Proyecto: La orquesta infantil

Jardín de niños: Grado y grupo: Maestra:

Clave del centro escolar: Nivel: Preescolar Turno:

Campo de formación Áreas de desarrollo personal y Ámbitos de autonomía curricular:

académica: social: ❑ Ampliar la formación
❑ Lenguaje y ❑ Artes académica
comunicación ❑ Educación ❑ Potenciar el desarrollo personal
❑ Pensamiento socioemocional y social
matemático ❑ Educación física ❑ Nuevos contenidos relevantes
❑ Exploración y ❑ Conocimientos regionales
comprensión del ❑ Proyectos de impacto social
mundo natural y social
Versión: 1

Campo de Aprendizaje esperado: Organizador 1: Organizador 2:

formación
académica o área
de desarrollo.
Artes Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del Expresión artística Familiarización con los
cuerpo, instrumentos y otros objetos elementos básicos de
Construye y representa gráficamente y con recursos propios
las artes
Otros aprendizajes esperados:

secuencias de sonidos y las interpreta.

Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y
posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros

Artes Apreciación Sensibilidad, percepción

Escucha piezas musicales de distintos lugares, artísticas e interpretación de
géneros y épocas, y conversa sobre las sensaciones manifestaciones
que experimenta. artísticas

Selecciona piezas musicales para expresar sus

sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.

Artes Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes Apreciación Sensibilidad, percepción
sonoras que los emiten artística e interpretación de
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas manifestaciones
partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos artísticas

Lenguaje y comunicación Comenta, a partir de la lectura que escucha de Literatura Producción e

textos literarios, ideas que relaciona con experiencias interpretación e
propias o algo que no conocía intercambio de
narraciones
Propósito general de la educación preescolar:
Se espera que al término de la educación básica los estudiantes valoren
el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales,
nacionales e internacionales, como resultado de procesos activos de
exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes
Visuales, Danza, Música y Teatro. Se pretende que los estudiantes
desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar
de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos
culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas
de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir
de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito general por campo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y
la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (artes visuales, danza,
música y teatro).
Identificar manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos

Enfoque pedagógico: Orientación didáctica:

Escuchen música y se muevan siguiendo el ritmo
Mediante el trabajo con este campo
Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de
materiales (arcilla, arena, masas, pinturas) y herramientas (martillo ligero, se pretende que los niños expresen
pinceles de diverso tipo, estiques); experimenten sensaciones; descubran ideas y sentimientos poniendo a su
los efectos que se logran mezclando colores, produciendo formas, alcance recursos de algunos lenguajes
probando y combinando texturas. Entre los Aprendizajes esperados se
artísticos, a la par que desarrollan su
propone que los niños reproduzcan obras con modelado y pintura
Descubran y mejoren progresivamente sus posibilidades de movimiento, sensibilidad, imaginación y creatividad;
desplazamientos, comunicación y control corporal como parte de la los niños aprenden a recrearse,
construcción de la imagen corporal. • Participen en actividades de observar, escuchar, crear y apreciar; a
expresión corporal y de juego dramático que les demandan desplazarse,
usar recursos para expresarse, a
moverse, lograr posturas, saltar, hacer giros y controlar sus movimientos
integrarse a su localidad y a valorar su
patrimonio cultural.
Rasgos de perfil de egreso: Fecha de aplicación:
Desarrollo su creatividad e imaginación al expresarse con Lunes 27 de febrero al viernes 10 de
recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la marzo de 2023
danza, la música y el teatro)

Materiales:
Juegos interactivos, cuadernillo a color, cuadernillo blanco y negro, material imprimible, instrumentos
musicales de reciclaje

Actividades de apoyo: Actividades complementarias:

