Plan de rehabilitación neuropsicológica

A. Datos generales
Nombres y apellidos    : E.V.N
Edad                             : 80 años
Sexo                              : Masculino 
Lateralidad                   : Diestro
Fecha de nacimiento    : 24/10/1942
Lugar de nacimiento    : Castilla
Lugar entre hermanos: 3/5
Ocupación                     : Jubilado 
Religión                        : Católico 
Estado Civil                  : Viudo
Entrevistadoras            : Gordillo Távara Nicole - Murguía Viera Greysi

B. Fundamentación teórica
1. Memoria
Es bastante común en el lenguaje coloquial decir que alguien tiene mala memoria, que
tiene memoria fotográfica o memoria de pez. El concepto de “memoria” está muy
extendido en el habla popular; no obstante, cuando pedimos que nos den una definición
lo más científica posible de memoria, la gente de a pie se atasca mucho y no sabe
ofrecer una definición. (Germán,2013). Saben que tiene relación con el recuerdo de
fechas, de acontecimientos clave o cómo moverse y/o ejecutar ciertas acciones de un
determinado modo.

Con estos antecedentes, podemos plantear una definición operativa y al mismo tiempo
comprensible para cualquier persona: la memoria es el proceso psicológico encargado
de almacenar, codificar y recuperar acontecimientos, conceptos o procedimientos para
poder adaptarnos a las distintas demandas de la vida diaria. Es algo que nos hace únicos
a todos y cada uno de nosotros porque no vivimos lo mismo, no lo almacenamos del
mismo modo ni somos habilidosos en todos los procedimientos y habilidades que puede
llegar a alcanzar el ser humano
2. Tipos de memoria
 Memoria sensorial
Esta memoria está relacionada con la llegada de la información a un órgano receptor (el
ojo), hasta que el cerebro ha realizado su percepción. Su función operativa es de
segundos, la entrada de la información es muy rápida, la persistencia es muy breve, se
diría que antes que ocurra otra fijación ya ha desaparecido la anterior; y la evocación
depende de la velocidad en que el cerebro procesa la información.
● Memoria a corto plazo
Se encarga de la retención de pocas piezas de información en breves periodos de
tiempo. La cantidad total de información y el tiempo que esta se mantiene depende de
factores como el tipo de información a almacenar, el formato de presentación, ciertas
características personales, etc.

● Memoria a largo plazo:

Este quizás sea el tipo más conocido de memoria. Es a la que nos solemos referir
cuando hablamos de que alguien tiene buena memoria o cuando nos quejamos porque
tenemos una memoria muy mala. Se encarga del almacenamiento de una gran cantidad
de información durante períodos extraordinariamente largos de tiempo. De hecho,
ciertos recuerdos pueden permanecer en la memoria a largo plazo toda la vida. Una de
sus características es su capacidad infinita de almacenar información, tal como lo refiere
Smith “un sistema organizado de conocimientos en que cada item de información está
relaciona- do de alguna manera con todos los demás” (1995: 60).
● Memoria operativa
Peralbo (1998) establece, a su vez, que la memoria operativa es un proceso cognitivo en
el que ciertas unidades o elementos de información se retienen en un almacén de
memoria, caracterizado por su temporalidad, mientras se procesan nuevos datos y se
recupera información desde el almacén de memoria de largo plazo.

.
● Memoria bibliografica
(Cita autor) Es el sistema de memoria que se encarga, en general, del almacenamiento
de hechos. Los eventos almacenados en la memoria episódica son los vividos por la
propia persona, es decir, saber que en 1492 Cristóbal Colón llegaba a lo que hoy
conocemos como América no es información que se almacene en la memoria episódica
puesto que no es una experiencia propia del sujeto. Existe aquí un poco de controversia
entre los investigadores porque algunos distinguen entre memoria episódica y
autobiográfica mientras que para otros no existe diferencia entre estos dos tipos de
memoria.
3. Importancia de la rehabilitación 

La neuropsicología tiene como uno de sus objetivos principales la descripción, el

diagnóstico y el tratamiento de las alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales
secundarias al daño cerebral. Estas dificultades afectan de forma directa a la vida
personal de la persona afectada, a su interacción social y laboral, impidiendo en muchas
ocasiones que vuelvan a retomar la vida que anteriormente llevaban.

