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ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA : Doctorado en Educación

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS : Semipresencial
3. EXPERIENCIA CURRICULAR : Desarrollo del Proyecto de Investigación
4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2023-1
5. CICLO/SECCIÓN : VI
6. SESIÓN : 3 (V)
7. FECHA : / /2023 – / /2023
8. DOCENTE / TUTOR VIRTUAL : Nombres y apellidos del docente
(correodocente@ucvvirtual.edu.pe)
II) COMPETENCIA

Diseña estrategias de aprendizaje y mejora continua, a partir de su visión profesional y personal, con la
finalidad de conducir equipos, a nivel interdisciplinario u organizacional, asumiendo una actitud reflexiva
y crítica.

III) PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO

ACADÉMICO
Recolecta la información Tema: Recolección de datos Informe de avance 2
en el marco de la conducta - Pasos y aspectos éticos para la (IF): Avance de
responsable de recolección de la información - recolección de datos
investigación. Aplicación de instrumentos. En
investigación cualitativa: Matriz de
categorización apriorística.

IV) ACTITUDES

Creatividad, Autenticidad en uso de la información, Cultura investigativa científica, Integridad,

Responsabilidad social universitaria y ética.

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V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES

I. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE

1.1 Actividad asíncrona

 Revisa el “Foro de anuncios del tutor”, en donde

encontrará orientaciones e indicaciones del Docente
Tutor Virtual sobre las actividades a desarrollar.
 Ingresa al “Foro de consultas al Docente Tutor
Virtual” cada vez que tenga alguna duda o consulta.
 Estudia los siguientes recursos académicos en la ● Plataforma
plataforma Clementina: De lunes /
Clementina UCV /2023
o Recurso 1: Recurso Motivacional (RM) al xxxxx /
 Revisa el contenido: Pasos y aspectos ● Recurso /2023, hasta
las xxxxx
éticos para la recolección de la motivacional
información.
● MIA
o Recurso 2: Material Informativo de
Aprendizaje (MIA)
● Lecturas
 Revisa los contenidos del Tema:
aplicación de instrumentos de obligatorias y
complementarias
investigación cualitativa.
o Recurso 3: Lecturas obligatorias y
complementarias. ● Enlaces de interés

Obligatorias: De lunes /
● Videos
/2023
 Capítulo V Libro. Técnicas y Métodos
al xxxxx /
cualitativos. /2023, hasta
● Foros de consultas
 Elaboración de matriz de categorización las xxxxx
y anuncios.
apriorística.
 Aplicación de principios éticos a la
metodología. ● Guía de
 Ética e investigación. elaboración de
productos de
 Importancia de la ética en investigación.
investigación de fin
 Guía de elaboración de productos de de programa.
investigación de fin de programa.
Complementarias:
● Manual Turnitin
 Matiz de investigación cualitativa
para estudiantes.

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 Métodos cualitativos y su aplicación

empírica
 La integridad científica como
fundamento esencial. De lunes /
 Manual de normas APA 7ma edición. /2023
al xxxxx /
o Recurso 4: Enlaces de interés. /2023, hasta
 La ética en la investigación las xxxxx
https://www.youtube.com/watch?
v=uag-1yIEL0s
 Introducción. Ética en la investigación
https://www.youtube.com/watch?v=l6- ● Código de ética en
s_nTCrsk&t=7s la investigación de
la UCV.
II. ACTIVIDADES DEL DOCENTE/TUTOR VIRTUAL  Hoja de
indicaciones
II.1. Actividad asíncrona Semanas 2, 3 y 4

