupal intervención didáctica, decisiones pedagógicas,
Individual puesta en común, niños que necesitan tiempo,
Binas relación con las familias, atención a la diversidad ,etc.
Equipo

Libro mi álbum: Libro de ingles: Libro de

Lamina de sep: Los saludos en ingles matemáticas:
¿Cómo te sientes? Practicar el vocabulario de
Libro mi álbum: saludos en ingles , iniciar
¿Qué opinas? cada mañana cantando
“Good morning!

Saludo de la semana: canción “Good morning”

Valor del mes: Respeto leer el anexo “los niños expresan valores
“respeto” Realizar un dibujo del valor
Actividades
 Día: Lunes 8 de noviembre de 2021 Tema: Mis emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Inicie la jornada dialogando, rescatando los conocimientos previos de los alumnos, https://youtu.be/Q4_smLVwl9M Cantar la
canción de las emociones haciendo las
¿Que serán los sentimientos? ¿ a quién han escuchado decir esta palabra? ¿Dónde caras y movimientos que viene en el video ,
o: están los sentimientos? ¿Dónde los sienten? ¿Cuáles sentimientos conoces etc.? ¿Qué luego cuestionar a los alumnos: ¿qué son
las emociones? ¿por qué las sentimos’
son las emociones? ¿Qué emociones sentimos? ¿Por qué las sentimos? ¿cuándo las sentimos? escuchar las
opiniones de los alumnos y motivarlos a
En el pizarrón registramos las ideas y opiniones de los niños. participar narrando experiencias de
diferentes emociones

Desa CUENTO EL MONSTRUO DE COLORES

Para comenzar dar lectura al cuento el monstruo de colores pedir a los niños que pongan
Utilizar el interactivo
“adivina la emoción.”
rroll mucha atención por qué después harán diferentes actividades referentes al cuento. Utiliza la ruleta de las
DICCIONARIO DE LAS EMOCIONES
o: Mostrar el anexo “diccionario de las emociones” , con él pedirles a los niños que primero
emociones y cada vez que te
toque una emoción
observen la cara del monstruo y de la niña para comentarlo entre compañeros la emoción menciona una experiencia
que creen que sea . Luego mencionar el significado de cada emoción , pidiendo a los niños que hayas tenido con ella.
que memoricen las emociones y los colores de cada uno para el siguiente juego.
Puedes jugar la ruleta con tu
EL COLOR DE LAS EMOCIONES
familia y que ellos también
Recortar círculos de colores de las emociones vistas, para luego jugar a adivinar la
narran experiencias que han
emoción , la maestra sacara un color y les preguntara a los alumnos ¿Qué emoción es de
este color? Realizar el juego hasta terminar las tarjetas. Con cada emoción el alumno tenido con esas emociones.
mencionara lo que hace cuando siente la emoción que toque . Con la tarea pedir a los
alumnos vayan sacando las tarjetas a la par de la maestra, pegar en el frasco del diario de https://youtu.
las emociones be/7ozwVM9EN_c observa
CANTOS Y JUEGOS CON LAS EMOCIONES el video e identifica las
cantamos canciones que conocemos con diversas emociones (felices, enojados, tristes, emociones en cada situación
llorando, asustados, etc.) escuchamos diversos tipos de música, y los niños (as) bailaron de
acuerdo a los que les hizo sentir los diversos ritmos
Canciones de emociones: “muecas” , “Si estas feliz”, “lo que siento por dentro” , “canción
de las emociones”, “que es esa emoción”, canción del miedo, canción feliz

Cierr CALENDARIO DE LAS EMOCIONES

Realizar un calendario para marcar las emociones que sentíamos durante estas dos
Contestar las fichas de
trabajo del día de hoy
e: semanas que se vera el tema de las emociones Utiliza por dos semanas el
DIARIO DE LAS EMOCIONES calendario de las emociones
Tarea cada día los alumnos llevaran su diario y al día siguiente expondrán alguna situación y el diario de las emociones
que dibujaron en su diario comentando porque sintió esa emoción, que fue lo que paso y
como se le paso.
 Día: Martes 9 de noviembre de 2021 Tema: Cuentos con emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Iniciar la mañana de trabajo con la canción “si eres feliz” para ambientar la
clase, liego cuestionar a los alumnos: ¿Qué haces cuando estas contento?
En YouTube busca cuentos que
hablen de las emociones, comenta
o: ¿Cómo se pone tu cara? ¿te gustan los cuentos? ¿Qué te parece si
escuchamos algunos e identificamos las diferentes emociones?
cual es el que mas te gusto y porque
te gusto.
Escuchar opiniones de los alumnos Realiza un dibujo de los cuentos

