INSTITUCION EDUCATIVA N° 1256

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conocemos el teorema de Pitágoras”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1256 “ALFONSO UGARTE” CICLO VII
AREA CURRICULAR Matemática. GRADO Y 3° C
SECCIONES
DOCENTE PRACTICANTE Karol Antonieta Torres Ramos HORAS 90 min.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
- Modela objetos - Establece relaciones entre las características y atributos de
con formas los triángulos. Asocia estas relaciones y representa sus
geométricas y sus elementos y propiedades para resolver problemas con
transformaciones. triángulos aplicando el teorema de Pitágoras.
- Comunica su - Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás,
comprensión con material concreto, y con lenguaje geométrico, su
Resuelve
sobre las formas y comprensión sobre el teorema de Pitágoras, para
ejercicios de
Resuelve relaciones interpretar un problema según su contexto y estableciendo
la ficha de
problemas de geométricas. relaciones entre representaciones.
actividad
forma, - Usa estrategias y - Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Lista de cotejo
triángulos
movimiento y procedimientos procedimientos para resolver problemas con triángulos
conociendo
localización para medir y aplicando el teorema de Pitágoras.
y aplicando
orientarse en el - Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades el teorema
espacio. que descubre entre los elementos, clasificación y de Pitágoras
- Argumenta propiedades de los triángulos para resolver problemas con
afirmaciones triángulos aplicando el teorema de Pitágoras.
sobre relaciones
geométricas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
diversidad. autoestima.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Y/O TIEMPO
RECURSOS
Organización  El docente ingresa al aula, saluda de manera cordial y afectuosa a los
estudiantes.
 Recordamos las normas de convivencia del aula
Recojo de saberes  A continuación, se presenta la situación retadora de la sesión.
Previos
15 min
Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 6 metros de
longitud, tal como se muestra en la figura. Si la distancia desde la Plumones
Problematización parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de
10 metros, ¿Cuál es la altura del árbol? Sabiendo que su área es
INICIO

30m. Pizarra
Propósito de
aprendizaje
Bola de
tecnopor
(pókemon) y
cartas

 Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje: Conocemos el teorema

de Pitágoras para el desarrollo de problemas.
 Mencionamos los criterios a evaluar.
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Gestión y  Se hace entrega de la ficha de actividad sobre el teorema de Pitágoras.

acompañamiento  La docente explica la importancia de conocer las propiedades y el teorema de
Pitágoras
 La docente explica y hace uso de sus saberes previos sobre la resolución con
la participación de los estudiantes.
 Se presenta la actividad a desarrollar la cual se resuelve algunos ejercicios del
teorema de Pitágoras con la participación de los estudiantes.

Hojas de
colores
60 min.

Plumones

ficha de
actividad

 Se forman grupo por columnas, pero cada estudiante de manera individual

empieza a resolver los ejercicios, con el monitoreo de la docente.
 Durante la sesión se va retroalimentando a los estudiantes según su
DESARROLLO

necesidad.
 Los estudiantes elaboran su desarrollo y luego socializan el desarrollo con sus
compañeros.
 Finalmente, mediante ideas fuerza los estudiantes recapitulan y puntualizan e
interiorizan la importancia del teorema de Pitágoras para resolver problemas en
su vida diaria.
 También les entrega una ficha de extensión (tarea) para que puedan reforzar
sus conocimientos en casa.

Seguidamente, se reflexiona sobre lo aprendido mediante la metacognición:

El docente orienta la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes Tarea
preguntas: domiciliaria
CIERRE

Evaluación: ¿Qué aprendimos el día de hoy? 5 min.

Metacognición ¿Qué procedimientos o pasos tomé en cuenta para lograr el propósito?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las superé? ¿De qué manera me será útil?
¿En qué medida debo esforzarme para mejorar mi aprendizaje?
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
 Ficha de actividad (de aplicación)
 Ficha de tarea para la casa
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ficha de actividad