Consolidando la información en la

memoria de tus alumnos.

Elige un tema que, de acuerdo con tu experiencia docente sea imprescindible que
tu alumnado recuerde y logre llevar a las memorias significativas y de largo plazo.
Para ello, queremos que pongas en práctica el modelo de Roberto Rosler, que
establece 7 pasos para trabajar la consolidación de la información en la
memoria de largo plazo (MLP). Recuerda que puedes apoyarte en los vídeos
que dispones en el módulo de memoria o repasar tus conocimientos en el
resumen del módulo.
Para llevar a cabo esta actividad, te proponemos complementes el siguiente
formato:

Nombre de la actividad: Mis primeras letras

Asignatura: Español

Tema: Las vocales y algunas consonantes

Ciclo escolar al que va dirigida: 4 a 6 años

Desarrollo de la propuesta
Paso 1: Abrir en los alumnos las memorias Que ellos con sus ojos puedan captar la
sensoriales. información y con sus oídos escuchar el sonido de
cada letra que le enseñemos y tengan la
experiencia de repetir

Paso 2: Hacer pensar a los alumnos sobre Mediante ejemplos podamos enseñarle la
la información, los contenidos trabajados.  diferencia que existe en la escritura y lectura de
cada uno y su utilización.
Darle la oportunidad de que ellos trabajen.

Paso 3: Recodificar, recuperar la Volver a repetir lo que le estamos enseñando y

información de la memoria de corto plazo practicar con ello
y trabajar sobre ella.
Paso 4: Fortificar, realizar una evaluación
de lo que se ha aprendido o no.
Paso 5: Practicar, repetir, volver a trabajar
sobre los contenidos con la intervención
de todas las memorias.
Paso 6: Repasar, volver a trabajar sobre
los contenidos, pero de un modo
diferente.
Paso 7: Recuerdo, recuperar la
información.
Curso: Neurodidáctica
Rúbrica 2: actividad de aprendizaje módulo memoria.
Mostrarle cada letra enseñada y preguntarle su
pronunciación
Primero se utilizaría la memoria sensorial los cuales
utiliza los sentidos del oído y de la vista que lleva la
información al cerebro, después se utilizaría la
memoria a corto plazo que mantiene la
información recibida por poco tiempo, la memoria
a largo plazo
Será el resultado en respuesta a toda la
información sumistrada en todo el tiempo de
enseñanza con la practica.
Con juegos dibujos y bailes
Mostrando imágenes, sonidos, repasos de la
información.
Lista de chequeo: actividad de cierre. Con el ánimo de
verificar si has cubierto los criterios de la actividad propuesta,
te invitamos a consultar la siguiente rúbrica. De esta manera
podrás identificar si la actividad que desarrollaste tiene
oportunidades de mejora o por el contrario cubre todos los
criterios esperados.

Criterios de evaluación

Criterios Cumple No cumple

Involucra uno o más órganos de los sentidos en el si
desarrollo de la actividad.
Utiliza algunas de las estrategias básicas para despertar los si
sentidos del alumnado.
Utiliza elementos que lleven a la reflexión. si
Vincula alternativas que permitan recodificar la si
información.
Se identifica algún espacio dentro del desarrollo de la clase si
que lleve al feedback o retroalimentación de los/as
estudiantes.
Vincula ejercicios de evaluativos que permitan identificar el si
avance de los conocimientos adquiridos por los/as
estudiantes.
Se establecen dos o más ejercicios prácticos que permitan si
poner en marcha los conocimientos adquiridos
Se proponen una o más estrategias de repaso si
Se genera algún tipo de pista o ejercicio que permita al si
estudiante recordar los conceptos clave desarrollados
durante la clase