Des CUENTO “LA OVEJITA VINO A CENAR”

Escucha el cuento la ovejita vino a cenar luego comenta que te pareció,
Juega con “la ruleta de la alegría” y
responde a las preguntas que vienen
arro ¿Qué emociones sintió el lobo? ¿Porque las sintió?, ¿por qué crees que haya
reaccionado así?
en ella.

llo: Contesta la ficha de trabajo y dibuja las emociones del lobo y contesta las Juega con el interactivo “descubre la
preguntas oralmente emoción , al descubrirla comenta una
CUENTO “LAS EMOCIONES DE NACHO” situación en la que hayas sentido esa
emoción.
Escucha el cuento de las emociones de Nacho, observa cómo nuestro cuerpo
cambia con cada emoción, observa todas las cosas que vienen en el cuento
Grabar un video de como te sientes
que asustan a Nacho, que lo ponen triste, que lo ponen feliz etcétera.
el día de hoy y porque
Luego contesta la ficha de trabajo y en cada emoción dibuja cosas que te
asustan, que te ponen feliz, que te dan miedo, que te hacen enojar. Pide a tu familia que te las los
CUENTO “CUANDO ESTOY CONTENTO” cuentos que envié tu maestra del día
Narrar el cuento a los alumnos “cuando estoy contento” entre cada pagina, de hoy
invita a un alumno a narrar una experiencia vivida cuando estaba contento
(tratando de motivarlos que cuenten un día de su cumpleaños, un día
especial, día del niño, etc) haciéndolos participes en el cuento
¿CÓMO ME SIENTO EL DÍA DE HOY?
Invitar a cada alumno a pasar al frente y mencionar como se sienten el día
de hoy (ejemplo me siento feliz el día de hoy porque estuve con mis amigos
o porque me gusto alguna actividad) luego exponer el dibujo encargado de
tarea, que el alumno mencione en la situación que estuvo y como se sintió

Cierr Para despedirnos marcar en el calendario de las emociones como se

sintieron el día de hoy , si tuvieron varias emociones marcarlas.
Contesta las fichas de trabajo “las
emociones del lobo” “emociones de
e: Si paso alguna situación pedir a los alumnos que dibujen en su diario de las nacho y mías” “cuando estoy
emociones, (realizar esta actividad diariamente) contento”
 Día: Miércoles 10 de noviembre de 2021 Tema: Juegos con las
emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Comenzar la mañana de trabajo mencionando una anécdota de cuando estoy

enojada (anécdota de la maestra) luego cuestionar a los alumnos ¿Qué es lo que
Comenzar la mañana
cuestionando a los
o: los hace enojar? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando estas enojado? alumnos ¿Qué hacen
¿Qué haces para calmarte? Pedir a los alumnos muestren su dibujo “las cosas cuando están enojados?
que me enojan” y expongan con sus compañeros. ¿los hacen enojar las mismas ¿Cómo se tranquilizan
cosas?

Des EDUCACIÓN FÍSICA “LOS AROS MUSICALES”

Para esta actividad los alumnos tendrán listo su aro, explicar la actividad de la siguiente manera:
Jugar con el interactivo
“ruleta del enojo” responde
arro poner todos los aros siempre guardando la sana distancia, los alumnos jugaran al ritmo de la a las preguntas que salen
música pero tendrán que ir realizando la emoción que se les pide, por ejemplo: Saltar como si
en el juego
llo:
estuvieran enojados (haciendo berrinches, dando pasos fuertes, etc) (otro ejemplo: dar brincos de
alegría) (imitar volar como si estuviéramos calmados) estas actividades las harán al ritmo de la
música que se les ponga y al parar la música tendrán que colocarse dentro de un aro. El que no este Pedir a la familia que lean
en el aro, perderá. Los alumnos que vayan perdiendo tendrán que decir como se sienten el perder, el cuento “cuando me
o el ganar. Realizar la actividad con mas ejercicios enojo” luego pedir la
EL MURAL DE LAS EMOCIONES opinión del cuento a los
Para esta actividad los alumnos sacaran sus fotos, dibujos o recortes que se les encargo alumnos , también
previamente, cada alumno mostrara las fotos a sus compañeros y mencionaran las emociones que
escuchar el cuento “el gran
realizaron. Luego realizar un collage grande que puedan verlo todos y asimismo puedan identificar
las emociones que ven en el mural. Jugar a imaginar porque tienen esas emociones nuestros libro de las emociones y
compañeros (ejemplo: en esta imagen mi amiga esta triste porque no comió) inventar otras comentar que es lo que
historias sienten ellos.
IMITO EMOCIONES
Jueguen a imitar emociones . Por turnos pasara al frente un alumno y realizara una emoción con Jugar al interactivo
mímica y todos sus compañeros tendrán que adivinar la emoción, y luego comentar porque creen “imitando emociones”
que esta enojado (motivarlos a realizar mímicas de los motivos)
cuando salga cada emoción
deben imitarla

