Tarea 5- Evaluación final

Presentado Por:

Wilson Andrés Claros

Leidy Johana Montoya

Carlos Darwin Gutiérrez

Yesica Tovar

Grupo N.º: 403025_252

Tutor: Leidy Roció Triviño Fernández

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Neuropsicología

Psicología

Florencia Caquetá

2021
 INTRODUCCIÓN

Gracias a el curso de neuropsicología usaremos las herramientas necesarias para lograr

una excelente evaluación psicológica en las diferentes esferas del sujeto, Con esto lograr

identificar problemas que se estén presentando, que faciliten desarrollar una estrategia de

intervención con el único objetivo del cuidado de la salud emocional y neuro protección

cognitiva del individuo. Basándonos en la observación de todos los factores biopsicosociales y

conductuales de este. En este trabajo encontraremos el caso de una joven de 18 años de edad; la

cual se le hará un rastreo para observar el deterioro cognitivo que presenta, hasta el momento se

va reconociendo que en la memoria y el lenguaje se ha presentado con frecuencia mayor

deterioro; Pero lo interesante del caso es que jamás se le ha hecho una intervención por parte de

un profesional por tal razón no existe un diagnostico psicológico sobre alguna patología o

problema cognitivo, pero se obtiene destacar por medio del comportamiento proponer un plan

que incorpore acciones que orienten a la mejoría del sujeto y los diferentes factores de riesgo y

de protección biopsicosocial, fomentando la capacidad Cognitivo conductual del individuo

 OBJETIVOS

General

 Ejecutar la caracterización del caso elegido por el grupo de trabajo y Matriz

(Propuesta intervención rehabilitación/estimulación neuropsicológica, identificando

factores psicosociales protectores y de riesgo).

Específicos

 Promover la importancia del Bienestar psicosocial y estilos de vida saludable

 Implementar métodos de rehabilitación neuropsicológica, desde el abordaje

restauración, compensación o sustitución.

 Identificar posibles factores de riesgo y factores protectores a nivel personal,

familiar y social.
Caracterización del caso elegido.
Matriz (Propuesta intervención rehabilitación/estimulación neuropsicológica, identificando

factores psicosociales protectores y de riesgo).

Nombre:  Natalia Méndez Ramírez Edad: 18 años

Condición o (Arrojado por el Test de Moca)

Diagnostico
 Joven de 18 años con déficit de atención en memoria y

lenguaje
Tipo de Intervención Rehabilitación Estimulación Cognitiva

Neuropsicológica
*Con la finalidad de mantener
(Abordaje)
la orientación temporal del

* Desde el enfoque paciente, se preguntará de manera

Restauración y diaria el día/mes/año en el que

reentrenamiento de la estamos.

función enfocada a la
*Para mejorar la atención
atención y memoria.
selectiva, atención sostenida,
“La restauración de la
atención dividida se desarrolla la
función requiere que el
actividad de 2cancelación”,
paciente realice una
consistiendo en rodear múltiples
serie de ejercicios, más
de los estímulos que aparecen,
o menos repetitivos, en
entremezclando imágenes, letras,
los que se vea
números y símbolos.
directamente implicada
*Con orientación a mejorar la
la función alterada,
bajo el supuesto de que evocación léxica y la memoria

la red neural que semántica se maneja la actividad

participa en su llamada “La palabra correcta”, la

ejecución estará siendo cual se desarrolla a partir de un

entrenada, facilitando, listado de definiciones, saber

acelerando y dirigiendo identificar la palabra que

la recuperación corresponde a las mismas. Ej,

neuronal y los Vehículo con motor, de cuatro

mecanismos de ruedas, usado para el transporte de

recuperación personas. Palabra correcta: ¿?

espontánea,

promoviendo la

plasticidad neuronal e

incluso la regeneración

de neuronas”

(Anderson, Winocur y

Palmer, 2003).

*Desde la

compensación de la

función mejorar los

procesos cognitivos que

permitan desarrollar

una nueva conducta o

 habilidades en

reemplazo de las que se

han perdido o han sido

deficientes.

Objetivos Intervenir sobre el Fortalecer los procesos de

déficit de la memoria y memoria y atención para

lenguaje para alcanzar promover la autonomía y

un rendimiento adecuado rendimiento cognitivo,

normalizado, con estimular la memoria con

ejercicios que faciliten ejercicios cognitivos, ser evaluado

la mayor concentración por un experto, buscar terapias

para lograr retos un que le faciliten cierto grado de

poco más difíciles que pronunciación, buscar un

hagan que el cerebro especialista para que le dé a

tome más función y conocer qué tipo de trastorno del

mayor propiciación a lenguaje tiene y que posible

cumplir con tal tarea solución existe

 
Estrategias/ acciones Ejemplo: Terapias de Ejemplo: Ejercicios de

propuestas Rehabilitación y trabajo fortalecimiento atencional, fichas

en casa en cuanto al de memoria y concentración.

cumplimiento de la

rutina diaria.
Ejemplo: Se incitará la expresión

Ejemplo: Terapia de por medio de esta técnica la cual

comunicación que facilitará en el estimular al

favorezca al paciente en paciente adecuando la

tanto la expresión comunicación oral y no verbal al

verbal. nivel de deterioro con ejercicios

donde logre poner en función su

capacidad cognitiva.

