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N° 88058
HUAMBACHO“LAHUACA”

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1° Sec
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AMO R , RE SP ETO Y TRABAJ O

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“Huambacho” la Huaca
1° SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06 AMO R, RESP E TO Y TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 88058 UGEL SANTA DREA ANCASH
Área MATEMÁTICA Grado /Sección 1° - A-B CICLO VI
Promovemos el emprendimiento en nuestra familia y la
EDA: 5 BIMESTRE III
comunidad
16/09/2022
Docente John Mayker Moreno Miguel FECHA DURACIÓN 90’
Director Abner Pereda Infantes Subdirectora Rosa Horna Toribio
Coordinador pedagógico Justo Carlos Flores Mendoza

II. TÍTULO: “Resolvemos diversas situaciones de perímetros y áreas”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES.

CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Modela objetos con Representa las características y
formas geométricas los atributos medibles de El estudiante
y sus objetos con figuras poligonales y resuelve Lista de cotejo
transformaciones. circulares.
Comunica su
problemas
Expresa, con dibujos y lenguaje diversos que
comprensión sobre
geométrico, su comprensión requiera el
las formas y
sobre las propiedades figuras
relaciones
poligonales y circulares. cálculo del
Resuelve geométricas.
problemas de perímetro y áreas
forma, movimiento Usa estrategias y poligonales y
Emplea estrategias, recursos o
y localización. procedimientos para circulares.
procedimientos para determinar
medir y orientarse
perímetros o áreas.
en el espacio.

Argumenta Plantea afirmaciones sobre las

afirmaciones sobre relaciones y propiedades,
relaciones haciendo uso de ejemplos y
geométricas. conocimientos geométricos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Organiza las tareas que
realizará basándose en su Trabaja grupalmente
Organiza acciones experiencia previa y la presentación de
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para alcanzar considerando las los productos sean Lista de cotejo
de manera autónoma.
sus metas. estrategias, los individuales o
procedimientos y los grupales.
recursos que utilizará.
Lista de cotejo

Navega en diversos
entornos virtuales
recomendados adaptando
Se desenvuelve en funcionalidades básicas de
Personaliza entornos acuerdo con sus
entornos virtuales Observa imágenes
virtuales. necesidades de manera
generados por las tic
pertinente y responsable.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

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Superación personal
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Determinaremos el perímetro de figuras poligonales.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO 10 minutos
 El docente saluda cordialmente y da la bienvenida a las y los estudiantes y los organiza en equipos de
trabajo teniendo en cuenta los en cuenta los ritmos de aprendizaje.
 El docente acuerda las normas de convivencia de la actividad: Escuchar atentamente a sus
compañeros, participar levantando la mano, respetar las opiniones de sus compañeros.
 Asimismo, el docente invita a los estudiantes a dibujar -en papel cuadriculado- un cuadrado y un
rectángulo con la unidad de medida de un cuadradito. Luego, pregunta lo siguiente: ¿Cuál es el área
del cuadrado? ¿Y la del rectángulo? ¿Cómo las hallaron? El docente solicita a los estudiantes que
expliquen a la clase su procedimiento.
 El docente está atento a la participación de los estudiantes y los induce a que lleguen a las siguientes
respuestas:
“Hay dos formas de hallar el área en cada caso. Una es contando la cantidad de cuadraditos que hay dentro de la
figura; la otra, es hallando el largo y el ancho, y multiplicando ambos resultados.

 El docente les facilita las fórmulas para calcular el área de figuras poligonales y circulares.
 Docente da a conocer el propósito de la sesión, mencionando: El día de hoy “Resolvemos situaciones diversas
que implique el cálculo de perímetros y áreas.”
• El docente menciona la Competencia, los criterios de evaluación y evidencias, así como la
importancia del tema a estudiar.
• Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:
- Se organizan en tríos.
- Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr resolver los problemas
aplicando diferentes estrategias.

Desarrollo: 70 minutos
 El docente indica a los estudiantes que desarrollarán las páginas del 112 al 116 del cuaderno de
trabajo “Resolvamos problemas 1”
 El docente indica a los estudiantes emplear el método de Polya para resolver los diferentes problemas y les
hace algunas preguntas, tales como:
- ¿Qué datos nos presentan en las situaciones?
- ¿Qué estrategias y procedimientos podemos emplear para dar solución a las situaciones?
• El docente, monitorea los equipos de trabajo y les realiza algunas preguntas de análisis:
- ¿Puedes desglosar las figuras?
- ¿Para determinar el perímetro se toma en cuenta el interior de la figura?
- ¿Cuáles serían las unidades del perímetro y del área?
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• El docente invita a los equipos de trabajo sustentar sus resultados en plenario y brinda un espacio para realizar
algunas preguntas.
 Durante el desarrollo de la sesión, el docente también atiende a los estudiantes en forma personalizada, de
acuerdo con las necesidades e intereses particulares de estos.
Cierre: 15 minutos
• El docente invita a los estudiantes resolver las paginas 105 y 106 del cuaderno de trabajo “Resolvamos
problemas 1”
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?, ¿Qué estrategia me
ayudó a comprender los nuevos conocimientos?, ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente a manera de lluvia de ideas.
 El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión.
 El docente da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de cuidado y
prevención contra el COVID-19.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTLIZAR.