Cier RISOTERAPIA
Para esta actividad los alumnos deberán intentar hacer reír a un compañero,
Contesta las fichas de
trabajo de los
re: contando un chiste, realizando caras chistosas tratando de contagiar a nuestros cuadernillos
compañeros.
despedirnos motivando a los alumnos a decir algo bueno de su compañero
(ejemplo, espero que disfrutes el día de hoy amigo)
 Día: Jueves 11 de noviembre 2021 Tema: La tristeza
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Comenzar la mañana de trabajo hablando sobre la emoción de la tristeza, mencionando

alguna anécdota personal, luego invitar a los alumnos a mostrar el objeto, dibujo o fotografía
Cuestionar a los alumnos sobre
¿que es lo que los pone triste?
o: que se les pidió con anticipación
MI RECUERDO TRISTE
¿porque,? ¿Qué hacen para ya no
Motivar a los alumnos a narrar su experiencia triste que le recuerda el objeto, foto o dibujo estar triste?
que llevaron a clase Escuchar las opiniones de los
alumnos

Des
TEATRO DE LAS EMOCIONES Leer el cuento “Cuando estoy
Con el peluche que se les pidió a los alumnos con anticipación pedir a los alumnos que le pongan un
nombre a su mascota relacionado con alguna emoción y que luego describan como será la forma de ser
triste” pedir a los padres de familia
arrol del peluche en el teatro. (por ejemplo: “enojin” el se llama enojin y es así porque su mama no lo deja que lean el cuento a los alumnos
salir solo a la calle, a veces hace berrinches, etc) motivar a que los alumnos interpreten la forma de ser, luego opinen sobre el cuento,
lo: hablar de sus peluches
LA MESA DE LA CALMA
motivar a narrar experiencias
Asignar un espacio en el aula que tenga los siguientes elementos, una mesa con gel antibacterial, vividas con esa emoción
sanitizante, juegos, una almohada, algunos dulcitos, juegos , rompecabezas (podemos solicitar a los
padres donar algunos juegos interactivos o cosas para el área de la calma. Esto con la intención de que Jugar con “la ruleta de la tristeza”
los alumnos expresen con mas facilidad sus emociones y al mismo tiempo lo encuentren divertido.
Cuando pase alguna situación en el jardín de niños podemos mandar a un niño al rincón de la calma para Contesta las preguntas que vienen
que piense y reflexione sus sentimientos y después de calmarse contarnos que es lo que le paso. en ella, juega con tu familia y
¿CÓMO NOS SENTIMOS SÍ….?
Esta actividad consiste en que cada uno de los alumnos responderá a varias preguntas, intentando que la
conoce también lo que sienten
respuestas sean una amplia gama de sentimientos y emociones tanto positivos como negativos entre ellos cuando están tristes.
ellos nos encontramos preguntas cómo: ¿cómo te sientes si mañana vinieron los Reyes Magos? ¿cómo
te sientes y tu papá te castiga? ¿cómo te sientes y rompiste tu juguete favorito? ¿como te sientes si te
despiertas con una pesadilla? ¿como te sientes si tu amigo no estuviera en tu cumpleaños? ¿como te
sentirías si tu mamá te da un abrazo? ¿como te sientes si tu mamá te manda darte de comer a tu
mascota? ¿como te sientes si tuvieras ganas de ir al zoológico y tus padres no te quieren llevar? Motivar
a los alumnos a participar

