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5° y 6° GRADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Sesión de aprendizaje 03: Regulo mi cuerpo cuando juego vóley

I. Datos Generales
Área Educación Física Grado y secciòn 5° y 6°

Docente LICKSIAK LANK ROJAS REÁTEGUI Ciclo V Fecha 02/05/2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencia
Competencias/
Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades
aprendizaje
Explora y regula su cuerpo para Pone en práctica las habilidades
dar respuesta a las situaciones motrices relacionadas con el
motrices en el vóley; así, pone en lanzamiento en la ejecución del
Se desenvuelve de práctica las habilidades motrices saque y recepción.
manera autónoma a relacionadas a los lanzamientos y Quinto grado
través de su desplazamientos. Quinto grado
motricidad. Regula su cuerpo para dar Explora y
• Comprende su respuesta a las situaciones regula su
cuerpo Afianza las habilidades motrices cuerpo en la
motrices en el vóley de este
específicas relacionadas con el ejecución del
modo, afianza las habilidades
lanzamiento en la ejecución del saque y
motrices específicas relacionadas
saque y recepción. Sexto grado recepción para
con los lanzamientos y
desplazamientos. Sexto grado dar respuesta
Describe posturas y ejercicios a las
Describe posturas y ejercicios situaciones
Asume una vida contraindicados para la salud en
contraindicados para la salud en la motrices.
saludable la práctica de actividad física.
práctica del vóley Quinto grado
o Incorpora Quinto grado
prácticas que Realiza actividad física y evita Evita posturas y ejercicios
mejoran su posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su
contraindicados que perjudican salud en la práctica del vóley. Sexto
calidad de vida
su salud. Sexto grado grado

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional: Docentes y estudiantes plantean soluciones
Enfoque ambiental
ambiental de su comunidad, creando espacios para una convivencia saludable.
Materiales y recursos
Silbato
Pelotas de vóley
Red

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 08 min
En grupo clase:
Saludamos amablemente a los estudiantes y repetimos nuestra frase de motivación: “Soy grande, soy
fuerte, soy inteligente y soy importante”
Tomamos lista de asistencia.
Motivamos a proponer acuerdos para el trabajo colaborativo del día.
Mencionamos el nombre de la actividad: “Nos divertimos aprendiendo a jugar el vóley
Luego presentamos a los estudiantes el propósito de la actividad:
Aprendemos de forma divertida cómo jugar el vóley
Y hacemos conocer los criterios de evaluación:
Quinto grado:
 Pone en práctica las habilidades motrices relacionadas con el lanzamiento en la ejecución del saque y
recepción.
 Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica del vóley
Sexto grado:
 Afianza las habilidades motrices específicas relacionadas con el lanzamiento en la ejecución del saque y

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recepción.
 Evita posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su salud en la práctica del vóley.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es vóley? ¿Cuáles son los fundamentos? ¿Cuáles son
las principales reglas? Escuchamos atentamente las respuestas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 30 min
Realizarán el juego del “10 pases” en equipos.
Se divide a la clase en 2 grupos y se entrega un balón de vóley. El juego consiste en lograr pasarse el
balón 10 veces consecutivas sin que el equipo contrario intercepte (quite) el balón, teniendo en cuenta
las siguientes condiciones:
 Solo se puede quitar si el balón esta por el aire.
 No se puede dar bote al balón, ni retener por más de tres segundos.
 Si logran 10 pases seguidos es un punto.
 Si un equipo quita el balón, empieza el contador de cero.
 El juego termina en un lapso de 10 minutos.
Al término del juego reúnelos en semicírculo y pregúntales (da la oportunidad a que todos se
expresen): “¿Qué dificultades se presentaron durante este juego? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué harían
como equipo para tener mejores resultados la próxima vez?”.

Organizamos a los estudiantes en equipos de seis, forman un círculo, se entrega un balón a cada
equipo y se les brinda las siguientes indicaciones:
Utilizar la palma de la mano, el antebrazo u otra parte del cuerpo para golpear la pelota y mantenerla
en el aire, realizar 15 pases consecutivos en todo el equipo sin que caiga la pelota al piso. Si esta cae
antes, se vuelve a iniciar la contabilidad de los toques.
Durante el juego, acompaña a los participantes con dificultades motoras para afianzar la técnica del
toque al balón.
 Culminado el juego, reúnelos y pregúntales: “¿Explica cómo se sintieron al controlar la pelota de esa
manera? ¿Cuáles fueron las dificultades que tuvieron que afrontar? ¿De qué manera lo resolvieron?
¿Qué harían para que puedan lograr el objetivo con mayor facilidad en menor tiempo?”.

