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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ENFERMERÍA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Enfermería

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Híbrido-No Presencial)
3. EXPERIENCIA CURRICULAR: FISIOLOGÍA
4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2022-I
5. CICLO/SECCIÓN: II/C2T1
6. SESIÓN: 07
7. FECHA: 20/05/2022
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Mg. Augusto Victor Duran Arteaga
aduran@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE TEMÁTICA APRENDIZAJE

Aplicar la función Sistema Cardiovascular Práctica calificada (PC) Rúbrica

cardiovascular y la Propiedades cardíacas
composición y Sistema excito conductor
fisiología sanguínea en cardíaco. Ciclo cardíaco
situaciones reales. P6: Electrocardiograma.
Foro: Fisiopatología del
Infarto Agudo de
Miocardio

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

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* Responsable del SGC Vicerrectorado Académico
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MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES

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- Los estudiantes ingresan a la videoconferencia. Reciben la

bienvenida del docente y se socializa el contenido de la sesión y los
objetivos, de esta.

- Registran su asistencia.

- Se desarrolla y corrige el cuestionario, asignado en la sesión Videoconfer

anterior. encia- Zoom
- Visualizan un video: Formulario
de asistencia 30’
- Visualizan un video:
Cuestionario
1. “Fisiología del Corazón” Link https://www.youtube.com/watch?
v=HuwcgaU26sQ Caso Clínico
- Se promueve un debate, para extraer las ideas principales sobre el
video.

- Organizan la información y se genera el desequilibrio Cognitivo a

partir de la pregunta problema: ¿El conocimiento teórico Práctico sobre
la Fisiología del Sistema Cardiovascular, te permitirá atender y cuidar
adecuadamente a tu paciente?

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

Videoconferen
- Escuchan y participan de la explicación del docente, sobre Aspectos cia-Zoom
Primordiales sobre el tema programado para la sesión, luego refuerza
contenidos con uso de casos clínicos. Biblioteca
digital en 75’
- Leen y Analizan, Lectura Complementaria, la cual contiene Trilce
actividades de reforzamiento y de aplicación clínica, sobre los temas
Lectura
explicados en clase, para la elaboración de organizadores visuales,
Complementar
aplicando lo descrito en la hoja de trabajo y usando herramientas
ia
virtuales.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

- - Se inicia el debate sobre los resultados del desarrollo la actividad Videoconferen

previa. El docente guía el debate y realiza las conclusiones. cia-Trilce
45’
- El docente resuelve las incógnitas que aún existen unificando los Cuestionario
criterios.

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- Se realiza la evaluación del producto con la rúbrica, la cual fue

socializada previamente.
- Finalmente, responden la pregunta ¿Cómo puedo aplicar los
conocimientos que adquirí hoy en mi carrera profesional?
- Se les asigna el desarrollo de un cuestionario, que tiene como
objetivo, reforzar los puntos cardinales de la sesión.
- Se explica los puntos primordiales de la siguiente sesión, para que
puedan realizar una revisión bibliográfica, el resumen , el video
explicativo y el examen en línea, previo al desarrollo de la siguiente
clase.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

biblioteca
612/G:97 Guyton & Hall. Tratado de Fisiología Médica.11 ed. España: Editorial
Elsevier; 2006.
Thibodeau K. Anatomía y fisiología. 6ta ed. España: Editorial Harcourt;
611.9/T:47
2007.

Guerrero E L. Manual de Prácticas de Fisiología .1era.ed.2016.

Ganong. Fisiología Médica. 1era. Ed. México: Editorial .McGraw-Hill;

612-B27 2013
2013.

Guyton y Hall. Tratado de fisiología Medica.12ava. Ed. España: Editorial

612-G99 2011
Elsevier; 2011.

611 F95 Fuentes R. (2012). Anatomía, fisiología y ciencias de la salud. 5a ed. México,
D.F. Trillas.

611 R62 Rizzo D. (2011). Fundamentos de anatomía y fisiología. 3a ed. México D.F.
Cengage learning.

612 F18 Falcón N. (2010). Anatomía y fisiología. 2a ed. Lima. San Marcos.

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