Cierr para finalizar los alumnos sacaran el material que se les pidió con Enviar una fotografía de el lugar
anticipación (la botella de plástico , brillantina, objetos de plástico, y agua) de la calma, donde los alumnos
e: para realizar la botella de la calma, dejar en el aula para cuando pase alguna tengan una sabana, almohada y
situación los alumnos pueden tomarla y relajarse con ella. diferentes actividades para
(como otra opción los alumnos pueden llevar un pop it, para también cuando estén tristes, enojados y
utilizarlo como calmante y ponerlo en la mesa de la calma. puedan ir a calmarse a ese lugar.
 Día: Viernes 12 de noviembre de 2021 Tema: descarga
administrativa
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici
o:

Des
arro
llo:

Cier
re:
 Día: Lunes 15 de noviembre de 2021 Tema: suspensión de
labores docentes
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici
o:

Des
arro
llo:

Cier
re:
 Día: Martes 16 de noviembre de 2021 Tema: Nos divertimos con
las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Comenzar la mañana de trabajo escuchando la canción , la

técnica de la tortuga, luego cuestionarlos, ¿Qué escucharon en la
Para comenzar utiliza la asistencia
emocional del día de hoy, comenta
o: canción? ¿de que se trato? ¿Como podemos aplicar esa técnica con tu maestra como te sientes u
porque te sientes de esa manera.
nosotros? Escuchar las ideas u opiniones del alumno, registrarlas
en el pizarrón.

Des LA TECNICA DE LA TORTUGA

Escucha el cuento de la técnica de la tortuga , menciona la opinión que tienes
Observa el cuento de la técnica de
la tortuga con el cuento
arro sobre el cuento , luego de forma grupal mencionen algunas otras técnicas que
se pueden utilizar para calmarse, por ejemplo: contar hasta 10, pintar para
interactivo , luego juega al
Memorama de las emociones,
llo: calmarte, hablar con alguien, etc (motivar a los alumnos para que den mas
ideas)
puedes jugarlo de forma
MEMORAMA DE LAS EMOCIONES grupalmente tu clase en línea o
Con los 10 círculos que se les pidió a los alumnos con anterioridad pedir que individualmente o con tu familia
dibujen las emociones dos veces pueden mostrar el anexo de los emojis para Realicen una lotería en familia
que puedan saber como pueden dibujarlos. Ya que lo tengan terminado jugar sobre emociones y jueguen todos
al Memorama. La maestra ira guiando a los alumnos de como deben hacerlo juntos , luego responde: ¿Qué
(variación de actividad la maestra puede imprimir el Memorama y ponerlo en sentiste al jugar con tu familia?
hojas grandes en el pizarrón para que los niños vayan mencionando que cartas
¿Qué sentiste cuando ganaste?
deben voltear y adivinar, revolver las cartas y jugar hasta que los alumnos no
muestren interés)
¿Qué sentiste cuando perdiste?
LOTERIA DE LAS EMOCIONES ¿Qué emociones demostraron en
Jugar con los alumnos a la lotería de las emociones (pedir tomen sus fichas y tu familia.
entregar una carta para jugar. Ir mencionando cuantas fichas llevan colocadas, Practica la técnica de la tortuga en
cuantas les faltan por colocar, quien ya casi ganara, etc. )puedes utilizar el diferentes situaciones que se te
cuadernillo blanco y negro para armar tu carta de lotería) presenten.

Cier Observar la lamina de la sep ¿Cómo te sientes? Los alumnos expresaran

su opinión acerca de los personajes y mencionaran el porque creen que
Contesta las fichas de trabajo
del día de hoy . Recuerda estar
re: se sientan de esa manera, motivarlos a expresar también como se marcando el calendario de las
sintieron durante la mañana de trabajo . emociones y el diario de las
emociones cada día.
 Día: Miércoles 17 de noviembre de 2021 Tema: El arte y las emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Comenzar hablando con los alumnos sobre el arte, luego cuestionar a
los alumnos ¿podemos expresar nuestras emociones con el arte?
El día de hoy realizaras arte con las
emociones

o: Pide a tu familia que te ponga el

¿Cómo lo haríamos? ¿con que se hará? ¿Qué les gustaría realizar? siguiente video y representa
emociones bailando https://youtu.
be/KbBY9BwMPYE