Ejemplo: Ejercicios de
Estos ejercicios tienen en cuenta
entrenamiento para la
tanto la edad del paciente como su
memoria
nivel de deterioro, para lograr

implementar en ella de manera

adecuada y sin que altere lo

funcional ni cognitivo; se

manejará los visual, logrando que

este capte diferentes imágenes y

en determinado tiempo ver si logra

recordarlo; esto será de manera

constante pero sin alterar al

 individuo.
Identificación de   -En lo personal:

factores de Riesgo
 En la joven analizada los factores de riesgo predominantes

son las variables inseguridad, dolor de cabeza (Sufrió de un

fuerte golpe en la cabeza), sensibilidad y situación

económica familiar irregular.

 -En lo familiar:

 Se identifica que los padres han sido desinteresados en

cuanto a buscar una atención médica o apoyo para

comprender la situación, esto porque estuvieron en un

contexto indígena donde casos como estos no los consideran

graves.

Del mismo modo, sus padres han sido protectores al punto

de la joven tener dificultad para alejarse temporalmente de

sus padres.

 -En lo social:

 Al estudiar los factores de riesgo social se identifica

variables de inseguridad, depresión y desanimo ante las

burlas de sus amigos.

Escuelas inaccesibles: la joven por su edad ya no puede

acceder a una educación permanente dentro de las

instituciones sino en programas especiales para adultos. Así

 mismo, no existen escuelas o centros que atiendan a jóvenes

con dificultades como estas. 

No existen profesionales en el área de psicología o de

neuropsicología.
Identificación de

factores protectores  -En lo personal:

 La joven tiene grandes son expectativas interés por lograr

desarrollar un mejor lenguaje y fortalecer su memoria, de

igual manera tiene muchas expectativas frente a su vida.

 -En lo familiar:

 Los padres tienen una buena relación con la joven y, por lo

tanto, tiene una gran afectividad, interés por apoyarla a

mejorar su estado.

Ausencia de maltrato intrafamiliar.

 -En lo social

 Entorno de cooperación y solidaridad, para iniciar a

determinar su diagnóstico existe el centro de salud.  

 Participación y acompañamiento de psicólogo en formación

Unadista.
 Conclusiones

 Lograr entender las diferentes funciones de los procesos cognitivos nos

fundamenta para lograr promover la autonomía, y la estimulación de dichos procesos.

 Lograr desarrollar una Intervención sobre el deterioro de la memoria y el lenguaje

facilita y permite un rendimiento normalizado, que por medio de ejercicios aumentan la

mayor concentración que poco a poco y por retos más difíciles hacen que el cerebro tome

más función y mayor propiciación a cumplir con tal tarea.

  Una técnica que facilita al individuo que presenta deterioro en la memoria es

asociar los elementos que se logre observar de algún lugar que se ha recorrido, esto con el fin

de memorizar cuales logro detallar.

 El repetir para el individuo con problemas de memoria, facilita la retención de la

información y el aumento de memorizarla.

 Una buena relación y comunicación con tus seres queridos son apoyo

incondicional para el fortalecimiento y recuperación del sujeto y sus deterioros cognitivos

por tal razón la familia de la joven son el apoyo fundamental.

 Es importante la participación y acompañamiento del psicólogo profesional en las

diferentes terapias y mejorías.

 Con las aplicaciones que se realizó más que conocer la capacidad cognitiva de la

persona se logra identificar, como esa capacidad poniéndola en marcha están eficaz,

comprendimos que todas son esenciales en nuestra vida y que realmente cuando falla una del

proceso cognitivo todo el organismo no funciona de la mejor manera hasta cierta adaptación.

Referencias Bibliográficas

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Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado

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Editorial UOC; Recuperado de  https://elibro-

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nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10028                    

Sánchez Rodríguez, M. T., Cano de la Cuerda, R., Collado Vázquez, S., & Martín Casas, P.

(2016). Apps en neurorrehabilitación. Dykinson. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=nlebk&AN=1227217&lang=es&site=eds-

live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_1

OVI explicativo de la tabla/matriz de intervención rehabilitación/estimulación neuropsicológica -

OVI de la unidad 3 - Bienestar Psicosocial y calidad de vida; OVI- neuro plasticidad.