La rehabilitación neuropsicológica se lleva a cabo a través de una serie de ejercicios

dirigidos a mejorar el rendimiento cognitivo de la persona que ha sufrido un daño
cerebral (orientación, capacidad atencional, memoria, planificación y resolución de
problemas, etc.) pero también aborda las dificultades conductuales y emocionales que
dicha persona pueda presentar tras la lesión (frustración, desinhibición, depresión,
ansiedad, irritabilidad, comportamiento infantilizado, etc.). El objetivo de este tipo de
rehabilitación es el de potenciar la recuperación de las capacidades cognitivas afectadas,
mejorar la capacidad funcional de la persona y ayudar emocionalmente, tanto a la
persona que ha sufrido el daño cerebral como a sus familiares. Para ello se diseña un
programa de rehabilitación que incluye objetivos funcionales concretos y significativos
para la persona y su familia, ayudándoles a que estos objetivos sean ajustados y lo más
realistas posibles.

Por tanto, el programa de rehabilitación neuropsicológica trata de favorecer la

autonomía de la persona, de mejorar las funciones cognitivas que se han visto afectadas,
de acompañar a la persona en la toma de conciencia de sus dificultades y de las
implicaciones de éstas en su vida diaria, acompañándola si fuera necesario, en la
elaboración de un nuevo proyecto de vida.

4. Antecedentes 
Los planes de rehabilitación neuropsicológica tienen origen en los grandes conflictos
bélicos de la humanidad del siglo pasado, como son la primera y segunda guerra
mundial, actualmente encontramos planes que abordan temas como el del presente
programa, entre ellos destacamos al titulado “Estimulación de la atención y a memoria
en adultos mayores con deterioro cognitivo”, cuyos autores son Sara Aguilar Navarro,
Lidia Gutierrez Gutierrez y Alejandra Zamudio Cruz; este plan aborda a la Memoria en
un envejecimiento normal y patológico, además de ver ciertas estrategias para estimular
la memoria .
Otro plan es el titulado “Programa de entrenamiento cognitivo en adultos mayores” de
la Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación. Este plan trabaja el deterioro
cognitivo en adultos mayores a través de técnicas de entrenamiento en ejercicios
prácticos referidos a la memoria, entre otros.

Los programas de rehabilitación neuropsicológica en la práctica clínica con frecuencia

se desarrollan en el marco de dos aproximaciones: cognitiva-didáctica y/o funcional
experiencial (Vanderploeg et al., 2008). Por su parte, la aproximación funcional
experiencial se centra en recuperar la capacidad de involucrarse en actividades de la
vida diaria con el fin de favorecer el desempeño en el entorno sin que esto implique
necesariamente trabajar en la restitución de las funciones cognitivas comprometidas
(Vanderploeg et al., 2008).
Algunos trabajos, como el de Kaschel et al. (2002), proveen evidencia a favor de la
utilidad de la IV en la rehabilitación de la memoria con fines funcionales. Otros estudios
sobre la utilidad de la IV (De Noreña et al., 2010;Kaschel et al., 2002) coinciden en
afirmar que es útil para la optimización del aprendizaje y facilitación del recuerdo en
pacientes con dificultades leves y moderadas encontrándose un efecto positivo, aunque
limitado en algunos casos, sobre el desempeño en actividades de la vida diaria.
El hallazgo en cuanto al aporte de la rehabilitación cognitiva coincide con lo planteado
por Rattok et al.(1992)quienes reportaron que los tratamiento que incluyen
rehabilitación cognitiva producen grandes mejorías en algunas habilidades cognitivas,
entre estas la memoria.
Por esta razón, el objetivo de esta investigación fue evaluar la utilidad de un programa
integral de rehabilitación neuropsicológica de la memoria para el mejoramiento de las
alteraciones de memoria y el aumento de la funcionalidad en pacientes colombianos con
DCA y deterioro cognitivo leve o moderado.

5. Objetivos
Objetivo general: 
 Estimular la función cognitiva de memoria, a partir de un programa de
rehabilitación neuropsicológica.