Des EMOCIONES CON MUSICA

Escucha el mix de canciones “música y emociones” primero baila
Escucha música clásica,
rock, pop, ranchera, etc, y
arro representando la emoción que te haga sentir la música. pinta loq ue te haga sentir
Comenta que te pareció ¿Cuál te gusto mas? Luego grupalmente comenten
llo: como pueden bailar expresando la alegría, como pueden bailar
ese genero musical
Utiliza la ruleta del miedo
representando la tristeza y así con cada emoción. –luego bailen de nuevo y responde a las preguntas
realizando los pasos sugeridos por los compañeros que vienen en ella
ARTE EMOCIONAL
Representa un bailable en
Utilizando pintura realizaran un dibujo con cada canción del mix, por ejemplo
el que demuestres la
el primer dibujo será del enojo, ¿Cómo pintarías si están enojados? Luego
emoción del miedo,
realizar la misma actividad con diferentes colores y diferentes emociones, al
final observen las creaciones que realizaron y comenten entre compañeros manda un pequeño video
porque lo hicieron así y cual es su favorito realizándolo
HAGO MI EMOCIÓN
Con la plastilina los alumnos realizaran figuras de su cuerpo representando Juega con el
las emociones vistas , (por ejemplo el miedo lo harán con los pies chuecos, emocionometro y
las manos en la boca y agachados, la figura del enojo con los brazos cruzados, selecciona como te
etc, dejar que la creatividad e imaginación de los alumnos sea por si mismos sientes el día de hoy
solo dar ideas)
MI PERSONAJE
Con los accesorios que llevaron los alumnos inventaran un personaje, le
pondrán nombre, dirán como es, que le gusta, que no le gusta, que lo pone
triste, que lo hace enojar, y representaran su personaje diciendo dos frases
tratando de que representen también una emoción al hacerlo.

Cierr Despedirnos cuestionando a los alumnos: ¿Qué actividad te gusto Contestar las fichas de
e: mas? ¿Por qué te gusto? ¿Qué te gustaría hacer el día de mañana? trabajo del día de hoy
Recordar seguir utilizando el diario y el calendario de emociones.
 Día: jueves 18 de noviembre de 2021 Tema: Expreso emociones
Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Para comenzar recordar todas las emociones vistas hasta el momento. Cuestionar a los Para comenzar empieza
observando el siguiente video
alumnos ¿Qué hemos aprendido sobre las emociones? ¿realizas diferentes actividades https://youtu.be/ssg1AULIWjs
o: cuanto te enojas o estas triste?, ¿Por qué es importante controlar nuestras emociones?
Comentar grupalmente las respuestas de los compañeros
comenta que es lo que te pareció
el video

Des EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES

Utilizar los colores del semáforo para cuando un alumno presente una emoción negativa mostrarle la
Realiza las tres paletas del
semáforo tres círculos de

arro paleta roja, que se debe de calmar. color verde, amarillo y rojo.
Utilizar las paletas de colores para esta actividad, consiste en que los alumnos muestren sus Juega con tu familia a

llo:
sentimientos y los demás alumnos muestran con su paleta de que emoción se trata, pueden jugar a representar diferentes
estar en diferentes situaciones para representar otras emociones que no sentimos en ese momento. emociones y tu familia te
EL ESPEJO mostrara si son sentimientos
Con esta actividad pediremos a un compañero ponerse frente a nosotros , (manteniendo la sana negativos o positivos
distancia, por lo menos a 1.5 metros o dos metros) primero un niño mostrara expresiones faciales y utilizando las paletas.
sentimientos de amor, tristeza, enojo, alegría, miedo, preocupación, etc. El otro compañero tendrá Cuando te muestren el verde
que imitar esas emociones y mencionarlas es que estas feliz, si estas en
Luego intercambiaran el rol del juego . Luego la maestra jugara al espejo, todas las emociones que amarillo, es que estas
realice la maestra los alumnos deberán imitarla y mencionar que emoción esta realizando sintiéndote un poquito mal y
GRAFICA DE LAS EMOCIONES DE MIS AMIGOS debes de pensar y
Realizar una grafica en el pizarrón en donde cada alumno mencionara como se siente el día de hoy, al tranquilizarte, y si tienes el
final se contara cuantas emociones hay de cada una, cual predominio y cual fue la que menos sienten. rojo debes calmarte y realizar
Los alumnos irán realizando la grafica en su libreta. alguna actividad para que se
MI RECETA DE LA FELICIDAD te pase.
Mencionar a los alumnos que pare ser feliz no se necesitan cosas materiales. Si no, otras cosas mas pide a tu familia que escriba
importantes, pedirles que realicen su receta de la felicidad como ellos quieran , cuestionar lo siguiente: en el cuadernillo blanco y
¿Qué necesitas para ser feliz? ¿Por qué? Motivarlo a dibujar cosas que ellos creen necesitar para negro pequeñas frases de
crecer con una buena autoestima. como te compartas cuando
tienes algunas emociones

