SESION DE APRENDIZAJE 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6
DATOS INFORMATIVOS:

TITULO TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS EN NUESTRA VIDA

GRADO 3° SECCIONES C BIMESTRE III FECHA 13-09-2023
14-09-2023
DOCENTE AREA MATEMÁTICA DURACION 2 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO

Resuelve problemas de forma,  Utiliza estrategias y  Explican mediante

movimiento y localización. procedimientos para resolver procedimientos heurísticos las
ejercicios aplicando RT y propiedades para resolver
Teorema de Pitágoras. ejercicios y problemas con
triángulos rectángulos.

PROPOSITO RETO CAMPO TEMATICO

 Reconocemos triángulos  ¿Cómo aplicar las RT y el Teorema de  Triángulos rectángulos.

rectángulos en nuestro
entorno e identificamos su
RT y Teorema de Pitágoras.
Pitágoras para resolver ejercicios  Teorema de Pitágoras.
relacionados a triángulos
rectángulos?

Situación significativa:
 Planteamos un desafío matemático.

Una rampa es una superficie inclinada que nos permite conectar dos lugares a diferente
altura. Hoy en día, todas las construcciones públicas deben contar con acceso para el
desplazamiento de las personas con movilidad reducida o adultos mayores. La
construcción de rampas es obligatoria. Actualmente, la plaza no cuenta con una rampa y
próximos a celebrarse la fiesta de Octubre y pensando en la inclusión de todos, la MPC
mandó hacer la construcción de una rampa movible, cuya altura será de 2 m al final de
ella y con una base de 3 m, con la finalidad de que las personas que tienen limitaciones
físicas suban al escenario. ¿Cuál será la longitud de la rampa?
 SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP

. O

Motivación: Copias 10 min

Piensa
¿Cuándo es correcta la siguiente operación: 11+3=2?

 El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la Plumones

situación: 5 min

Conflicto cognitivo:
 ¿Qué es un triángulo rectángulo?
INICIO

 ¿Cómo se resolver situaciones problemáticas que involucran

triángulos rectángulos?
 ¿Cómo se puede resolver el desafío?
 La docente indica que en grupo de pares analicen y expresen
sus respuestas.
Saberes previos:
 El docente realiza preguntas a las alumnas acerca de lo
habilidad que tienen para analizar y responder con exactitud
frente a cualquier situación problemática de su entorno.
 El docente promueve la participación de todo el grupo.
Se declara el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
 Conocemos algo sobre inecuaciones lineales.
 Se entrega una práctica de resolución para trabajar en clase.
DESARROLLO

 Se da explicación sobre el modo de trabajo y evaluación. 70

 Se le reparte las situaciones problemáticas a cada uno de los
grupos.
 Las estudiantes resuelven las situaciones problemáticas según
sus estrategias.
 El docente realiza la retroalimentación del tema y da
indicaciones a las estudiantes, de grupo en grupo.
 Se recoge y revisa su cuaderno de cada estudiante para luego
ser corregido.
CIERRE

 Se aplica una evaluación meta cognitiva: ¿Qué resolví?, 5

¿Cómo resolví?; ¿Qué estrategias de solución utilicé?, ¿Qué
dificultades encontré?, ¿Cómo me sentí?
EVALUACION:

SITUACION DE
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
EVALUACION

Capacidad e interés para  Utiliza estrategias y procedimientos para resolver Rubrica de evaluación
resolver situaciones situaciones problemáticas relacionados a triángulos
problemáticas con notables.
triángulos rectángulos.
 DOCENTE COORDINADORA
SESION DE APRENDIZAJE 2
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6
DATOS INFORMATIVOS:

TITULO Un mundo de ecuaciones II.

GRADO 3° SECCIONES C BIMESTRE III FECHA 20-09-2023

21-09-2023
DOCENTE AREA MATEMÁTICA DURACION 2 horas pedagógicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTO

Resuelve problemas de forma,  Utilizamos estrategias y  Explican mediante

movimiento y localización. procedimientos para resolver procedimientos heurísticos
problemas relacionados a triángulos las propiedades para resolver
rectángulos y teorema de Pitágoras. ejercicios y problemas con
triángulos rectángulos.

PROPOSITO RETO CAMPO TEMATICO

 Resolver problemas matemáticos  ¿Cómo aplicar las RT y el Teorema de  Triángulos rectángulos.
aplicando RT y Teorema de Pitágoras para resolver ejercicios  Teorema de Pitágoras.
Pitágoras. relacionados a triángulos
rectángulos?

Situación significativa:
 Planteamos un desafío matemático.

De un triángulo rectángulo ABC, se conoce la hipotenusa y un cateto: 6 y 4

respectivamente. Halla el otro cateto.

SECUENCIA DIDACTICA:

MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP

. O
 Copias 10 min
Motivación:
Piensa
¿Cuántas veces se puede restar 1 a la cifra 1111?
Plumones
 El docente formula las siguientes interrogantes a partir de la 5 min
situación:

Conflicto cognitivo:
 ¿Qué es un triángulo rectángulo?
INICIO

 ¿Cómo se resolver situaciones problemáticas que involucran

triángulos rectángulos?
 ¿Cómo se puede resolver el desafío?
 La docente indica que en grupo de pares analicen y expresen
sus respuestas.
Saberes previos:
 El docente realiza preguntas a las alumnas acerca de lo
habilidad que tienen para analizar y responder con exactitud
frente a cualquier situación problemática de su entorno.
 El docente promueve la participación de todo el grupo.

Se declara el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.

 Conocemos algo sobre las ecuaciones fraccionarias.
 Se entrega una práctica de resolución para trabajar en clase.
 Se da explicación sobre el modo de trabajo y evaluación. 70
DESARROLLO

 Se le reparte las situaciones problemáticas a cada uno de los

grupos.
 Las estudiantes resuelven las situaciones problemáticas según
sus estrategias.
 El docente realiza la retroalimentación del tema y da
indicaciones a las estudiantes, de grupo en grupo.

 Se recoge y revisa su cuaderno de cada estudiante para luego

ser corregido.
CIERRE

 Se aplica una evaluación meta cognitiva: ¿Qué resolví?, 5

¿Cómo resolví?; ¿Qué estrategias de solución utilicé?, ¿Qué
dificultades encontré?, ¿Cómo me sentí?

EVALUACION:

SITUACION DE
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
EVALUACION

Capacidad e interés para  Utiliza estrategias y procedimientos para resolver Rubrica de evaluación
resolver situaciones situaciones problemáticas relacionados a triángulos
problemáticas rectángulos, RT y Teorema de Pitágoras.
relacionado a triángulos
rectángulos, RT y
Teorema de Pitágoras.
DOCENTE COORDINADORA