“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

DOCENTE: Cuadros Espinoza José Antonio

CURSO: Neurociencias II

INTEGRANTES:

● Salazar Zúñiga Gustavo Evaristo

CICLO: IV

SECCIÓN: E

HUANCAYO - JUNÍN

2023
 PROGRAMA DE REHABILITACION PARA EL DETERIORO COGNITIVO LEVE DE
LA MEMORIA

 DATOS GENERALES
-Apellidos y Nombres: Ordeñas Paredes Luis
-Sexo: Masculino
-Edad: 63 años
-Nivel de escolaridad: Superior completa
-Fecha de Nacimiento: 29 - 03 - 1961
-Lugar de Nacimiento: Huancayo
-Estado Civil: Casado
 MOTIVO DE CONSULTA
El presente trabajo constituye practica de Neurociencia ll

 OBSERVACIONES
El evaluado presenta una talla de 1.76 cm aproximadamente, tez trigueña, contextura
mediana, ojos juntos, labios arco regular, rostro ovalado, nariz chata, color de pelo plomo
con partes blancas, vestía ropa casual.
Se le noto atento, alegre y sentía algunos temblores, se le observaba que estaba confuso y
pensativo, luego de explicarle el objetivo y mencionarle las indicaciones de cómo
realizarlo, inicio de forma correcta hasta el final, se le vio motivado y concentrado aun con
10 segundos para ver la imagen.

 TECNICAS O INSTRUMENTOS UTILIZADOS

-Test de retención visual de Benton ( TRVB )
(Es un test neuropsicológico originalmente desarrollado por A.L. Benton y diseñado para
evaluar el deterioro cognitivo en tres áreas principales: la percepción visual, la memoria
visual y las habilidades visoconstructivas).
Su aplicación y corrección es muy sencilla. La prueba consta de diez láminas que contienen
un conjunto de estímulos visuales de dificultad creciente que el sujeto debe reproducir,
bien de memoria, bien copiándolos.
  ANTECEDENTES
La estimulación cognitiva pretende ejercitar y mantener las habilidades mentales del
paciente en el mejor estado posible, a nivel global; atención, memoria, lenguaje, agnosias,
apraxias, funciones ejecutivas (Gómez, Estévez y García. 2003).
Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (1968): Según estos autores, la memoria está
constituida por tres almacenes: la memoria sensorial, el almacén a corto plazo y el
almacén a largo plazo , cada uno de los cuales posee unas características diferenciadas y
unas reglas específicas de funcionamiento. La capacidad de almacenamiento de cada
almacén, la persistencia temporal de la información y el tipo de procesamiento que
realizan son diferentes , se explicara los 2
-Memoria a corto plazo (MCP): Es un almacén transitorio y de codificación rápida, en el
cual la información es analizada, interpretada y organizada para su posterior
almacenamiento en la memoria a largo plazo.
-Memoria a largo plazo (MLP): Ésta constituye un depósito permanente en el cual se
retiene el conocimiento que se ha ido acumulando a lo largo de la vida; Su capacidad de
almacenamiento es ilimitada y la persistencia de la información en este almacén también
lo es. La MLP se divide en dos grandes subsistemas: memoria declarativa y memoria
procedimental o no declarativa
Modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974): Propusieron un nuevo
concepto de memoria a corto plazo, la memoria operativa, compuesta por tres
subsistemas organizados jerárquicamente: bucle fonológico o lazo articulatorio, agenda
visuoespacial y ejecutivo central, siendo este último el situado en la posición jerárquica
más alta, controlando la memoria operativa
– Agenda visuoespacial: procesador analógico encargado del almacenamiento temporal y
la manipulación de la información visual y espacial. Este subsistema interviene en la
orientación geográfica, la localización espacial de los objetos, la planificación de tareas
espaciales, la planificación de actos motores, etc.

 RESULTADOS
En base a los resultados obtenidos , la prueba aplicada al examinado Ordeñas Paredes Luis
fue de forma C y administración A, adquirió un CI pre-mórbido estimado de 110 (Superior)
donde la categoría de errores es provocada por 2 errores de Omisión (Ad) , al momento
de realizar los dibujos , indicando que tiene una buena percepción visual , interpretando
estímulos a través del sentido de la vista ,así mismo adquiere una buena capacidad para
recordar imágenes superior a 12 segundos que se les presenta visualmente , por lo tanto
el examinado no presenta ninguna lesión cerebral y su coeficiente intelectual es adecuada
a su edad cronológica .
  CONCLUSIONES
El examinado no presenta ninguna dificultad neurológica puesto que su CI es adecuado y
alcanzo a desarrollar el Test de manera satisfactoria y presencia 2 errores.

 RECOMENDACIONES
Elegimos el programa de Estimulación cognitiva de la Memoria porque en el lapso de
tiempo aplicando el test de Retención Visual de Benton se logró ver que le costaba
memorizar algunas figuras en el lapso de 10 segundos .y se le recomedara una serie de
sesiones que son 8 .