Cierr Para finalizar comenten grupalmente: ¿Qué te gusto mas del proyecto? ¿te Contestar las fichas de
trabajo del día de hoy.
e: gustaría realizar mas actividades sobre las emociones? ¿Qué aprendiste?
Mandar fotografías del
Observar el calendario de las emociones terminado y el diario de las
calendario y diario de las
emociones, invitar a los alumnos a exponer sus trabajos, mencionando que
emociones terminado.
emociones tuvieron durante estas dos semanas y que escribieron o
dibujaron en su diario
Día: Viernes 19 de noviembre de 2021 Tema: Revolución Mexicana

Modo
de Presencial Virtual
trabajo

Inici Se comenzará la clase con los siguientes cuestionamientos

hacia los niños: ¿Qué saben de la Revolución Mexicana? ,
Comenzar la mañana de trabajo
bailando el popurrí de la
o: ¿Cuándo la celebramos en México?, ¿Quiénes participaron en revolución mexicana
la Revolución? ¿Cómo se visten en la revolución? ¿Qué es una Luego con el interactivo de
adelita? ¿Qué es un revolucionario? asistencia de la revolución marca
tu asistencia

Des ESCUCHAR MÚSICA REVOLUCIONARIA

“popurrí de canciones de la revolución” Motivar a los alumnos
Utiliza el interactivo de la
revolución mexicana, puedes
arro a inventar pasos para las canciones, realizando también vestirte con motivos
llo: algunos pasos la maestra para que luego los alumnos los
realicen.
revolucionarios o si tienes un
disfraz puedes ponértelo.
CUENTO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Pide a tu familia que te lea el
Narrar el cuento de la revolución mexicana pidiendo a los cuento, responde a las preguntas
alumnos poner mucha atención para luego contestar algunas que vienen en el, baila y juega con
preguntas: ¿quien promulgo la constitución mexicana? ¿Qué el Memorama del juego.
presidente gobernó por mas de 30 años? ¿s quien
encarcelaron? ¿Cuánto duro la revolución mexicana? ¿Cómo
era la vestimenta de los revolucionarios? ¿Qué utilizaban para
pelear? Entre otras preguntas
TÍTERES DE LA REVOLUCIÓN
Colorea los títeres de la revolución pégales un palito y
representa el cuento frente a tus compañeros.

Cier De tarea los alumnos deberán llevar una fotografía a clase de

como festejaron la revolución mexicana. Esto con la intención
Contesta las fichas de trabajo de la
revolución mexicana
re: de no perder las costumbres mexicanas y el acercamiento en
familia.
Técnicas de evaluación: Cambios en planeación:
Rubricas
Fotografías
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora
Listas de cotejo
Anotaciones

Evaluación general de la situación:

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Tareas del proyecto
“mis emociones”
Lunes 8 de Martes 9 de Miércoles 10 Jueves 11 de Viernes 12 de
noviembre noviembre de noviembre noviembre noviembre

5 círculos Un dibujo donde el 3 fotografías del Mandar un peluche

Descarga
alumno tuvo una alumno con una botella de
Colores: rojo, diferentes emociones plástico (vacía), administrativa
azul, amarillo, emoción de
Pedir con brillantina
alegría y otra de anticipación para que
verde y negro
tristeza, etc. Para los padres puedan Llevar un objeto con
que explique en tomar fotografías e un recuerdo triste
clase que le paso, imprimir (ejemplo: un collar de
(como otra opción su perrito que se le
cuando, donde y pueden ser recortes perdió, un regalo de
porque se sintió de revistas con una persona querida
de esa manera imágenes que que ya no esta con
muestren emociones) ustedes, etc) si no
Dibujo de las cosas que tienen el objeto
me enojan pueden dibujarlo en
Un aro (si no tienen una hoja la situación
pueden llevar uno hecho que le cause tristeza
de cartón)

