I.E.E. MERCEDES CABELLO DE CARBONERA “75 ANIVERSARIO” GESTIÓN 2023 3ro sec.

NDIZAJE S1 TRIMESTRE II A continuación, la/él docente señala el propósito, Emplear estrategias, procedimientos y
SESIÓN DE
UNIDAD 4 recursos para hallar el área y el perímetro de las formas geométricas
APRE
I. SESIÓN 3/20 Proceso (70 min.)
Área
DATOS Matemática
GENERALES Ciclo VII La/él docente utilizando ficha y/o PPT presenta la situación problemática (Ver Anexo 1) a los
Duración 2 horas 3°A 3°B 3°C 3° D 3°E 3°E equipos
Grado/secció
Docentes Edwin Collantes Inga. 3°G 3°H 3°I 3° J 3°K
n
María Malca Paquirachi.
Fecha Del 7 al 11 de agosto del 2023
Maribel Cutipa Santiago
II. TITULO DE LA SESIÓN
Perímetros y áreas en nuestra vida.
PROPÓSITOS
III
COMPE CAPACI DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMEN
NT DA D TO DE
ENCIA EVALUACIÓN
. Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos
Modela objetos reales. Asocia estas relaciones y representa, con formas bidimensionales de
con formas triángulos y rectángulos de paralelepípedos, sus elementos y propiedades de área
geométricas y y perímetro al elaborar diseños geométricos vistos en la inauguración de las
sus Olimpiadas Especiales Juegos Mundiales Berlín 2023 en la IE
transformacion
RESUELVE es Expresa, con dibujos, construcciones con regla, con material concreto, y con
PROBLEM
AS DE lenguaje geométrico, su comprensión sobre las areas y perimetros de figuras
FORMA, planas, para interpretar un problema creado a partir de las Olimpiadas Lista de cotejo La docente realiza preguntas de análisis y comprensión del problema, haciendo énfasis en la identificación
MOVIMIEN Comunica su Especiales Juegos Mundiales Berlín 2023 en la IE y estableciendo relaciones de los datos y lo que representa en el problema.
TO Y comprensión entre representaciones. La docente va monitoreando las respuestas que se plantean en la ficha y explica a las estudiantes que, para
LOCALIZA
sobre las
CIÒN
formas y resolver este problema deben tener en cuenta las áreas y perimetros.
relaciones
Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus La docente refuerza las Formulas Generales de áreas y perímetros de figuras planas en la solución
geométricas: propiedades, de áreas y perímetros de figuras planas. de problemas que involucran áreas y perímetros de figuras planas.
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Enseguida las estudiantes resuelven el anexo 1
procedimientos para determinar la longitud, el área y el perímetro Cierre (10 min)
Usa estrategias
y de figuras planas. La docente promueve la reflexión y les recuerda a los estudiantes que la disciplina es un hábito personal, que
procedimientos debemos autocontrolar y que, con una buena actitud hacia el trabajo, nos ayudara a aprender mejor.
para orientarse Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los
objetos bidimensionales, entre objetos y formas geométricas bidimensionales,
La docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
en el espacio
observación de casos. Comprueba o descarta la validez de la afirmación sobre las aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
relaciones y propiedades mediante ejemplos, propiedades geométricas, y EVALUACION
razonamiento inductivo o deductivo. Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Argumenta
SECUENCIA DIDÁCTICA, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E logr proceso de mejorar mis
afirmaciones sobre
é lograrlo aprendizajes?
relaciones
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Reconocí características y propiedades de diversas figuras
geométricas
geométricas bidimensionales.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 min.) Representé con material concreto, gráfico o lenguaje geométrico
figuras poligonales atendiendo al perímetro y área de estas

Comparé el perímetro y área de figuras geométricas

bidimensionales.
Enseguida la/él docente recoge los saberes previos de las estudiantes al preguntar;
¿De qué manera podemos resolver áreas y perímetros de figuras planas? Empleé estrategias, procedimientos y recursos para hallar
el área y el perímetro de las formas geométricas.
¿se pueden resolver problemas cotidianos con áreas y perimetros? Recursos y materiales
¿recuerdas la formula de área y perímetros de figuras planas?
- Currículo Nacional (2017) Lima: MINEDU.
La docente recoge las respuestas de las estudiantes, quieres responden con la técnica de
- Planificación Curricular Secundaria (2017) Lima: MINEDU
la lluvia de ideas.
- Cuaderno de Trabajo Resolvemos 3 (2021: MINEDU)
Docente
- Plumones, papelotes, pizarra, retroproyector y laptop.
- Recurso TiC
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ANEXO 1 Sembrando Fresas 2.- Determina el perímetro de cada sección sembrada de fresas.

3.- Responde la primera pregunta de la situación.

4.- Responde la primera pregunta de la situación.

5.- Determina el área de cada zona sembrada.

6.-Responde la segunda pregunta de la situación.

EVALUACION:
RESOLVAMOS: Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
1. En el gráfico, identifica las medidas que reconozcas. CRITERIOS DE EVALUACION logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Reconocí características y propiedades de diversas figuras
geométricas bidimensionales.

Representé con material concreto, gráfico o lenguaje

geométrico figuras poligonales atendiendo al perímetro y área
de estas

Comparé el perímetro y área de figuras geométricas

bidimensionales.

Empleé estrategias, procedimientos y recursos para hallar el

área y el perímetro de las formas geométricas.
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.
ANEXO 2: Determinamos nuevas medidas de una repisa.

Antony es un estudiante de 2. o grado de secundaria,

quien ha realizado el dibujo de una repisa que colocará en
su cuarto. Para tener mayor superficie para sus libros, ha
decidido aumentar en 20 % la medida del largo y 10 % la
altura y al ancho. ¿Cuáles serán las nuevas medidas del
perímetro de la base de la repisa? ¿Cuál es la nueva
medida de la superficie donde Antony colocará sus libros?

Reflexionamos:
1.- ¿Qué dificultades tuviste al resolver la primera situación?
¿Y en la segunda situación?

2.- ¿Qué estrategias aplicaste para hallar aumentos porcentuales?

3.- ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido

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