 Para el estudiante:
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1”.
 Para el docente:
- Manual del docente 1
- Experiencia de aprendizaje 5- 1° de secundaria.

Huambacho “La Huaca 16 de setiembre del 2022.

________________________ _________________________________
Mg. Abner Pereda Infantes Lic. Justo Carlos Flores Mendoza
DIRECTOR COORDINADOR PEDAGÓGICO

______________________ ________________________________
Mg. Rosa Horna Toribio Mg. John Mayker Moreno Miguel
SUBDIRECTORA PROFESOR DEL ÁREA

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1° LISTA DE COTEJOS EDA N° 05

GRADO: 1° SECCIÓN: A
SESIÓN N° 06
DOCENTE: JOHN MAYKER MORENO MIGUEL

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Representa las Expresa, con dibujos y Emplea estrategias, recursos Plantea afirmaciones sobre
características y los lenguaje geométrico, su o procedimientos para las relaciones y
atributos medibles de comprensión sobre las determinar perímetros o propiedades, haciendo uso
objetos con figuras propiedades figuras áreas. de ejemplos y
poligonales y circulares. poligonales y circulares. conocimientos geométricos.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL 03 04
01 02
Nº

ESTUDIANTES
SI NO SI NO SI NO SI NO
01 AGUINAGA VALVERDE STEVEN GERARD
02 BACA MILLA RODRIGO EMANUEL
03 CHAVEZ, ANGELA
04 CRUZ CORONADO ALLISON KATERINE
05 DURAND SANCHEZ MIGUEL ANGEL
06 FLORES HUAMAN MAYLSON JERAD
07 FLORES MORALES MARIAJOSE LUCIANA
08 GABRIEL MENDOZA DENIS JOEL
09 GERMAN HUAMAN FLOR NOEMI
10 GUTIERREZ HUARIPATA ALEJANDRO
11 HUAMANCHUMO PEREZ DENIS ADRIAN
12 HUAYANAY PRINCIPE YOSEF ALFONSO
13 JIMENEZ PAREDES JUDITH ELISA
14 LOPEZ MILLA JHEFERSON DAYRON
15 MATOS DOMINGUEZ KIARA NICOL
16 PRINCIPE ACOSTA ROSMERY LIZBETH
17 REGALADO ROBLES VALENTINA
ALEXANDRA
18 RODRIGUEZ VACA ELEUTERIO
19 SANCHEZ CHAVEZ MERLY ANALY
20 SUXE VELASQUEZ NAYELY YAJAIRA
21 VASQUEZ VALDIVIA MARIAJOSE
22 VILLANUEVA HARO PEDRO MOISES
23 VILLARREAL SILVA ISMAEL JONATAN
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1° LISTA DE COTEJOS EDA N° 05

GRADO: 1° SECCIÓN: B
SESIÓN N° 04
DOCENTE: JOHN MAYKER MORENO MIGUEL

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Representa las Expresa, con dibujos y Emplea estrategias, recursos Plantea afirmaciones sobre
características y los lenguaje geométrico, su o procedimientos para las relaciones y
atributos medibles de comprensión sobre las determinar perímetros o propiedades, haciendo uso
objetos con figuras propiedades figuras áreas. de ejemplos y
poligonales y circulares. poligonales y circulares. conocimientos geométricos.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
01 02 03 04
Nº

ESTUDIANTES
SI NO SI NO SI NO SI NO
01 AGUINAGA RODRIGUEZ PATRICK
02 CANSAYA LECTOR ADRIANA
03 HUAMAN GARCIA YURI
04 HUAMAN MENDOZA ERIKA
05 HUAMANI URIBE JORDAN
06 LA ROSA CERVERA CARLA
07 LLANOS HUAMANCHUMO JOSE
08 MALCA HERRERA DANIEL
09 MEDINA JORGE YEFRY JOSMAR
10 MENDOZA NICODEMOS JONATHAN
11 MILIAN VILLALOBOS EVELYN
12 MORALES CHAUCA GISELA
13 MORENO SOLIS ANGELO
14 MORENO SOLORZANO LIZBET
15 PEREZ SUXE MARIA FERNANDA
16 REGALADO MONTALVO VALERY
17 SANCHEZ MONTALVO ANGHELY
18 SISNIEGAS LOPEZ GARY
19 TARRILLO HUAMAN DESI
20 URIBE MILLA PEDRO
21 VASQUEZ VALDIVIA MARIA GRACIA
22 YARANGA HILARIO YAHELA NIKOLLE
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