Cantos y juegos Refrigerio, activación , cuentos, lectura, juegos
Educación física diversos, rompecabezas, juego en áreas, club ,
Ingles cuadernillos
Lectura en biblioteca
Narración de cuentos
Organización del grupo:
Grupal
Binas
Individual
Equipos
Otros ______________
Libros:
Mi álbum 1, músicos pag 24
Mi álbum 2 , ¿Cómo suena? Y lee los sonidos pag 29
Mi álbum 2, la guitarrista pag 33
Mi álbum 3, arte y mas arte pag 12
Laminas preescolar 1: sonidos
Laminas preescolar 2: grupos musicales
Valor del mes: CONFIANZA
Exposición de trabajos sobre la confianza de los
alumnos
Video “el valor de la confianza”
Cuento el zorro bocazas
Cuento el gusanito desconfiado
Cambios en la planeación:
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_________________________________________________
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Estrategias para favorecer
aprendizajes:
Describir, plantear preguntas,
comparar, registrar información y
elaborar explicaciones sobre procesos
que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus
ideas.
Técnicas de evaluación:
Rubricas,
Fotografías
Anotaciones
Trabajos de los alumnos
Observación
Diario de la educadora
Criterios de evaluación
Evaluación y autoevaluación del proyecto:
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 Tema: ¿Qué es una orquesta? Día: Lunes 27 de febrero de 2023

Inicio: Dar la bienvenida a nuestros alumnos saludándonos con el coro “con una sonrisa”
Realizar Honores a la Bandera y realizar las actividades de rutina.

Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy comenzaremos un nuevo proyecto
llamado “La orquesta infantil” Comenzar cuestionando a los alumnos para conocer sus saberes
previos: ¿te gusta la música? ¿sabes que es una orquesta? ¿Qué instrumentos tocan? ¿Dónde
los has escuchado? ¿te gustaría tocar algunos instrumentos? ‘como lo podemos hacer? ¿que
hacen los músicos? ¿donde tocan? ¿Qué debemos hacer? Escuchar las ideas de los alumnos
y registrar las propuestas en una cartulina
Cuento “La gran orquesta”
Narrar el cuento “la gran orquesta” realizando pausas para cuestionar a los alumnos sobre los
instrumentos que van observando en el cuento. Cuestionar: ¿Por qué algunos animales no
querían que la rana tocara con ellos? ¿Qué instrumentos conociste en el cuento? ¿Cuál es tu
instrumento favorito? ¿Qué paso al final? ¿crees que sea mas divertido tocar en conjunto? Al
final del cuento se formo una orquesta y la música sonaba muy bien ¿te gustaría ser parte de
una orquesta? Escuchar las respuestas de los alumnos. Realizar un dibujo del cuento
Video la orquesta musical
Mencionar a los alumnos que observaremos un video para conocer mas sobre lo que es una
orquesta musical. Después de observar el video les pediremos a los alumnos que mencionen
cual fue el instrumento que mas les gusto. Anotar cuales instrumentos se realizaran en el
transcurso del proyecto.
Adivina el instrumento musical
Poner a los alumnos el video “adivina los instrumentos” poner pausa al video para que los
alumnos traten de adivinar los sonidos que escuchan.
Lamina de trabajo preescolar 2 músicos
Observar la lamina de trabajo y cuestionar a los alumnos ¿conoces los mariachis? ¿Qué
instrumentos tocan? ¿conoces la música norteña? ¿has visto como tocan un piano? ¿Qué
otras personas observas? ¿Qué instrumentos tienen? ¿te gusta el rock? Al finalizar poner a los
alumnos el video nuevamente para invitarlos a bailar los diferentes estilos de música que
observaron en la lamina

Cierre: Despedirnos entonando el coro “ronda para despedida” cuestionar a

los alumnos sobre lo que aprendieron el día de hoy ¿Qué aprendiste? ¿Qué
actividad te gusto? ¿te resulto fácil reconocer instrumentos musicales? ¿Cuál
fue el instrumento favorito? Escuchar las opiniones de los alumnos
 Tema: Música con mi cuerpo Día: Martes 28 de febrero de 2023