Objetivos específicos:
 (Memoria bibliografica)Fortalecer la memoria episódica a través de una
cartilla de preguntas que sean sencillas y fáciles de recordar.
 Fortalecer la memoria semántica realizando ejercicios donde responda de
forma adecuada a las categorías correspondientes.
 Rehabilitar la memoria a corto plazo a través de la lectura y posterior
cuestionario.
 Estimular con mayor frecuencia la memoria a largo plazo a partir de dos
formas: descansando o repasando múltiples veces lo que se aprendió
durante todo el día.
6. Desarrollo de las sesiones:

Área: “Memoria Bibliografica”

SESIÓN
N°01 Objetivo: TIEMPO MATERIALES
Fortalecer la memoria episódica a
través de la formulación de preguntas
que sean sencillas y fáciles de
recordar.

Inicio:
Se realiza una presentación de 5 - Ninguno
bienvenida, posterior a ello, se dará la minutos
INICIO presentación de las evaluadoras y se le
explicará al evaluado en qué consistirá
el programa y de cuantas sesiones
será.

Desarrollo:
1° Actividad
- Lista de
DESARROLLO Explicarle al paciente en que consiste la 20 preguntas
actividad. minutos - Croquis de
su ciudad
Se le brinda una lista con preguntas, - Lápiz
donde el paciente debe responder. - Cuader
¿Cuál fue su primer trabajo y en donde
fue ?
¿Dónde fue su ultimo viaje?
¿Cuál fue la fecha de su matrimonio?
¿Cuál fue la última película que vio en el
cine?
¿Con quiénes y como celebro el fin de
año pasado?
¿Cuál fue su juego favorito en la niñez y
porque es el favorito?
2° Actividad, se le mostrará al paciente
 un croquis de su ciudad, en la cual el
paciente tendrá que identificar el
recorrido.

3° Actividades, al paciente se le
presentará una hoja y le pedirá que lo
aplique en una cuadrícula.

CIERRE Cierre: 10
minutos
Se finalizara la sesión dando las gracias -
y les recordará la siguiente fecha,
además de dejarle como tarea la
actividad n°3

Área: “Memoria Semántica”

SESIÓN Objetivo:Fortalecer la memoria
N°02 semántica realizando ejercicios donde
responda de forma adecuada a las TIEMPO MATERIALES
categorías correspondientes.

Inicio:
Al inicio de la sesión se realiza una
INICIO presentación de bienvenida, posterior 5 minutos -
a ello, se le explicará al evaluado en
qué consistirá nuestra actividad a
desarrollar y se le pide la atención y
colaboración para el desarrollo de la
misma.
 Desarrollo:
1° Actividad, al paciente se le da una
hoja con el ejercicio que consiste
mostrarle imágenes con diferentes - Laminas
estimulos (Personajes - Lapiz
historicos,precidentes,logos de marcas de
DESARROLLO artefactos) para que el los identifique y 25 minutos
los mencione.

Cierre:
Se le agradece y se le invita para la
proxima sesion. 10 minutos -

CIERRE

Área: “Memoria a corto plazo”

SESIÓN
N°03 Objetivo: TIEMPO MATERIALES
Rehabilitar la memoria a corto plazo a
través de la lectura y posterior
cuestionario

Inicio:
Se realiza una explicación del objetivo de
INICIO la sesión y las actividades que se 5 minutos -
realizarán en ella.
Se informa al evaluado que se iniciará
con una lectura breve que debe realizar,
luego que termine con ello los
evaluadores proceden a realizarle
algunas preguntas acerca de datos del
contenido del texto.

Desarrollo:
A continuación, se le explica al evaluado
 las actividades a realizar. -Texto.
se le da el texto, el cual trata sobre la .
invención del teléfono, con un tiempo de 25
15 a 20 minutos para leerlo minutos
DESARROLLO
cuando el paciente avisa que terminó se le
empieza a realizar preguntas, las cuales
son:
¿Quién inventó el teléfono?
¿En qué año se dio?
¿En qué ciudad nació el inventor?
¿Quién fue el primero en patentar el
invento del teléfono?

Cierre:
CIERRE 10 minutos
Posteriormente se le informará al paciente
si sus respuestas fueron acertadas o no.
Se pide al paciente que realice la
siguiente actividad en su casa.

