“JUGANDO DESARROLLAMOS NUESTRA ESPACIALIDAD”

☺ I.E.P : ……………………………………… ☺ JUSTIFICACIÓN: La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad desarrollar
☺ GRADO : PRIMERO. las potencialidades innatas de los educandos a través de Las actividades motrices
☺ DURACIÓN : ……………………………………… destinadas al desarrollo de la espacialidad, es decir promover el desarrollo del
☺ DOCENTE : ……………………………………… dominio del espacio a través de la aplicación de los juegos motrices así mismo su
☺ DIRECTORA : ………………………………………. práctica conllevará al desarrollo de la capacidad física y del desarrollo motor de los
educandos de la institución educativa en estos grados de estudio.

DETERMINACIÓN DEL TEMA TRANSVERSAL:

☺ PROBLEMA DE IMPACTO: Inadecuados ambientes para la enseñanza aprendizaje generan escasa autoformación y poco hábito
de estudio.
☺ TEMA TRANSVERSAL : Educación en y para los derechos humanos.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES: COMPETENCIA DEL ÁREA

`VALORES ACTITUDES INDICADORES AREA COMPETENCIAS DE CICLO

 Expresa el espíritu de  Ejecuta con COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA

responsabilidad con responsabilidad SALUD
RESPONSABILIDAD las personas de su las tareas de Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica
entorno. movimiento organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado
planificadas. de su salud.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de
situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio – temporales, su
coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Participa organizadamente en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y
de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas
establecidas por el grupo.
ORGANIZACIÓN DEL ÁREA:

ÁREA ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES/Actitud de área INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN Y ☺ Noción del cuerpo ☺ Interioriza su esquema ☺ Toma conciencia de las
DESARROLLO DE como totalidad. corporal. diferentes partes de su TRABAJO
LA CORPOREIDAD cuerpo implicadas en el PRÁCTICO.
Y LA SALUD movimiento.

☺ Ubicación espacial: ☺ Desarrolla la capacidad de ☺ Realiza trayectorias

lejos, cerca, arriba, orientación en el plano marcadas en gráficos y
abajo, adelante, atrás, horizontal respecto a objetos figuras sencillas.

DOMINIO alrededor. o personas.

CORPORAL Y TRABAJO
EDUCACIÓN EXPRESIÓN ☺ Ubica su cuerpo a la PRÁCTICO.
FÍSICA
CREATIVA ☺ Reconoce su derecha e derecha e izquierda de
izquierda y en los demás objetos u personas.
utilizando como medio los
juegos motores.

☺ Participa activamente en
CONVIVENCIA E ☺ Ubica objetos en el espacio
parejas y en pequeños TRABAJO
INTERACCIÓN ☺ Los juegos motores. en relación a sí mismos y a
grupos desarrollando su PRÁCTICO.
SOCIOMOTRIZ sus pares al realizar
capacidad de
actividades motrices.
integración.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN Nº 01: JUGUEMOS EN EL ESPACIO RESPETANDO A NUESTROS COMPAÑEROS

MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
☺ Se motiva la clase con la aplicación de un juego recreativo.
☺ El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es jugar?, ¿Conocen algunos juegos?, ¿Cuáles son?
☺ Los niños y niñas emiten sus opiniones, se socializan las ideas y el profesor consolida mediante una explicación.
Realizan el calentamiento básico, caminado libremente por el campo, luego realizarán movimientos simples de brazos, piernas,
movimientos articulares, de respiración, etc.

DESARROLLO

☺ La clase se dividirá en tantos grupos de acuerdo a la cantidad de alumnos, y el docente diseñará tantos mundos en el piso en las que Campo deportivo,
cada grupo trabajará en forma ordenada.
☺ Luego el docente dibujara tantos círculos en el piso uno menos a la cantidad de alumnos, donde estos trotarán libremente y a la voz del silbato, conos,
Profesor que menciona “A sus casas” los alumnos tratará de ubicarse en uno de los círculos. El que se queda sin círculo saldrá del pelotas, tizas, etc.
juego.
Los alumnos se ubicarán formando grupos en cada esquina del campo, a la voz del Profesor que señalará con sus brazos a determinados
grupos, estos correrán cambiándose de lugar.

CIERRE
TIERRA Y MAR
Organización:
☺ Pueden participar tantos jugadores como queramos.
☺ Se traza en el suelo una línea recta, de tal forma que todos los jugadores se colocan al lado de ésta línea.
☺ A un lado de la línea se le llamará MAR y al otro lado TIERRA.
Juego:
☺ Una vez colocados todos los jugadores a un lado de la línea, uno de ellos irá gritando "tierra", "mar", "mar", "tierra", "tierra" de tal forma
que nunca se sepa que va a gritar a continuación.
☺ Los jugadores saltarán a un lado o a otro de la línea según grite el director del juego.
☺ Podremos idear algún tipo de recompensa a quienes lo hagan más rápido, como por ejemplo, cuando salten a "mar", bañarse en el
agua durante 5 segundos. De esta forma se retiene la atención sobre el siguiente grito.
☺ Práctica de higiene personal.
 SESIÓN Nº 02: ME DESPLAZO EN EL ESPACIO
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
☺ Se motiva la clase con la aplicación de un juego recreativo.
☺ El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué forma tiene el campo deportivo?, ¿Cuántos lados tiene?, ¿Qué actividades se
realizan en el?
☺ Los niños y niñas emiten sus opiniones, se socializan las ideas y el profesor consolida mediante una explicación.
☺ Realizan el calentamiento básico, caminado libremente por el campo, luego realizarán movimientos simples de brazos, piernas,
movimientos articulares, de respiración, etc.