Inicio: Comenzar la mañana de trabajo saludándonos con la canción “saludo” luego

platicar con los alumnos sobre las actividades del día de hoy

Desarrollo: Cuestionar a los alumnos: ¿podemos hacer sonidos con nuestro cuerpo? ¿con que
partes podemos hacer música? ¿Qué sonido puedes hacer con tu lengua? ¿Qué sonido
puedes hacer con tus manos? ¿tues pies? Etc. En cada preguntar pausar y dejar que los
alumnos realicen los sonidos que puedan.
Mi cuerpo hace música
Escuchar la canción “mi cuerpo hace música” y realizar los movimientos con el cuerpo que
menciona la canción. Luego poner la canción “mi cuerpo hace música 2” y realizar los
movimientos y sonidos mencionados. Jugar “¿Qué suena por aquí? Cantar la siguiente frase
¿Qué suena…. Que suena…. Que suena por aquí? Hacer sonidos con partes de nuestro
cuerpo y decir son mis dedos , son mis dedos que hacen así. (realizar otros sonidos y repetir la
canción“)
Percusiones corporales
Realizar diferentes ritmos utilizando nuestro cuerpo (opcional poner video clap clap song e
imitarlo) Utilizar el anexo “percusiones corporales para elegir con que parte del cuerpo realizar
sonidos. Jugar hasta que se acaben las tarjetas. Luego con la participación de los alumnos
sacaran dos tarjetas para realizar secuencias de sonidos. Formar otras secuencias utilizando
mas tarjetas.
Partes del cuerpo
Dibuja las partes del cuerpo con las que puedes hacer música, pedir a los alumnos que
inventen o canten una canción por equipos utilizando las partes de su cuerpo y la presenten
frente a sus compañeros (puede ser canciones que ya se sepan)
El ritmo en mi cuerpo
Invitar a los alumnos a caminar haciendo movimientos libres. La idea es que exploren
diferentes alturas y direcciones del movimiento. Luego, acompañados de un instrumento
musical, marcamos el ritmo del pulso variando la velocidad o simplemente al ritmo de una
canción infantil conocida Los niños continúan moviéndose de acuerdo con el ritmo de la
canción. Se puede utilizar un par de palitos pueden convertirse en unas claves y es posible
tener un tambor con materiales reciclables.

Cierre: Nos despediremos limpiando cada quien su espacio y recordando lo que se

realizo en el día de hoy escuchando a los alumnos sobre sus actividades favoritas.
Cantar canción “tengo un cuerpo y lo voy a mover” como despedida
 Tema: Musicogramas Día: Miércoles 1 de marzo de 2023

Inicio: Iniciaremos la mañana de trabajo saludándonos con el coro “Hola para ti y

para mi” saludando con percusiones corporales que pide la canción Realizar las
actividades de rutina marcadas

Desarrollo: Pedir a los alumnos que se coloquen en semicírculo para comenzar con las
actividades. Comenzar cuestionando: ¿sabes que es un musicograma? ¿recuerdas como
hacer sonidos con tu cuerpo? Ahora puedes hacer sonidos realizando dibujos en tu libreta.
Musicograma “dedo saltarín”
Después de explicar a los alumnos lo que es un musicograma les pediré observar el video
“musicograma para niños” “dedo saltarín” luego les pediremos dibujar con marcadores 4
puntos pequeños y cuatro grandes (cuatro hileras) opcional utilizar el cuadernillo. Ya que
tengan realizado el musicograma ponerles la música sin observar el video para que logren
hacerlo, repasar varias veces hasta conseguir que los alumnos puedan realizarlo mejor
Lamina 1 sonidos
Observar la lamina de trabajo “sonidos” y cuestionar a los alumnos ¿Qué observas en la
lamina? ¿Qué sonidos e instrumentos crees que están en ella? ¿Qué mas observas? Pedir a
los alumnos que escuchen los sonidos (utilizar audios o interactivo “lamina sonidos” para
escucharlos) jugar a que los niños vayan adivinando los sonidos.
Rimas musicales
Realizar las rimas musicales del cuadernillo de trabajo (opcional) también se pueden ir
realizándolas en el pizarrón y los alumnos siguiendo las indicaciones en una hoja o su
libreta “el escondite” “soldados” “las redonditas” los alumnos deberán ir realizando los
ejercicios cantando y trazando
Cuento “violín”
Narrar el cuento “violín” , luego cuestionar a los alumnos ¿Qué instrumentos se
mencionan? ¿Cuál es tu favorito? ¿Cuál te gustaría tocar? Jugar a imitar los sonidos que se
mencionaron en el cuento . Realizar un dibujo del cuento

Cierre: Para finalizar los alumnos escucharan el coro “despedida” cuestionar sobre lo que
aprendieron el día de hoy ¿te gusto el cuento? ¿Qué actividad fue tu favorita? ¿Por qué?
¿Qué instrumento te gusto mas? ¿se te dificulto realizar las rimas musicales? Escuchar las
respuestas de los alumnos y despedirlos motivándolos a realizar instrumentos caseros
 Tema: Instrumentos musicales Día: Jueves 2 de marzo de 2023

Inicio: Iniciar la mañana de trabajo inventando un canto para saludo, cuestionarlos