 Indícales que pueden tomar agua para rehidratarse, antes de iniciar con la siguiente actividad.

En grupos realizamos el juego de vóley

CIERRE Tiempo aproximado: 7 min

Reúne a los estudiantes en círculo e invítalos a realizar la siguiente reflexión:
 ¿Por qué es importante asumir diversos roles al jugar? ¿Cuáles fueron las soluciones estratégicas
utilizadas cuando se presentaron dificultades? ¿Por qué es importante escuchar y tomar decisiones en
equipo?
 Finalmente, plantéales la pregunta retadora (da la oportunidad a que todos se expresen):
“¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo?”.
Finaliza la sesión orientando la forma adecuada de aseo e higiene personal, hidratación y alimentación.

Vª Bª Director LICKSIAK L. ROJAS

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Docente Educación Física Primaria

FICHA DE OBSERVACIÓN – QUINTO GRADO

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CRITERIOS
Describe posturas y
Pone en práctica las ejercicios contraindicados
habilidades motrices para la salud en la
N° APELLIDOS Y NOMBRES relacionadas con el práctica del vóley Nota de
lanzamiento en la ejecución valoración
del saque y recepción.

SI NO SI NO

1 ALEGRIA GOMEZ BARAC

2 ALEGRIA SATALAYA JUSTIN KEY
3 AMASIFUEN SINARAHUA DAYRON
4 CORDOVA INGA DIN
5 CORDOVA PASHANASE SEGUNDO
ELEAZAR
6 FLORES MOZOMBITE SUSY KORINA
7 ISUIZA CORDOVA GIANELLA LUCINDA
8 LOZANO CUBAS EDGAR GALO
9 MUÑOZ TARRILLO JHEYSON JHAIR
10 PASHANASE SANCHEZ GYLIAN JAZMIN
11 PEREZ DIAZ DALILA
12 QUISPE DELGADO JHON CARLOS
13 ROMAN GUEVARA DANTE GUSTAVO
14 SALAS TUANAMA THALY IRIANA
15 SHUPINGAHUA CUMAPA BRIANA
16 SINARAHUA SATALAYA LEO
17 UPIACHIHUA SHUPINGAHUA
ALEXANDRA NICOL
18 UPIACHIHUA SHUPINGAHUA ANA
GABRIELA
19 URQUIA PEREZ ELDER
20 URQUIA PEREZ MAYLI ROXANA
21 YSHUIZA RUIZ HAYDE
22 Hiker Pool

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FICHA DE OBSERVACIÓN – SEXTO GRADO

CRITERIOS
Afianza las habilidades Evita posturas y ejercicios
motrices específicas contraindicados que
relacionadas con el perjudican su salud en la
Nota de
N° APELLIDOS Y NOMBRES lanzamiento en la ejecución práctica del vóley.
valoración
del saque y recepción.

SI NO SI NO

1 ACHO FASABI REY WILLY

2 AGUILA GARCIA IWAIN GONZALO
3 ALEGRIA ALVA LIZ KATHERINE
4 ASPAJO ISUIZA ALER
5 BURGOS YSHUIZA MAYUMY NAOMI
MISHELL
6 CACHIQUE FASABI YBONI
7 CORDOVA ALARCON ENOC
8 CORDOVA SATALAYA DIEGO
9 ESTELA CASTILLO YANLY RONALDO
10 JARA GONZALES DIANA KEILY
11 LOZANO SINARAHUA SHARO IRIANE
12 MOZOMBITE YSHUIZA SEGUNDO
ROBERTO
13 PEREZ SINARAHUA MARCO ALEXIS
14 RAMIREZ PINEDO OLINDA
15 RIOS RAMIREZ JORGE TOMAS
16 SATALAYA INGA NAOMI
17 SATALAYA ISUIZA ANYCORY
18 SINARAHUA MENOR KIARA
ALEXANDRA
19 SINARAHUA MOZOMBITE CLAUDIO
PAOLO
20 TAPULLIMA FASABI KIARA ANDREA
21 URQUIA CHACON CINDY THALIA
22 VERA RIOS ANGELA ESTRELLA
23 YSUIZA INGA JANS
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