DESARROLLO Campo deportivo,

☺ La clase se dividirá en dos grupos, uno de ellos se encontrará dispersos por el campo en posición sentado y el otro realizará las
siguientes actividades motrices. silbato , conos,
☺ Caminar a través de los obstáculos y realizar movimientos de circunducción de brazos. llantas, sillas,
☺ Salticar con uno y dos pies.
☺ Trotar realizando pedaleo. cajas, aros, etc.
☺ Forman sub grupos de cuatro formando un pequeño tren y se desplazan a través de los obstáculos.
☺ Se desplazan en forma lateral.
☺ Se desplazan realizando talonamiento
☺ Corremos a través de los obstáculos.
Después de las acciones realizadas trabajará el otro grupo.

CIERRE
¡MENUDO LIO!
Organización: Se necesita un espacio amplio
Material:
 Sillas, mesas, cajas, aros, conos, etc.
Juego:
☺ Se elige una madre y el resto de los jugadores reparten por todo el espacio todos los materiales de que se dispone: sillas, cajas, mesas,
aros y pelotas, entro otros, y los jugadores también se distribuyen por todo el espacio.
☺ A una orden de la madre, todos se desplazan por el área de juego intentando no tocar los objetos ni a los otros jugadores.
☺ Pierde el que primero toca algún material o a algún compañero y es visto por la madre.
☺ El que es pillado se queda de madre para el siguiente juego.
☺ Práctica de higiene personal.
 SESIÓN Nº 03: CAMINO, CORRO Y SALTO EN EL ESPACIO
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
☺ Se motiva la clase con la aplicación de un juego recreativo.
☺ El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es correr?, ¿Qué es saltar?, ¿Cómo se camina?
☺ Los niños y niñas emiten sus opiniones, se socializan las ideas y el profesor consolida mediante una explicación.
Realizan el calentamiento básico, caminado libremente por el campo, luego realizarán movimientos simples de brazos, piernas,
movimientos articulares, de respiración, etc.

DESARROLLO
Campo deportivo,
☺ Los niños y niñas se encuentran formados en columnas y realizarán las siguientes actividades:
silbato, papeles,
☺ Caminarán libremente por el campo alternando brazos y piernas.
☺ Trotarán hasta cierta distancia y luego regresarán al final de su columna. conos, , etc.
☺ Realizarán carreras partiendo de diferentes formas como: sentado, tendido, de pie, etc.
Lanzamiento de bolas de papel. Se divide la pista en dos partes y se coloca a cada grupo en su parte de la cancha, cada alumno tendrá
en su mano una pelotita de papel de periódico, a la señal del maestro empezarán a lanzar ambos equipos sus pelotitas a la cancha
contraria y recogerán las que caigan en su cancha para volver a lanzarla y así hasta que el maestro detenga el juego y todos dejen de
lanzar. Luego todos irán a la línea final de su cancha, para que el maestro cuente cuantas pelotas hay en cada una. Ganará el equipo que
menos tenga en su lugar.

CIERRE
☺ “Derribar los conos”.
☺ Disposición Inicial: Se divide la clase en dos grandes grupos. Cada uno de ellos se separa a la misma distancia de una línea
central donde se sitúa una línea de conos.
☺ Desarrollo del juego: El juego consiste en derribar los conos lanzando pelotas con las manos. El que tire un cono corre a colocarlo
de nuevo en pie. Gana el equipo que tire más conos en un tiempo dado.
☺ Práctica de higiene personal.
 SESIÓN Nº 04: TRASLADEMOS PEQUEÑOS MATERIALES
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
☺ Se motiva la clase con la aplicación de un juego recreativo.
☺ El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué observan?, ¿Qué forma tiene?, ¿Para qué sirven?
☺ Los niños y niñas emiten sus opiniones, se socializan las ideas y el profesor consolida mediante una explicación.
Realizan el calentamiento básico, caminado libremente por el campo, luego realizarán movimientos simples de brazos, piernas,
movimientos articulares, de respiración, etc.

DESARROLLO Campo deportivo,

silbato, pelotas,
☺ Los alumnos poseerán una pelotita de trapo y realizarán las siguientes acciones:
pelotitas de trapo,
☺ Rodarán la pelotita con la mano derecha luego la izquierda libremente por e campo.
tizas, etc.
☺ Lanzamos la pelotita hasta cierta distancia y corremos a recogerla.
☺ Lanzamos la pelotita a cierta altura y volvemos a cogerla.
☺ Rodamos la pelotita formando figuras geométricas.
☺ Colocamos la pelotita entre los tobillos y salticamos hasta cierta distancia.
☺ Cogemos una llanta con la mano derecha y la trasladamos hasta cierta distancia y regresamos con la mano izquierda.
☺ Trasladamos una pelota rebotándola con ambas manos.
☺ Lanzamos la pelota contra la pared y la cogemos.

CIERRE
☺ LOS PRISIONEROS
Un círculo y todos agarrados por las manos excepto seis, que se colocan dentro e intentan escapar, los otros tienen que impedirlo.
☺ Práctica de higiene personal.
EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS
ÁREA INDICADORES CALIFICACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE
☺ Toma conciencia de
las diferentes partes
de su cuerpo
implicadas en el
movimiento.
☺ Realiza trayectorias
marcadas en gráficos y
figuras sencillas
☺ Ubica su cuerpo a la A = 4-5 items. LISTA DE
EDUCACIÓN derecha e izquierda de COTEJO TRABAJO
objetos u personas. PRÁCTICO EN
FÍSICA B = 2-3 items.
☺ Participa activamente REGISTRO DE CLASE
en parejas y en C = 0-1 item. EVALUACIÓN
pequeños grupos
desarrollando su
capacidad de
integración.
☺ Ejecuta con
responsabilidad las
tareas de movimiento
planificadas.

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PROF. EDUCACIÓN FÍSICA