¿Cómo se quieren saludar el día de hoy? Realizar el saludo propuesto por los alumnos.
Realizar las actividades de rutina marcadas

Desarrollo: Comenzaremos cuestionando a los alumnos lo siguiente: ¿Qué instrumentos

has conocido? Explicar que el día de hoy utilizaremos dos instrumentos musicales. Las
claves
Canción vamos a jugar
Pedir a los alumnos que escuchen la música y la bailen libremente, luego volverla a
escuchar pero utilizando los tambores con los botes que llevaron. Dialogar a través de
preguntas: ¿Cómo te sientes al realizar estos movimiento?, ¿Qué partes del cuerpo
moviste?, ¿te gusta jugar a través de la música? Se propone divertirse con la música.
¿Qué otro movimiento podemos hacer?, ¿cómo podemos mover las manos?, ¿qué
movimiento podemos hacer con los pies? Dejar a los alumnos que bailen o utilicen su
instrumento si así lo quieren .
Juego de ritmos y palos
Poner canción “ritmos y palos” e invitar a los alumnos a utilizar las claves que se les pidió
con anticipación. Luego cantar la canción “había un ratón ton ton, utilizando ritmos con
los palos.
Instrumentos musicales que conozco
Mostrar el anexo “instrumentos” y pedir a los alumnos que mencionen ¿Qué instrumentos
reconoces? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se toca? Hacerlo con cada imagen haciendo las
preguntas a los alumnos
Escucha y dibuja
Poner en audio de “sonidos de instrumentos musicales y propiciar la participación de los
alumnos para que dibujen el instrumento musical que crean que esta sonando en el
pizarrón. Como opcional los alumnos pueden ir dibujándolos en su libreta (pausar el
audio para dar oportunidad a los alumnos de dibujar)

Cierre: Para despedirnos los alumnos deberán responder al siguiente

cuestionamiento: ¿Qué actividad fue tu favorita? ¿Por qué? Escuchar las
respuestas de los alumnos y cantar canción “despedida del jardín”
 Tema: Realizamos instrumentos Día: Viernes 3 de marzo de 2023

Inicio: iniciar la mañana de trabajo con alegría cantando y bailando la canción “hola
amiguito” Utilizar solo la maestra un instrumento musical cantando la canción y pidiendo a
los alumnos participar también saludándonos con el instrumento

Desarrollo: Iniciaremos el día realizando los siguientes cuestionamientos a los alumnos

¿Qué has aprendido sobre la música? ¿ya conoces una orquesta? ¿Qué instrumento te
gustaría tocar en la orquesta? ¿Cómo podemos elaborar esos instrumentos? Escuchar las
respuestas de los alumnos para luego continuar con las actividades del día
Realizamos unas maracas
Les pediremos a los alumnos tener a la mano el material que se les solicito previamente,
meter en los botecitos de plástico diferentes semillas en uno frijolitos, en otro arroz y en
otro piedritas, tapar muy bien los botes para luego poner tubos de cartón muy bien
pegados con cinta. Luego jugar con ellos realizando ritmos. Luego utilizar la canción
“escarabajo maracas” para realizas mas ritmos
Realizamos cascabeles
Con los cascabeles y tubos de cartón se realizara el instrumento, se pondrá en un listón
los cascabeles amarrándolos en los tubos de cartón, ya que tengamos listos los
cascabeles se dejaran en lugar de cada niño para la siguiente actividad
Cuento “¿Dónde esta mi cascabel?
Observar el video del cuento ¿Dónde esta mi cascabel? (tener a la mano cascabeles
para hacer los sonidos cuando se escuchan los cascabeles en el cuento. Volver a
escuchar el cuento pero esta vez los alumnos deberán hacer sonar sus cascabeles cada
que se escuchen en el cuento. Cuestionar a los alumnos ¿Qué animales aparecieron en
el cuento? ¿Qué instrumentos tenia cada uno? Invitar a los alumnos a realizar un dibujo
del cuento
Tambores en todos lados
Realizar sonidos con los tambores con la canción “tambores afrolatinos” “el latido de la
tierra” “en mi tribu” . Después de realizar los ritmos con las canciones cuestionar a los
alumnos: ¿Dónde podemos tocar como tambores? Escuchar las opiniones de los alumnos
y sugerir imitar los tambores golpeando la mesa, las rodillas, el piso, etc.