Área: “Memoria a largo plazo”

SESIÓN
N°04 Objetivo: TIEMPO MATERIALES
Estimular con mayor frecuencia la
memoria a largo plazo a partir de dos
formas: descansando o repasando
múltiples veces lo que se aprendió
durante todo el día.

Inicio:
Se realiza una explicación del objetivo de
INICIO la sesión y las actividades que se 5 minutos -
realizarán en ella.

Desarrollo:
 1° Actividad: Se realizan preguntas al
paciente acerca de hechos importantes del
pasado, una pregunta será referente a su -Lápiz
historia personal, y otra referente a la 25
historia nacional minutos -Hoja de
DESARROLLO preguntas de la
- ¿Recuerda cómo fue su primer día de actividad n°1
trabajo, podría describirlo?
.
- ¿Recuerda cuál fue el presidente que
ejercía el cargo cuando usted estaba en su
último año escolar? ¿Podría contarnos
cómo fue la coyuntura política de
entonces?
2° Actividad: Se solicita que nos cuente
las actividades que realizó y los lugares a
donde fue el día de ayer, desde que se
levantó de la cama por la mañana, hasta
que se volvió a acostar en la noche.

Cierre:
CIERRE 10 minutos
Las evaluadoras darán paso al final de la
sesión, agradeciendo al evaluado.

7. Metodología 
La metodología de investigación del presente plan de rehabilitación neuropsicológica es
un Estudio de Caso.

8.Cronograma de actividades
 SESIONES FECHAS TIEMPO
Sesión 1 23 de noviembre 45 min
Sesión 2 30 de noviembre 45 min
Sesión 3 07 de noviembre 45 min
Sesión 4 14 de diciembre 45 min

9. Recomendaciones
Para fomentar una mejora permanente en el paciente, inicialmente se darán
recomendaciones personales y para su familia:
Paciente:
 Se le recomienda que continúe realizando actividades lúdicas que involucren las
áreas tomadas en cuenta en este plan, las cuales son:
 En la memoria a corto plazo, puede practicar memorizar información de manera
breve para una inmediata o corta evocación, es mejor si se usa en escenarios que
pueden ser cotidianos.
 En la memoria a largo plazo, se trabaja mejor si se realizan consultas acerca de
hechos personales o de conocimiento colectivo al paciente.
Familia:
 Se recomienda al círculo familiar brindar un acompañamiento constante, con
vigilancia de por medio, empatía y paciencia. Participar de actividades sociales
que sean en un ambiente sano.

10. Firma del estudiante más DNI

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf
 http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v19n2/a04v19n2.pdf
 file:///D:/Downloads/Dialnet-LaMemoria-4462486.pdf
 (Reyes-Aragón, 2013)

Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (n.d.). La percepción, la atención y la memoria como

procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Redalyc.org.

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De Los Reyes-Aragón, C. J., Alejandra, M., Díaz, R., Enrique, A., Herrera, S., &

Gutiérrez Ruíz, K. (n.d.). UTILIDAD DE UN PROGRAMA DE

REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA MEMORIA EN DAÑO

CEREBRAL ADQUIRIDO USEFULNESS OF A PROGRAM OF

NEUROPSYCHOLOGICAL REHABILITATION OF MEMORY IN

ACQUIRED BRAIN DAMAGE. Org.Pe. Retrieved November 30, 2022, from

Gloria & Villasmil (2008). “La percepción, la atención y la memoria como procesos
cognitivos utilizados para la comprensión textual”. Revista de artes y humanidades
UNICA.

Carlos, Melissa A &Arturo (2013). “Utilidad de un programa de rehabilitación

neuropsicológica de la memoria en daño cerebral adquirido”.

German Abeleira P. (1990).” La memoria: concepto, funcionamiento y anomalías”.

 CONSENTIMIENTO 
Yo J.M.R.B con DNI. ………………domiciliado en
…………………………………………………, autorizo a las estudiantes de psicología
…………………con DNI. …………………., con código de N° de matrícula
…………………. y ………………………. identificada con DNI.
………………………….. con código de N° de matrícula……………………... Para que
realicen un estudio de caso y un Plan de Intervención Neuropsicológica para los fines
que crea conveniente. 

Piura 15 de octubre del 2.. 

Sin más, firmo el sentido de consentimiento.

Atte.
                            Nombre:       
                                  DNI: