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Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha : 29-01-2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I.DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA: Programa de Formación Humanística

2. MODALIDAD DE ESTUDIO: Semipresencial (Híbrido - No presencial)

3. EXPERIENCIA CURRICULAR: Actividades Integradoras III –

Expresión Transformadora

4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2022- I

5. CICLO/SECCIÓN: V/C1

6. SESIÓN: 05

7. FECHA: 12 de junio de 2022

8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Mgtr. Rosa Elvira Meneses Perez

(rmenesesp@ucvvirtual.edu.pe)

II.
PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

TEMÁTICA

Identifica problemas socio-ambientales tomando en

Fundamentación de la problemática socio- ambiental
consideración su ámbito local regional o nacional Demostración práctica: Exposición de la Rúbrica
seleccionada
desarrollando su capacidad investigativa. problemática social – ambiental.

III.
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
− El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la bienvenida.

− El docente a través de la plataforma virtual les recuerda las normas de netiqueta y acuerdos de convivencia.

− Se les recomienda revisar la agenda de la clase con anticipación, seguir las orientaciones y actividades programadas para la
Plataforma Zoom
sesión. Formulario Google 15 min

− Los estudiantes registran la asistencia en el formulario de Google. Diapositivas

− El docente presenta el tema de la sesión: Fundamentación del problema socioambiental: Exposición; revela a los

estudiantes el propósito de la clase, la evidencia de aprendizaje que se obtendrá.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Fecha : 29-01-2021
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- Observan el video: ¿Cómo realizar una exposición oral? https://www.youtube.com/watch? Video de Yotutube 70 min
v=9dEiK01MbXY Plataforma Zoom

- El docente presenta las diapositivas acerca de las recomendaciones para una presentación de impacto. Chat de Zoom

- Los estudiantes observan con atención la rúbrica de calificación para exposición. Diapositivas

- Los estudiantes escuchan con atención las pautas y el tiempo asignado para desarrollar la exposición. Clementina

- Los estudiantes presentan la fundamentación con ayuda de un material audiovisual preparado con anticipación, deberán

seguir la estructura compartida la clase anterior.

- Los estudiantes con ayuda del docente elaboran la conclusión sobre la importancia de presentar la fundamentación del

proyecto.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
- Los estudiantes, a través diálogo interactivo, aclaran dudas respecto al tema desarrollado.
- Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado respondiendo a las siguientes interrogantes:

✔ ¿Lo aprendido, es posible aplicarlo en algún aspecto de tu vida?

✔ ¿Por qué es importante entender la problemática seleccionada?

Plantilla del Proyecto

✔
Transformador
¿Te resultó fácil trabajar en equipó? 15 min
Documento en línea
- Los estudiantes complementan el tema revisando la siguiente información en el libro: Modelos teóricos contemporáneos y
marcos de fundamentación de la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Revista Iberoamericana De Educación,
41, 21-68. https://doi.org/10.35362/rie410771
-
Los estudiantes avanzan el proyecto en la plataforma Wix, según el tema desarrollado, e insertan las diapositivas de la
fundamentación.
IV.
BIBLIOGRAFÍA:

Código de biblioteca/
Libros, Revistas, Artículos, Tesis, Páginas Web
Base de Datos

Carnero-Sierra, S., & Pérez, A. (2019). La Expresión Corporal como forma de comunicación esencial. HOLOS, 5, 1–13.
ProQuest Central
https://doi.org/10.15628/holos.2019.8477
Arroyo, E., Crespo, B., Mancha, J., & Schugurensky, D. (2020). Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué dicen las
ProQuest Central revistas académicas españolas? Revista Fuentes, 2(22), 212–223.
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2020.v22.i2.09
Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte.
Digitalia Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-obra--en-la-
emergencia
Rajadell, M. (2019.). Creatividad: Emprendimiento y mejora continua. Editorial Reverte.
Digitalia Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/67946/creatividad--
emprendimiento-y-mejora-continua

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.