Cierre: Para finalizar el día nos despediremos con el coro “son las doce” y cuestionar: ¿te
gustaron las actividades del día de hoy? ¿Por qué? ¿Cuál instrumento te gusto mas usar?
¿se te dificulto? Escuchar a los alumnos y motivar a seguir realizando música en casa
 Tema: Emociones y música Día: Lunes 6 de marzo de 2023

Inicio: Dar la bienvenida a nuestros alumnos saludándonos con el coro “saludar”

Realizar Honores a la Bandera y realizar las actividades de rutina.

Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy conoceremos sonidos y ritmos diferentes como, fuertes-
bajitos, rápidos-lentos, agudos-graves, etc.
Cuento la vaca que ama la música
Narrar el cuento “La vaca que ama la música” luego pedir a los alumnos que contesten lo siguiente: ¿Cómo se
llama el cuento? ¿Por qué crees que se llama así? ¿amas la música? ¿Por qué crees que otros animales no
dejaban estar en su orquesta a la vaca? ¿Qué debes de tener para estar en una orquesta? Escuchar las ideas de
los alumnos y realizar un dibujo del cuento.
Objetos con los que hago música
Pedir a los alumnos que presenten el objeto que llevaron a clase y hagan una demostración de como pueden
hacer música con el. Al finalizar todos los alumnos cantar una canción popular que todos conozcan siguiendo el
ritmo. Opcional realizar ritmos con una hoja, con sus zapatos, con otros objetos con los que se cuenten en el
aula.
Lo que la música me hace sentir
Preguntaremos a los alumnos ¿Cómo bailarías si estas enojado? ¿Cómo lo harías si estas triste? ¿y si estas feliz?
Pedir que demuestren un baile mostrando su emoción. Poner la canción “música, emociones y cerebro” y en
cada canción mencionen que emoción sentirías al escuchar esa canción. Luego bailar como si estuvieran felices,
tristes, enojados, sorprendidos, etc.
Valor de la confianza
Pedir a los alumnos que presenten su tarea (exposición() sobre el valor de la confianza, después de ellos les
pediremos que escuchen la narración de cuento de “el gusanito desconfiado” y “el zorro bocazas” luego
cuestionar ¿Qué significa confianza? ¿Por qué es importante la confianza? ¿Cómo practicas la confianza en casa?
¿en quien confías? Escuchar y completar respuestas de los alumnos y realizar un dibujo representando lo que es
para ellos la confianza
Mi álbum “la guitarrista” y “Arte y mas arte”
Mostrar a los alumnos las laminas de trabajo y cuestionar ¿Qué observas en las laminas? ¿Qué instrumentos
reconoces? ¿Cuáles sabes tocar? ¿Cuáles son los instrumentos de viento? ¿y los instrumentos de cuerdas?
Comentar que otras cosas observan en las laminas

Cierre: Para finalizar pediremos a los alumnos que recuerden lo que han aprendido sobre este
proyecto, mencionando que actividades han sido sus favoritas y despidiéndonos inventando un
sonido para despedida como por ejemplo: dar dos palmas y decir adiós, dos chasquidos y decir
hasta mañana, etc
 Tema: Lotería de instrumentos Día: Martes 7 de marzo de 2023

Inicio: Comenzar la mañana de trabajo con alegría cantando y bailando la

canción “el periquito azul” Realizar las actividades de rutina diaria

Desarrollo: comenzar cuestionando a los alumnos ¿se puede medir el agua? ¿Cómo lo
haríamos? ¿Qué podemos utilizar para medirla? Escuchar y registrar las ideas de los alumnos
Dibujo la música
Poner la canción “Mozart electro pop” y pedir a los alumnos que en una cartulina u hoja de
maquina dibujen lo que sienten al escuchar la canción, como opción poner otras canciones
como “el bosque mágico” o “música alegre para niños” para seguir dibujando la música
Cuento enanos y gigantes
Narrar el cuento “enanos y gigantes con un instrumento (tambor o platillos) realizar sonidos
fuertes al hablar de los gigante y sonar suave cuando se mencionen los enanos. Luego de
narrar el cuento jugar con los alumnos a “enanos y gigantes, la maestra deberá sonar el
tambor de manera fuerte, y los alumnos tendrán que seguir a la maestra dando fuertes
pisotones y cuando la maestra suene el tambor suave tendrán que caminar como si fueran
enanitos.
Memorama de instrumentos
Utilizar el cuadernillo a color para imprimir las tarjetas para el juego del Memorama, se
pueden poner también en el pizarrón o imprimir de forma individual para los alumnos. Jugar a
encontrar las tarjetas iguales
Lotería de instrumentos musicales
Pedir a los alumnos que pongan en la mesa las fichas que se les pidió con anticipación para
jugar a la lotería de instrumentos musicales, la lotería se puede jugar de dos diferentes formas
1. escuchando los audios de los instrumentos musicales (lotería de instrumentos y lotería de
instrumentos 2) también con las tarjetas de instrumentos musicales. Repartir a los alumnos una
o dos cartas para que jueguen a la lotería
Somos música y movimiento
Observar el video “somos música y movimiento y bailar y cantar , al final mencionar los
instrumentos que vieron en el video