 Coloca un anuncio respecto a las actividades académicas en  Zoom

el foro de anuncios.
 Responde las consultas de los estudiantes en el foro de  Turnitin
consultas en un plazo no mayor a 48 horas.
 Carga a la plataforma Clementina la Hoja de indicaciones
de las semanas 2, 3 y 4.
 Programa mediante la herramienta Zoom en Clementina la
videoconferencia expositiva.
 Programa la entrega del producto académico en la
plataforma Clementina.
 Modifica la ubicación del producto académico en la
plataforma Clementina y lo traslada de la semana 2 a la
semana 3.
 Agrega el Turnitin de prueba a la plataforma para la semana
3.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
III. ACTIVIDADES AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE
● Plataforma
3.1 Actividad asíncrona
Clementina Del lunes /
 Realiza las siguientes actividades: /2023
xxx / /2023,
o Revisa las consignas de la semana en la Hoja de ● Videoconferencia: hasta las xxx
indicaciones, se organiza y avanza con la horas
Zoom
elaboración del Informe de avance 2 (IF):
Avance de recolección de datos.
● Aplicaciones para
o Realiza consultas al Tutor Virtual mediante el interacción como:
Mentimeter,

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foro de consultas, en caso tenga alguna. Jamboard, Padlet,

Forms y otros.
3.2 Actividad síncrona

 Participa activamente en la Videoconferencia de la

● VE: Zoom
semana 3, según la programación del cronograma de (Actividad en
actividades de la experiencia curricular. la plataforma
Clementina 1
IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE/TUTOR hora y 30
VIRTUAL minutos)
4.1 Actividad asíncrona

 Responde las consultas de los estudiantes a través del Foro xxxx / /2023
de consultas. De xxxx
 Publica anuncios de difusión de las principales actividades horas
de la semana (Foro de anuncios del docente/tutor a xxx horas
virtual).

4.2 Actividad síncrona 10 minutos

● Conduce activamente la videoconferencia de la semana 3,

gestionando herramientas digitales interactivas, según los
momentos de la siguiente secuencia:

o Establecimiento de expectativas. Mediante lluvia

de ideas, se recoge las expectativas iniciales de los
participantes y se explica las pautas que se
desarrollarán durante la videoconferencia.

El docente saluda, da la bienvenida e invita a los

participantes a que señalen qué expectativas les
genera la sesión y cómo van los procesos de
recolección de datos de los participantes, a través
de la herramienta Mentimeter.
https://www.menti.com/37tfk4dj2x

Luego, el docente presenta la ruta de aprendizaje,

los contenidos, la metodología de la
videoconferencia, la capacidad planificada y
explica los productos académicos por desarrollar.

o Recuperación de saberes previos. En función de

lo estudiado (aula invertida) y visto la clase anterior 10 minutos
se recogen las percepciones y saberes previos y el
estado de los avances de la recolección de datos de
los participantes.

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o Generación del conflicto cognitivo. Se genera una

discusión sobre el proceso de validez y
confiabilidad de los instrumentos de recolección de
datos, ya que las personas que evalúen los
instrumentos deben tener el grado de Doctor
comprobado en SUNEDU.

El docente comparte pantalla y muestra un ejemplo

de tesis doctoral (previamente seleccionado),
verifica en los anexos la validez y confiabilidad de
los instrumentos, ubica la ficha del validador, 20 minutos
selecciona al azar el DNI de uno de los validadores
y busca si el grado de Doctor del validador está
registrado en la página de la SUNEDU.
https://enlinea.sunedu.gob.pe/

Luego genera una discusión a partir de dicha

visualización. Los estudiantes participan de esta
discusión comentando la importancia de realizar la
validez y confiabilidad de los instrumentos y el que
se cumpla con este requisito, mediante la
herramienta Jamboard.
https://jamboard.google.com/d/1QgN85H7GBPBV
LPAe0jswowA6kMm-k2ygZh85hXpyT-c/edit?
usp=sharing
10 minutos
El docente recupera cada uno de los detalles que
anotó en la recuperación de saberes previos,
destacando los principales conceptos. Relaciona
estos aprendizajes con las anotaciones de los
participantes.

o Construcción del conocimiento. Apoyándose en el

MIA realiza un breve repaso de la temática
semanal, respondiendo preguntas y haciendo
comentarios.

o Transferencia del conocimiento. El docente/tutor

virtual propone una actividad práctica que los
estudiantes deberán desarrollar de manera
individual.
25 minutos
El docente invita a los estudiantes a compartir los
avances de la recolección de datos de sus
investigaciones, para así brindarles asesorías
individuales.

