MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

PROGRAMA

DIPLOMADO EN INVESTIGACION VIVENCIALY SISTEMATIZACION

PRUDUCTIVA DE EDUCACION INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y
PLURILINGÜE EN LAS NyPIO-A

MÓDULO I

METODOLOGIA DE INVESTIGACION VIVENCIAL Y

SISTEMATIZACION

ACTIVIDAD 1
ANALIZAR NUESTRA EXPERIENCIA SISTEMATIZADA Y RECOLECCIÓN DE
DATOS COMPLEMENTARIOS

Participante: Lic. Hector Quispe Quispe

Docente: M. Sc. Monica Chanel Apaza Vásquez

La Paz – Bolivia
ANALIZAR NUESTRA EXPERIENCIA SISTEMATIZADA Y RECOLECCIÓN DE
DATOS COMPLEMENTARIOS

Lugar: U. E. ASOCIADA CAÑAMINA

Situación: CLASES DE QUÍMICA

Maestro: HECTOR QUISPE QUISPE

El redactado del documento esta direccionado al proceso de elaboración de instrumentos de
recopilación de información en un determinado contexto donde existe la participación del
investigados con los investigados y dar solución a la problemática o potencialidad
detectada y a investigar,

Para tal efecto se realizo lectura de mucho sautores y sitios web para elaborar las preguntas
con dirección a la información que se quiere recabar por lo tanto también esto implica a la
validación de estos instrumentos que luego se lo realizo con profesionales familiarizados a
la investigación.

Este trabajo ha sido resultado de un diagnóstico de las problemáticas en la unidad educativa

ya que productos de la pandemia existe necesidades el uso de los tics de tal motivo es
necesario solucionar la problemática la falta de conocimientos en uso tics Geneva
Switzerland “La falta de conocimientos sobre las TIC es un impedimento importante para
el acceso a Internet Por lo tanto, este dato nos indica que la educación virtual no puede
llevarse las clases virtuales en la unidad educativa, ya que herramientas tecnológicas
contribuye a generar cambios en el entorno educativo. Debemos precisar que las TIC, hoy
en día es una necesidad para el desarrollo de nuevos conocimientos, ya que son aquellos
dispositivos o equipos tecnológicos que transmiten y despliegan información electrónica
mediante apps o plataformas educativas que apoyan al proceso de enseñanza y aprendizaje.

La metodología investigación acción participante ayudó a la recolección de datos ser,

participe dentro de la comunidad educativa, para la solución del problema, de acuerdo a la
realidad o necesidad que enfrentan los estudiantes sobre falta de conocimientos de uso de
las apps la misma me permitió planificar que de esta manera fortalecer los conocimientos y
habilidades creativas en el educado.

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En cuanto a la planificación se elaboró el plan de acción donde contiene las actividades y
tareas a desarrollar en el plano investigación y trabajo pedagógico en desarrollo de la
implementación de las apps para fortalecimientos de los conocimientos y habilidades
creativas.

En la fase de observación se realizó el estudio del comportamiento y actitudes que

presentaron los estudiantes a la falta de conocimientos sobre los tics tuvieron dificultades
un las virtuales que tales motivos fueron perjudicados en el proceso enseñanza y
aprendizaje, para concluir esta actividad de investigación y posible solución se analizó,
categorizo e interpreto la información a través de técnicas e instrumentos.

COMENTARIO O
DESCRIPCIÓN
REFLEXIÓN

La clase inició con los 10 minutos de lectura como Ha sido muy útil los 10
establece la resolución ministerial y según la minutos de lectura ya que
planificación. Reflexionamos sobre la perseverancia, para nos permitió reflexionar con
ello hablamos de la hormiga que quería subir su grano a los estudiantes.
la parte más alta pero el grano se cayó muchas veces, la Por otra parte hacemos el
hormiga intentó una y otra vez hasta lograrlo. cumplimiento de la
Durante el proceso de investigación educativa se ha resolución que obliga a
podido percibir problemáticas, necesidades y todos y todas las maestros a
potencialidades dentro de la unidad educativa Asociada realizar lectura en todas las
Cañamina, a través de las observaciones y entrevistas a áreas.
los padres de familia profesores y estudiantes se pudo El resultado de juego de la
evidenciar que hay carencia de muchos factores que lota o bingo químico de los
involucran la falta de conocimientos en el uso las tics y elementos fue de manera
apps en el ámbito de educación en la unidad educativa. satisfactoria se observó que
También se ha podido evidenciar que no se hace la los estudiantes tuvieron
práctica ni manejo de los equipos tecnológicos donados mayor aprendizaje o mayor
de la presidencia, ya que se pudo observar que hay retención mental de los
buenos quipos de computadoras donde pueden ser útiles elementos químicos.
para que los estudiantes puedan aprovechar la tecnología

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y la modernización.