Cierre: Para finalizar nos despediremos con la canción de “despedida diaria”

observar lo que se realizo el día de hoy y cuestionar ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿para que? Escuchar las respuestas de los alumnos
 Tema: El arte y la música Día: Miércoles 8 de marzo de 2023

Inicio: iniciar la mañana de trabajo pidiendo a los alumnos que mencionen como
se quieren saludar el día de hoy y saludarnos según su elección. Poner canción
“saludo diario” e inventar movimientos para saludarse

Desarrollo: comenzar cuestionando a los alumnos ¿se puede medir el tiempo? ¿Cómo lo
hacemos? ¿con que se mide? ¿has utilizado un reloj? ¿Cómo se usa? Escuchar las
opiniones de los alumnos y registrarlas en la libreta
Libro mi álbum “como suena” lee los sonidos”
Poner el audio “como suena” y mencionar a los alumnos que encierren el sonido que
están escuchando, luego de ello imitaran los sonidos utilizando el espiral desde el centro
hasta el final realizando el sonido que se les pida.
Cuento garabatos
Narrar el cuento de garabatos mencionando a los alumnos que todos podemos hacer
garabatos en nuestra libreta. Jugar a realizar garabatos en el pizarrón y mencionar a que
se parece el garabato. Continuar con la siguiente actividad relacionada con el cuento
El dibujo giratorio
Se pondrá un circulo con sillas en donde las sillas serán como las mesas y los niños se
sentaran en el piso. Poner una hoja en cada silla, poner canciones de diferentes géneros y
luego los alumnos irán girando hacia la derecha realizando garabatos o lo que los haga
sentir la música hasta volver a llegar a su lugar.
Carteles musicales
Se pondrán carteles en las mesas simulando caballetes de pintura, les pondremos a los
alumnos una canción de fondo (cualquier música) y los alumnos con pinceles y pintura
plasmaran lo que esa música les hace sentir
Rayuela africana
Dibujar con gises una rayuela africana que consiste en poner 16 cuadrados en 4 filas. Con
la ayuda de la canción “minue“ o de un instrumento, la maestra marcara los pasos y los
niños tendrán que ir saltando al ritmo del instrumento o la canción

Cierre: para finalizar motivar a los alumnos para elegir la forma de despedirnos
darles algunos ejemplos como por ejemplo: diciendo adiós con la mano,
aventando un beso, inclinación, etc.
 Tema: Organizamos la orquesta Día: Jueves 9 de marzo de 2023

Inicio: Cantar la canción “hola para ti y para mi” para saludarnos. Recordar lo aprendido hasta el
momento ¿Qué has aprendido? ¿Qué instrumentos conoces ahora y antes no? ¿Qué instrumento
te gusta tocas mas? ¿te han gustado las actividades? Escuchar las respuestas de los alumnos.