Lunes 15 de Martes 16 de Miércoles 17 Jueves 18 de Viernes 19 de

noviembre noviembre de noviembre noviembre noviembre

Suspensión 10 círculos Pintura 3 paletas con Vestimenta de la

Masa o plastilina círculos rojo, revolución
de labores del mismo Ropa que puedan amarillo, verde, mexicana o
docentes color y ensuciar azul y negro. motivos
tamaño (accesorios para
disfraz, pueden
Fichas o ser lentes,
frijolitos para mascaras, un tutu,
jugar a la peluca, sombrero)
 Rubricas
de plan
de trabajo
“MIS EMOCIONES ”

Campo o Área:
Lenguaje y Literatura
comunicación
Destacado
Comenta experiencias
propias a partir de
lecturas de cuentos que
escucha y construye
narraciones por sí mismo.
Nombres de alumnos
destacados
Rubrica de evaluación
Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Producción, interpretación e Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
intercambio de narraciones relaciona con experiencias propias o algo que no conocía
Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
Actividad:
Esperado En proceso Requiere apoyo
Expresa experiencias propias a Comenta poco experiencias No logra narrar
partir de lecturas de cuentos que propias a partir de lecturas de experiencias propias a
escucha y construye narraciones cuentos que escucha y partir de lecturas de
por sí mismo. construye narraciones por sí cuentos que escucha y
mismo. construye narraciones por sí
mismo.
Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Pensamiento Análisis de datos Recolección y representación de Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través
datos de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
matemático planteadas

Actividad:
Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra recabar datos por Logra recabar datos con ayuda de Se le dificulta recabar datos se le dificulta recabar
si mismo sin ayuda de alguien por si mismo datos en graficas
alguien

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje

Campo o Área:
Educación física Competencia motriz
Destacado
Participa en actividades
físicas reconociendo la
participación de los
demás y respeta las
normas de convivencia
Nombres de alumnos
destacados
Rubrica de evaluación
Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:
Creatividad en la acción motriz Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades
físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Actividad:
Esperado En proceso Requiere apoyo
Logra participar en actividades Participa poco en actividades Se le dificulta participar en
físicas reconociendo la físicas actividades que tengan que
participación de los demás y ver con esfuerzo físico
respeta las normas de convivencia
Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Educación Sensibilidad y apoyo hacia otros Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de
Empatía Expresión de las emociones algunas de ellas para relacionarse con otros.
socioemocional Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza,
Autorregulación
miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Destacado
Reconoce las situaciones
que le generan alguna
emoción expresando sus
sentimientos , habla de
sus conductas y las de
otros
Actividad:
Esperado
Reconoce las situaciones que le
generan alguna emoción
expresando sus sentimientos
En proceso Requiere apoyo
Reconoce poco las situaciones Se le dificulta reconocer
que le generan alguna emoción las situaciones que le
expresando sus sentimientos generan alguna emoción
expresando sus
sentimientos

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Artes Apreciación artística
Expresión artística
sensibilidad, percepción e interpretación
de manifestaciones artísticas
Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar
la representación de personajes, cantar, bailar y jugar
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de
las artes visuales.

Destacado
Logra expresar sus
sentimientos mediante la
representación de personajes,
del baile o la actuación. Logra
inventar personajes y
representarlos con títeres
Actividad:
Esperado
Logra expresar sus sentimientos
mediante la representación de
personajes, del baile o la actuación.
Logra inventar personajes y
representarlos con títeres
En proceso
Destacado
Logra expresar sus sentimientos
mediante la representación de
personajes, del baile o la
actuación. Logra inventar
personajes y representarlos con
títeres
Requiere apoyo
Destacado
Expresa poco sus
sentimientos mediante la
representación de personajes,
del baile o la actuación. Logra
poco inventar personajes y
representarlos con títeres

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje
 Rubrica de evaluación
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
curricular 1: curricular 2:

Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.

conocimiento del
mundo natural y social

Destacado
Participa en la
celebración de la
revolución mexicana,
representando la historia
Actividad:
Esperado En proceso Requiere apoyo
Participa en la celebración de la Se le dificulta poco participa en Destacado
revolución mexicana la celebración de la revolución Participa poco en la
mexicana, representando la celebración de la revolución
historia mexicana,

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en Nombre de alumnos que Nombre de alumnos que
destacados esperado están en proceso de requieren apoyo
aprendizaje