INDICADOR DE

INNOVACCIÓN
SECUNDARIA GENERAL NO.12 “ROSA GUERRERO RAMÍREZ”.
JESÚS GUTIÉRREZ ESTRADA
 ESC. SEC. GRAL. Nº 12 “Rosa Guerrero Ramírez”.
CICLO ESCOLAR 2021-2022

PLANEACIÓN DE CLASES
MATEMÁTICAS 3 ° A

SECUENCIA DIDÁCTICA
DOCENTE EN FORMACIÓN: JESÚS GUTIÉRREZ ESTRADA

GRADO Y GRUPO: 3° B FECHA: 30/05/2022 – 10/06/2022

TRIMESTRE: 3 EJE TEMÁTICO: Forma , espacio y medida.
TEMA: Aplica el teorema de Pitágoras y las funciones trigonométricas seno, coseno y la tangente en la resolución de problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
(Lo que necesita SABER) (Lo que necesita SABER HACER) Comportamientos y actitudes
1.     Expresar algebraicamente las relaciones 1.   Colabora en la solución de los
entre los cuadrados de los lados de triángulos problemas.
Sustituir fórmulas rectángulos. 2.   Respeta la opinión de los compañeros.
Identificar potencias y raíces 2.     Aplicar el teorema de Pitágoras para 3.   Tolera a sus compañeros.
Identificar las características de los triángulos rectángulos. resolver problemas. 4.   Mantiene interés en el trabajo.
Despejar 5.   Actúa con sentido ético.
Identificar ángulos. 3.- Utilizar el Teorema de Pitágoras y las 6.   Debate con argumentos.
propiedades de figuras semejantes para resolver 7.   Facilita en la organización del trabajo.
problemas 8.   Aporta ideas para solucionar el
problema.
9.   Escucha con atención la opinión de los
compañeros.
10. Expresa las dudas que tiene.

Materiales: GLOSARIO:
Libreta, plumas, lápiz, colores y juego de geometría. CONCEPTOS CLAVE DE ESTE CONTENIDO
Saber que es:
 Área
 Perímetro
 Cuadriláteros
  Triángulos
 Polígonos

SESIÓN 1 y 2
MOMENTOS DE LA CLASE TIEMPO
Inducción Dar la bienvenida a la clase. 10 min
Normas de convivencia:
 Respetar las participaciones de los compañeros.
 Evitar uso de lenguaje inapropiado.
 Solo usar el celular en caso de ser pedido para llevar a cabo las actividades.
 No comer en el salón
 Portar de manera correcta el cubre bocas.

Presentar la manera de trabajar:

- Para ser revisados sus apuntes deberán tener fecha, tema, esquemas o dibujos, en los problemas deberán organizar sus
respuestas en datos, fórmulas, operación y resultado el cual será encerrado en un cuadro de color rojo.
- La participación será un rasgo muy importante para su evaluación.
- Se les dará una estrellita en cada participación asertiva, cuando sean los primeros en terminar un trabajo o por realizar
trabajos de calidad, al final de las dos semanas de trabajo quienes tengan más estrellitas tendrán una recompensa.

Actividad para iniciar la clase.

Reunirse en parejas y realizar un dibujo de ellos con la libreta en la cabeza sin ver y por último escribir 3 aspectos positivos de
la persona dibujada. Con la finalidad de poder integrar más al grupo.

Introducción Por medio del juego de la papa caliente responder las siguientes preguntas. 5 min
¿qué tipo de triángulos conocen?
¿cuáles son las características del triángulo rectángulo?
¿qué son los ángulos?
¿qué es la hipotenusa?
¿qué son los catetos?
¿qué es un teorema?

DESARROLLO: Se dará indicaciones generales de los apuntes y la organización

Anotar el tema y comentar el aprendizaje esperado (5 min)
TEMA: Aplica el teorema de Pitágoras y las funciones trigonométricas seno, coseno y la tangente en la resolución

APRENDIZAJE ESPERADO: resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente
 60 min

Definir que establece el teorema de Pitágoras. (20 min)

¿Qué es un teorema?
Un teorema es algo que ya es aplicable en la vida cotidiana y ha sido comprobado.
Dato curioso: Pitágoras fue un filósofo matemático griego.
Es considerado como el primer matemático puro y aunque el no hizo el teorema
fue quien lo demostró

El ángulo es el arco que se forma a partir del cruce de dos semirrectas, segmentos
o rectas, pudiendo ser medido en grados
- El teorema de Pitágoras establece lo siguiente:
- “en todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos”

Reconocer e identificar las características de un triángulo rectángulo. (5 min)

 Salir a las canchas a buscar triángulos rectos tomar sus medidas con una
cinta métrica por equipos (15 min)
 En la plataforma de Geogebra realizar los trazos de los triángulos con sus
respectivos cuadrados en cada lado y comprobar si sus datos fueron
correctos.


¡Vamos a comprobar el teorema!

en equipo realizar la siguiente comprobación:

Pegar las tiras de cartoncillo en el papel cascarón formando los cuadrados tanto del cateto como de la hipotenusa, poniendo
en el centro al triángulo, pero sin pegarlo.
Posteriormente colocar las semillas en la hipotenusa hasta cubrir su superficie.
Realizar los cálculos para comprobar mediante la fórmula encontrando la medida de cada cateto e hipotenusa.
 Coevaluación:
En equipos evaluaran la participación de cada integrante.
Si han llevado sus materiales e tiempo y forma.
Si han realizado los cálculos en el cuaderno de manera correcta y en orden.
Si han terminado el trabajo en tiempo y forma.

Confrontación Redactar en su cuaderno una conclusión 15 min

¿se logró comprobar con esta actividad si se cumple lo que nos dice el teorema con su fórmula?
Por equipos compartir sus conclusiones con la clase mediante participaciones.
Se preguntará al grupo en general, en forma de autoevaluación levantando su mano, ¿Qué tanto entendí el tema?
Lo puedo explicar Lo entendí bien Lo entendí regular Lo entendí poco Lo entendí nada
Con esto se medirá el nivel de entendimiento.
Evaluación:
 Trabajo colaborativo.
 Cumplimiento de materiales.
 Participación activa de cada integrante del equipo.

CIERRE: Se hará una socialización general de la clase: 5 min

¿Qué vimos hoy?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué les pareció la clase?
Se solicitará que escriban en su cuaderno con qué se quedan de la clase.