ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE BIENVENIDA N° 9

“PRIMERO ESCUCHAR, SEGUNDO HABLAR.”

TEORIA, PRÁCTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Caravelí
I.E.P. San Juan Bautista de Chala
NIVEL Primaria, Secundaria SEMANA 01
CICLO VI DURACION 45 minutos
AREA tutoria FECHA: 14/08/ al 21 / 08 2023
GRADO/SECC 1° secundaria DOCENTE: TONY DANICO TAMAYO MERMA

II.APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes dialogamos sobre los problemas que ocurre en nuestra sociedad y
PROPÓSITO DE LA
ahora lo ponemos en práctica y nos ponemos de acuerdo para ver cómo podemos
ACTIVIDAD
mejorar en la institución educativa y la comunidad.
EVIDENCIA Los/las estudiantes elaboran un listado de cualidades de ellos mismos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de derechos Dialogo
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
- El tutor comenta con los estudiantes que a veces acostumbramos resaltar más los aspectos
negativos que los positivos. Se presentan algunas noticias o portadas de diarios para que den sus
INICIO

opiniones.
05”
- Reflexionar sobre la necesidad de escuchar atentamente como medio imprescindible para
mantener una conversación fluida.
 - El tutor solicita seis voluntarios. Cuatro salen de la clase. Los otros dos se sitúan delante del grupo
y se reparten los siguientes papeles: Uno es un oyente y el otro es un narrador.
- Se realiza una reflexión sobre las opiniones vertidas para buscar maneras diferentes de actuar. El
tutor narra una historia relacionada con el contenido para motivar.
- En una conversación hay que considerar dos habilidades fundamentales: Saber hablar y saber
escuchar. Los alumnos forman grupos de 5 para poner en práctica de la clase anterior. escuchar y
hablar. 30”
- escuchar es importante debido a que la conversación es un juego continuado que van realizando
los alumnos y poniendo en práctica lo aprendido.
- Los alumnos ponen en práctica los problemas que ocurren en el hogar, en la tienda, en el
mercado, en la movilidad, etc.
- lo que se escucha provoca que después digamos una cosa u otra. Al mismo tiempo, el no escuchar
DESARRROLLO

correctamente con lleva respuestas erróneas que nuestro interlocutor puede interpretar de modo
negativo y generar problemas emocionales. De ahí la importancia que tiene aprender a escuchar
correctamente y descubrir porqué a veces no lo hacemos.
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿CÓMO PODEMOS SOLUCIONAR?
- El tutor solicita seis voluntarios. Cuatro salen de la clase. Los otros dos se sitúan delante del grupo
y se reparten los siguientes papeles: Uno es un oyente y el otro es un narrador.
- Se realiza una reflexión sobre las opiniones vertidas para buscar maneras diferentes de actuar. El
tutor narra una historia relacionada con el contenido para motivar.
Sugerencias de historias posibles:
- Una excursión con aventura o sorpresa.
- Un conflicto doméstico o escolar.
- El argumento de una novela o película
- La narración de una conversación escuchada en la calle u otro sitio.
- Un sueño.

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué
nos sirve lo aprendido?
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
CIERRE

- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de dar lo mejor
durante este año escolar 2023.
10”

IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Ficha de actividad Guías de trabajo
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.

14 de agosto del 2023

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 Prof. Henry Alfredo Delgado Chalco Prof. Tony D. Tamayo Merma

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE BIENVENIDA N° 10

“TRABAJANDO EN GRUPO.”
TEORIA, PRÁCTICA

XII. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Caravelí
I.E.P. San Juan Bautista de Chala
NIVEL Primaria, Secundaria SEMANA 01
CICLO VI DURACION 45 minutos
AREA tutoria FECHA: 28/08/ al 06 / 09/ 2023
GRADO/SECC 1° secundaria DOCENTE: TONY DANICO TAMAYO MERMA

XIII. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes dialogamos sobre los problemas que ocurre en nuestra sociedad y
PROPÓSITO DE LA
ahora lo ponemos en práctica lo aprendido y nos ponemos de acuerdo para ver cómo
ACTIVIDAD
podemos mejorar en la institución educativa y la comunidad.
EVIDENCIA Los/las estudiantes elaboran un listado de cualidades de ellos mismos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de derechos Dialogo
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

XIV. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
- El tutor comenta con los estudiantes que a veces acostumbramos resaltar más los aspectos
negativos que los positivos. Se presentan algunas noticias o portadas de diarios para que den sus
opiniones.
INICIO

05”
- Que los estudiantes trabajen en grupo para una mejor relación entre ellos que favorezcan la
creatividad, confianza y libertad.
 - El tutor solicita 2 voluntarios y forman 5 grupos de 4 en el aula. Los otros dos se sitúan delante del
grupo y se reparten los siguientes papeles:
- Se realiza una reflexión sobre las opiniones vertidas para buscar maneras diferentes de actuar. El
tutor narra una historia relacionada con el contenido para motivar.
- El tutor inicia la sesión preguntando: ¿Qué significa trabajar en grupo?
¿Es necesario trabajar en grupos? ¿Qué ventajas e inconvenientes presenta el trabajo en grupo?

¿Sabemos trabajar en grupo? 30”

- El tutor propone formar un grupo voluntario para que analicen el tema del enamoramiento,
mientras se lleva a cabo la discusión, el resto observa, tomando nota de las ventajas y dificultades
del trabajo en grupo.
- El tutor pega dos papelógrafos en la pizarra, uno para las ventajas y el otro para las dificultades,
donde los estudiantes anotarán lo observado.
- Los estudiantes exponen sus conclusiones sobre el trabajo en grupo.
DESARRROLLO

- Los alumnos ponen en práctica los problemas que ocurren en el aula, en el colegio, en el
mercado, en el deporte, etc.
- lo que se escucha provoca que después digamos una cosa u otra. Al mismo tiempo, el no escuchar
correctamente con lleva respuestas erróneas que nuestro interlocutor puede interpretar de modo
negativo y generar problemas emocionales. De ahí la importancia que tiene aprender a escuchar
correctamente y descubrir porqué a veces no lo hacemos.
¿QUÉ BUSCAMOS?
¿CÓMO PODEMOS SOLUCIONAR?
- Se realiza una reflexión sobre las opiniones vertidas para buscar maneras diferentes de actuar. El
tutor narra una historia relacionada con el contenido para motivar.
Sugerencias de historias posibles:
- Una excursión con aventura o sorpresa.
- Un conflicto doméstico o escolar.
- El argumento de una novela o película
- El tutor coordinará con los profesores del aula para que apoyen en el trabajo grupal.

- Un sueño.

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué
nos sirve lo aprendido?
- El tutor subraya la importancia de trabajar en grupo y expone las pautas para un trabajo eficaz.
CIERRE

- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.

- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de dar lo mejor 10”
durante este año escolar 2023.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
XXII.

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Ficha de actividad Guías de trabajo
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 28 de agosto del 2023

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Prof. Henry Alfredo Delgado Chalco Prof. Tony D. Tamayo Merma