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Los estudiantes comparten sus avances durante la

sesión y reciben asesorías en tiempo real.

o Evaluación del producto. El docente/tutor virtual

evalúa cómo han avanzando el proceso de
aprendizaje y verifica el cumplimiento de la meta y
la satisfacción de las expectativas iniciales de los
participantes.

Se invita a los participantes a que completen un

cuestionario en Google forms a través del cual
evaluarán su propio aprendizaje e identificarán los
siguientes aspectos metacognitivos:

▪ Identificación: ¿Qué he aprendido? ¿Qué

15 minutos
habilidades he mejorado?

▪ Descripción: ¿Cómo lo he aprendido?

▪ Evaluación: ¿Qué me ha resultado más

fácil, más difícil, más novedoso?

▪ Análisis: ¿Cómo puedo mejorar lo que me

ha resultado difícil?

▪ Planificación: ¿Para qué me ha servido lo xxxx / /2023

De xxxx
que he aprendido? ¿Dónde lo puedo
horas a xxx
utilizar? horas
o Formulación de las conclusiones. Para finalizar, el
docente/tutor virtual refuerza los contenidos
centrales de la sesión y dinamiza la generación
colaborativa de conclusiones.

El docente integra lo desarrollado en la sesión y analiza el nivel

de cumplimiento de las expectativas iniciales.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
xxxx / /2023
● Plataforma
5 ACTIVIDADES AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE De xxxx
Clementina horas a xxx
5.1 Actividad asíncrona horas

● Con los aprendizajes obtenidos, sigue desarrollando la

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Recolección de datos de su investigación y presenta el

Informe de Avance 2 (IF): Recolección de datos,
durante la semana 3.

6 ACTIVIDADES DEL DOCENTE/TUTOR VIRTUAL

6.1 Actividad asíncrona

● Asesora de manera individual a los estudiantes para el

desarrollo de sus investigaciones.

Califica y retroalimenta el Informe de Avance 2 de acuerdo a la

rúbrica de evaluación al finalizar la semana 3.

VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

● Base de datos

● Generación de Tablas y
campos
Recolecta la información en el
marco de la conducta ● Registro
responsable de investigación.

● Tipos de relaciones  Rúbrica IF 2

● Consultas

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Creatividad, Autenticidad en  Toma la iniciativa y mantiene una
uso de la información, Cultura actitud proactiva para su
investigativa científica, desarrollo académico.
Integridad, Responsabilidad
social universitaria y ética.

VII) BIBLIOGRAFÍA

CÓDIGO DE
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
BIBLIOTECA
Ferreyro, A. y De Longhi, L.. (2014). Metodología de la investigación. 2. Editorial Brujhas.
Libros Digitales
https://bit.ly/3IVWxwe
Libros Digitales Lerma, H. D. (2009). Metodología de la investigación: Propuesta, anteproyecto y proyecto. (4° Ed.). Eco

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Ediciones. https://bit.ly/3L4zbXc
Libros Digitales Monje, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Universidad
Surcolombiana. https://bit.ly/3J4tmXM
Libros Digitales Yuni, J. y Urbano, C. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de
investigación. Volumen 1. 8.ª edición. Córdoba. Brujas. https://bit.ly/3umC3Zv
García-González, J. R., & Sánchez-Sánchez, P. A. (2020). Diseño teórico de la investigación: instrucciones
Revistas Digitales metodológicas para el desarrollo de propuestas y proyectos de investigación científica. Información Tecnológica,
31(6), 159–170. https://doi.org/10.4067/S0718-07642020000600159
Piza, N. D., Amaiquema, F. A., & Beltrán, G. E. (2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa.
Revistas Digitales Algunas precisiones necesarias. Conrado, 15(70), 455-459. Epub 02 de diciembre de 2019.
https://bit.ly/3rrGAYZ

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