Desarrollo: Explicar a los alumnos que el día de hoy hablaremos sobre la organización
de la orquesta, enseguida se les pedirá a los alumnos que seleccionen cuales son los
instrumentos que prefieren usar, quien será el director y asignar los lugares en la
orquesta
Libro mi álbum “grupos musicales”
Escuchar el audio “piezas musicales, pedir a los alumnos que observen la lamina de
trabajo e identifiquen cual es el genero que están escuchando y encerrarlo.
Cuento la banda mas talentosa
Este cuento es para que los alumnos sepan que cada miembro de la orquesta es muy
importante, cuestionar a los alumnos ¿Quién será el director de la orquesta? ¿Por qué
quieres ser? ¿Qué instrumentos les gustaría tocar a los demás? Escuchar a los alumnos y
seleccionar lugares e instrumentos y director
Jugamos al director de orquesta
Observar el video “Director de orquesta” y con un palito jugar a sentir la música y a
dirigirla. Después se realizara un ensayo de como quedara nuestra maravillosa orquesta
. Observar el video “la orquesta infantil 1 y orquesta infantil 2” para motivar a los
alumnos a realizarla de esa manera
Instrumentos de plastilina
Se les mostrara a los alumnos el anexo “instrumentos con plastilina” para invitarlos a
realizar y modelar instrumentos utilizando play doo o plastilina
Huellas musicales
Colocar todas las huellitas que se les pidió con anticipación a los alumnos en el piso,
poner diferentes tipos de música y deberán pasar con sus manos y pies según se
acomoden siguiendo el ritmo

Cierre: Para finalizar se les cuestionara a los alumnos ¿Qué te gusto mas? ¿Por
qué? ¿se te dificultaron las actividades? Escuchar las opiniones de los alumnos y
despedirnos con la canción “ronda de despedida” comentar las actividades que
mas les gustaron del día de hoy
 Tema: La orquesta infantil Día: Viernes 10 de marzo de 2023

Inicio: Iniciaremos explicando a los alumnos que el día de hoy es el cierre de nuestro
proyecto y que el día de hoy presentaran la orquesta que con mucho esfuerzo formaron

Desarrollo: Explicar a los alumnos las actividades que realizaremos el día de hoy de
manera breve.
Cuento la tortuga y el conejo
Se les pedirá al grupo que realicen dos equipos. Un equipo será el equipo "tortuga" o
pausado y el otro será el equipo "liebre" o continuo. Ambos equipos deberán llegar al
extremo opuesto del aula. Los "liebre" lo harán con movimientos continuos y los "tortuga" lo
harán con movimientos pausados. Poner canción “lento muy lento para jugar a realizar
movimientos rápidos o lentos
Jugamos a la rockola musical
Decorar una caja de cartón como si fuera una rockola musical, y con moneditas de
juguete los alumnos tendrán que jugar a meter las monedas y cuando la maestra
mencione algún genero los alumnos deberán de bailar según el genero que se les indico .
Ejemplos de genero, rock, salsa, mariachi, marimba, norteño
Seleccionamos los instrumentos y acomodamos la orquesta
Los alumnos deberán seleccionar los instrumentos que quieran tocar en la orquesta infantil
. Ensayar la orquesta para su presentación
Mi orquesta infantil
Dar la bienvenida a los padres de familia , pedir a los alumnos que platiquen que
actividades hemos realizado durante este proyecto mencionando las mas destacadas y
favoritas de los alumnos , luego incitarlos a observar nuestra orquesta infantil
Orquesta con mis papas
Invitar a los padres de familia a escuchar y tocar los instrumentos con sus hijos . La maestra
deberá poner varias canciones en las cuales los padres de familia y alumnos sigan el
ritmo. Despedirnos y agradecer a niños y padres de familia por su apoyo y colaboración

Cierre: pedir a los alumnos que canten y bailen la canción “despedida del jardín” Finalmente; dialogar sobre las
actividades que se han realizado a lo largo de la semana, para ello realizarles las siguientes preguntas ¿Te
gustaron las actividades? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué? ¿fue fácil tocar instrumentos?
¿Fue fácil participar en la orquesta? ¿Qué fue lo que más se le dificultó? Felicitar a los alumnos por su
participación en las actividades y en la orquesta infantil
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

27 de febrero 28 de febrero 1 de marzo 2 de marzo 3 de marzo

Dos palos de
escoba cortadas de Mandar tubos de
20 cm cada uno cartón, cinta,
frijolitos, arroz,
Tambor con bote piedritas para
de leche realizar maracas

Mandar cascabeles
y tubo de cartón

6 de marzo 7 de marzo 8 de marzo 9 de marzo 10 de marzo

Un dibujo del valor Fichas para jugar a Un cartelón blanco, Plastilina Instrumento
del mes, explicar a la lotería pintura y pinceles asignado
los alumnos para Mandar las huellas
exposición de los pies y de las Asistir medio hora
manos en una hoja antes de la salida
Llevar un objeto de maquina para presentación
para hacer ritmos de la orquesta
(cualquier objeto infantil
para tratar de
hacer ritmos con
ellos, un sarten,
una cuchara, etc.)
Rubricas de evaluación
 Rubrica de evaluación

Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:

Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,

Artes Expresión artística Familiarización con los elementos instrumentos y otros objetos
básicos de las artes

Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo

La mayoría de las ocasiones logra producir Se le dificulta encontrar medios u
. Muestra confianza y seguridad al sonidos acompañándose de las partes de su Pocas veces identifica fuentes que le objetos que le permitan emitir sonidos
producir sonidos rítmicos con su cuerpo e instrumentos musicales que tiene a su permitan emitir sonidos al escuchar melodías para seguir el ritmo de la música que
cuerpo para acompañar una canción, alcance que le permitan seguir el ritmo a la está escuchando
identificar los sonidos de su entorno música que escucha
y apreciar las manifestaciones
artísticas que utilizan la música,
disfrutar cantos y juegos, balancear
su cuerpo al ritmo de la música,
moverse libremente

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en Nombre de alumnos que
destacados proceso de aprendizaje requieren apoyo
 Rubrica de evaluación

Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:

Crea y reproduce secuencias de movimientos,

Artes
Destacado
. Es capaz de crear y secuencias de movimientos gestos y
reproducir secuencias de
movimientos gestos y
posturas corporales ya sea
acompañado de música,
individualmente o en
coordinación con otros.
Expresión artística Familiarización con los gestos y posturas corporales con y sin música,
elementos básicos de las individualmente y en coordinación con otros
artes
Esperado En proceso Requiere apoyo
Es capaz de crear y reproducir Se le dificulta crear
Reproduce secuencias de secuencias de sonidos
posturas corporales ya sea movimientos gestos y posturas
acompañado de música, de corporales de manera colectiva
manera colectiva.

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en Nombre de alumnos que
destacados proceso de aprendizaje requieren apoyo
 Rubrica de evaluación

Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:

Construye y representa gráficamente y con

Artes Expresión artística Familiarización con los recursos propios secuencias de sonidos y las
elementos básicos de las interpreta.
artes

Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo

Es capaz de construir y
representar gráficamente y
con recursos propios
secuencias de sonidos y los
interpreta.
Es capaz de construir y representar
gráficamente y con recursos propios
secuencias de sonidos
Muestra dificultad para construir
y representar gráficamente y con
recursos propios secuencias de
sonidos
No logra construir ni
representar gráficamente
secuencias de sonidos
haciendo uso de recursos
propios.

Nombres de alumnos Nombres de alumnos en esperado Nombre de alumnos que están en Nombre de alumnos que
destacados proceso de aprendizaje requieren apoyo
 Rubrica de evaluación

Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:

Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes

Artes Sensibilidad, percepción e Apreciación artística sonoras que los emiten
interpretación de
manifestaciones artísticas

Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo

. Relaciona los sonidos que
escucha con analogías
con las fuentes sonoras que
lo emiten Utiliza un lenguaje
adecuado para describir
los sonidos que escucha
(grave, agudo, suave,
fuerte.
Nombres de alumnos
destacados
Relaciona los sonidos que escucha
con analogías con las fuentes
sonoras que lo emiten
Nombres de alumnos en esperado
Relaciona los sonidos que
escucha con analogías como
“Suena como un pájaro, “suena
como un trueno
Nombre de alumnos que están en
proceso de aprendizaje
No relaciona los sonidos con
las fuentes que los emiten
Nombre de alumnos que
requieren apoyo
 Rubrica de evaluación

Campo o Área: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado:

Artes Apreciación artísticas Sensibilidad, percepción Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y
e interpretación de épocas, y conversa sobre las sensaciones que
manifestaciones artísticas experimenta.

Selecciona piezas musicales para expresar sus

sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.

Destacado Esperado En proceso Requiere apoyo

. Muestra interés y gusto al
escucha piezas musicales
de distintos lugares,
géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que
experimenta
Nombres de alumnos
destacados
Muestra interés y gusto al escucha
piezas musicales de distintos lugares,
géneros y épocas
Nombres de alumnos en esperado
Escucha piezas musicales de
distintos lugares, géneros y
épocas , pero no demuestra
gusto por ellas.
Nombre de alumnos que están en
proceso de aprendizaje
Se muestra apático ante
piezas musicales de distintos
lugares, géneros y épocas
Nombre de alumnos que
requieren apoyo