Luego uno de los estudiantes explicó en lengua originaria

lo que había entendido acerca de la lectura.

Se inició con la clase de elementos químicos o la tabla

periódica de los elementos.

Para que comprendan los/las estudiantes se inició las

clase de química con el curso de tercero de secundaria,
para tratar de motivar a los estudiantes se utilizó la forma
de enseñar lo que es con un juego lúdico que es la lota
química para un buen aprendizaje, para que se puedan
recordar de los elementos químicos los metálicos y no
metálicos.
Luego teorizamos ya en la anterior sesión de los
compuestos inorgánicos binarios como son los óxidos
básicos y anhídridos, así para iniciar se les pidió que se
acomodasen por grupos de trabajo para realizar nuestro
(bingo o Iota química) donde trabajaremos por grupos de
trabajo el primer grupo realizara bingo con los
compuestos de la tabla periódica de elementos, el
segundo grupo realiza el trabajo de los compuestos
óxidos básicos y el tercer grupo realizara de anhídridos.

Tuvimos que elegir uno de los estudiantes para que vaya

mencionando los elementos químicos para que los demás
estudiantes de la sala que vayan marcando los elementos
que va mencionando, así de esa manera se pudo trabajar.

Trabajamos para que los estudiantes tengan una retención

mental de los elementos químicos.
Esta experiencia lo realicé con los estudiantes del quinto Con todos los datos
año de educación secundaria comunitaria productiva, en obtenidos se pidió que

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el primer bimestre, el tema a desarrollar fue las leyes realizaran el informe de
ponderales en la Madre Tierra: Ley de la conservación de laboratorio correspondiente
la materia", para esta sesión anticipadamente en la que presentarían a la
anterior clase se les pidió a los estudiantes que se siguiente clase y la
organizaran en grupos y trajeran para esta sesión los aplicación de las leyes de la
siguientes materiales: vinagre, bicarbonato de sodio, una conservación de la materia y
pequeña botella, globo, ligas, huevos, cucharas, bandejas, proporciones constantes
etc. mediante una práctica.
Se les pidió que, al momento de adquirirlos, realizamos Para finalizar se pidió que
las entrevistas necesarias para responder en aula a las realizaran el mismo
siguientes preguntas: ¿Consumimos algunos de estos procedimiento con los
alimentos que trajimos para el desarrollo de esta unidad? huevos, que sacaran las
¿Con que frecuencia lo consumimos? ¿Conocemos sus claras en un recipiente y lo
propiedades alimenticias? ¿Conocemos sus propiedades pesaran así también que
medicinales? ¿Conocemos sus propiedades industriales? pesaran el azúcar que iban a
¿Qué como ponentes químicos poseen estos alimentos? utiliza. Entonces los
Así es que al inicio de la sesión se pidió a los estudiantes estudiantes se entusiasmaron
acomodarse de acuerdo a los equipos de trabajos mucho más con la
comunitarios formados y que empezaran a sacar todos sus realización del batido y se
materiales y comenzamos con el dialogo sobre las los podía ver con muchos
entrevistas realizadas, los estudiantes amenamente ánimos de ver los resultados,
compartieron la información recolectada, para finalmente de comparar los resultados
escoger a un representante de grupo y exponga los con el anterior experimento,
conocimientos obtenidos a toda la clase, en ese momento y realizarlo en esta ocasión
cada estudiante representante del equipo de trabajo de manera más cautelosa,
expuso propiedades y usos interesante principalmente del también entre ellos se
bicarbonato de sodio y del vinagre; Edith indico que su ayudaban en alistar los
mamá le contó que el bicarbonato de sodio se usaba para materiales, así como de
que no sudaran los pies y que en vez de talco solía utilizar alistar los vasos.
maicena para que sus hijos no se escaldaran.
Yessica también nos dio una información muy valiosa,

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nos contó al curso su abuelita le comento, que antes se
enjuagaban el cabello con vinagre para eliminar la caspa
porque en ese entonces no habían muchos champús
anticaspa o eran muy caros, también indico que su
abuelita le contó, que los abuelos de sus abuelos hacían
fermentar el orín para lavarse la cabeza, a lo que sus
compañeros se sorprendieron e hicieron gestos desagrado
y risa, así cada representante de curso fue comentando
todos los usos encontraron y les contaron las personas
entrevistadas a estos materiales
Luego describimos y anotamos en nuestros cuadernos la
información recolectada sobre las propiedades y diversos
usos que se expuso en la clase. De este dialogo saltó la
reflexión sobre la importancia de consumir y usar
alimentos naturales para mejorar la salud, prevenir
enfermedades y usos de higiene personal.