Objetivos Generales:
-Desarrollar habilidades de reconocimiento y memorización en el paciente

Objetivos específicos:
1. Que el paciente reconozca las modalidades de la memoria explicando las características
o aspectos importantes a tener presente.
2. Que el paciente se reconozca a sí mismo mediante la memoria episódica.
3. Que el paciente identifique el número de elementos que forman una figura
geométrica.
4. Que el paciente recuerde los Objetos de manera visual.
5. Que el paciente memorice las figuras presentadas.
6. Que el paciente describa una figura o un dibujo.
7. Que el paciente recuerde los colores de diferentes dibujos de figuras o figuras
geométricas.
8. Que el paciente recuerde la información ligada a una persona.
 SESION 1 : Psico-educacion
Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Adicionalmente se capacitará al

reconozca las cuidador/familiar sobre el material
Restauración. -Cartillas 40 minutos
modalidades de la que utilizará para realizar la
Cuidadores/ memoria estimulación en casa,
familia explicando las
- Se entregará el material para su
características o
uso en el hogar según los
aspectos
lineamientos establecidos.
importantes a
tener presente -Brindar estrategias
psicoeducativas para el paciente y
cuidadores, favorecer la
comprensión de cambios respecto
a su desempeño cognitivo a nivel
de memoria y atención, entrenar al
cuidador sobre el uso de la cartilla
para estimulación en casa.

SESION 2: Conociéndome a mí mismo

Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Debe emparejar preguntas y -Fichas

se reconozca a sí respuestas simples relacionadas bibliográficas para
Restauración. 20 minutos
mismo mediante con su identidad; Nombre, las preguntas y
respuestas.
la memoria edad, fecha de nacimiento,
episódica. dónde nació, dónde vive, a qué -Lápiz ·
se dedica, estado civil, si tiene o
no hijos, y en caso de ser
afirmativo, cuántos hijos tiene. ·
 SESION 3: Identificar el número de elementos
Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Se le muestran al paciente las

identifique el láminas de una en una durante un
· Láminas en las
número de tiempo limitado
que se representan
Restauracion elementos que 20 minutos
-se le dan las siguientes figuras geométricas
forman una figura
instrucciones: “Te voy a enseñar de diferente
geométrica .
unas láminas. En cada una de ellas complejidad
hay una figura formada por varios compuestas por
cubos geométricos. Tu tarea consiste cubos
en decirme cuántos cubos forman la
figura, teniendo en cuenta aquellos
que no puedes ver directamente”.

SESION 4 : Recordar los objetos de forma visual

Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Se presenta al paciente la lámina con

recuerde los dibujos y se le dice: “En esta lámina
Restauración
Objetos de aparecen unos dibujos, en diferentes
manera visual lugares de la lámina. -Lámina con 20 minutos
diferente
-Debes tratar de retener dónde está número de
cada una de ellas porque luego te dibujos.
pediré que lo recuerdes

-Se retira la lámina con los dibujos y se

sustituye por una lámina con una
cuadrícula en la que el sujeto debe
colocar los dibujos
 SESION 5 : Memorizar las figuras presentadas
Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

El paciente En este caso es necesaria mucha ·

memorice las memoria visual o fotográfica para
figuras presentadas reproducir las diferentes secuencias de
Restauracion figuras. El ejercicio se puede complicar .Cartillas de 20 minutos
.
si añadimos colores a las figuras dibujos o
(puede ser con un bolígrafo rojo y otro figuras
azul, o sombreando algunas figuras con
un lápiz).

El ejercicio consiste en memorizar las

composiciones de figuras, y después
reproducir aquellas que se recuerden
en la parte inferior

SESION 6 : Describir las figuras o dibujos

Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Se le presenta al paciente la -Fotografía o dibujo

describa una fotografía o el dibujo durante un en la que aparezcan
figura o un dibujo. periodo de tiempo limitado (por diferentes
Restauración ejemplo, un minuto) y elementos. ·
posteriormente se le retira.

-Se le dan las siguientes

instrucciones: “Voy a enseñarte 20 minutos
una fotografía; quiero que la
mires detenidamente durante un
minuto.

-Luego la retiraré y deberás

describírmela con la mayor
cantidad de detalles posible.
 SESION 7 : Recordar los Colores de los diferentes dibujos
Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Se presentan las láminas de Lámina con

recuerde los una en una y se deja que el diferentes figuras
colores de sujeto las examine durante un geométricas u
Restauracion diferentes dibujos periodo de tiempo objetos coloreados 40 minutos
de figuras o determinado. con diferentes
figuras colores. ·
-Intenta recordar de qué color
geométricas
están coloreados cada uno de
ellos, porque luego deberás
decírmelo”.·

SESION 8 : Recordar Información de una persona

Función a Objetivo o meta Procedimiento Materiales Tiempo
desarrollar específica

Que el paciente -Se le muestra al paciente una ·

recuerde la fotografía de una persona y se
Restauracion -Fotografía de una 40 minutos
información le da, verbalmente,
persona
ligada a una información acerca de ella
acompañada de
persona
Cuando termine de darte la información
información, deberás relacionada con
repetirme todo lo recuerdes ella.
que te he dicho de esa
persona”.·