Código : F14C-PP-PR-01.

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Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
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ESCUELA POSGRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA : Maestría en Gestión Pública

2. EXPERIENCIA CURRICULAR : Metodología de la Investigación 1
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2021 - I
4. CICLO/SECCIÓN : I/1
5. SESIÓN : 01
6. FECHA : 31 de julio del 2021 (08:00 - 10:00 h)
7. DOCENTE : Dr. Miguel Ángel Vásquez Castro.
vcastroma@ucvvirtual.edu.pe
II. COMPETENCIA:
Conoce y analiza las líneas de investigación, planteamiento y selección del problema bajo los fundamentos
metodológicos, asumiendo rigurosidad académica y responsabilidad social.

III. PROGRAMACIÓN:

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Tema 1: El conocimiento científico y la
investigación científica:
Reflexiona acerca del - El conocimiento.
proceso de la - La ciencia.
investigación con - El método científico.
rigurosidad académica - Proceso y características de la investigación. INFORME INDIVIDUAL: relacionado
teniendo en cuenta las - Enfoques de investigación: cuantitativo, con el producto integrador
características del cualitativo y mixto.
método científico.
Tema 2: La investigación científica:
- Proceso y características de la investigación.
- Enfoques de investigación: cuantitativo,
cualitativo y mixto.
- Bases de datos científicas.

IV. ACTITUDES:
Creatividad, autenticidad en uso de la información, cultura investigativa científica, integridad.

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce UCV
serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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V. SECUENCIA METODOLÓGICA:

ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

➢ El docente saluda, da la bienvenida a los maestrantes y registra la
asistencia.
Presenta y socializa el contenido del silabo y el cronograma de
actividades: http://bit.ly/sesion1-ucv
➢ Se establecen las normas de NETIQUETA y se conforman equipos de
estudio (utilizando la estrategia de trabajo colaborativo).
➢ Solicita a los maestrantes que recuerden situaciones cotidianas en
el trabajo, que les hayan generado interrogantes y que no siempre
han encontrado respuesta o que te hace dudar las respuestas pero
que les gustaría saber ¿Por qué ocurren? (Estrategia de lluvias de
ideas)
➢ Se utiliza el Mentimeter: www.menti.com
➢ El docente presenta un video: Metodología de la Investigación.
https://www.youtube.com/watch?v=z5YCAGbIC4c
➢ El docente plantea las siguientes preguntas de Reflexión: ¿De qué Recurso verbal
trata el vídeo? ¿Qué es investigación científica? ¿Qué es el PPT: Diapositivas
conocimiento? ¿Cuáles son los tipos y características? ¿Qué es Drive
la ciencia? ¿Cómo se clasifica la ciencia? ¿Qué es el método 40 mint.
Mentimeter
científico y cuáles son sus etapas? ¿Es posible que usted genere Plataforma Clementina
conocimiento científico? ¿Qué requisitos debe cumplir para ello? Zoom
¿En las maestrías se genera conocimiento científico? ¿Conocen
alguna base de datos?
➢ Los maestrantes emiten su opinión ante las preguntas planteadas a
través de la lluvia de ideas despertando interés por el tema. Se recoge
los saberes previos sobre el tema de estudio.
➢ Se declaran los temas: El conocimiento científico y la
investigación científica.
➢ Se da a conocer el aprendizaje esperado: Distingue los diferentes
tipos de conocimiento, precisa las definiciones de la
investigación científica y sus componentes, establece deslindes
entre los enfoques de la investigación científica y conoce las
diferentes Bases de datos científicas.

ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

➢ Utilizando la estrategia video-conferencia con recurso Zoom,

programado en Clementina, el docente, desarrolla el tema: El
conocimiento científico y la investigación científica.
➢ Se promueve la participación activa de los maestrantes con aportes
críticos reflexivos. (Estrategia colaborativa)
➢ Los estudiantes participan con el docente para resolver sus dudas e
inquietudes. Zoom
PPT: Diapositivas

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce UCV
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➢ Se les orienta para que utilicen la Biblioteca Virtual y Base de Datos Plataforma Clementina 60 mint.
de la UCV como alternativa para ampliar la información sobre el Tema. Trilce
➢ Los estudiantes mediante la estrategia de colaborativa elaboran las Diálogo – debate (recurso
verbal)
conclusiones del tema.
Material bibliográfico:
➢ Utilizan la técnica de Aula Invertida para ampliar sus conocimientos Lecturas seleccionadas
a través de la búsqueda de información científica, en fuentes
bibliográficas confiables, utilizando la Biblioteca Virtual de la UCV que
se encuentra en Trilce.
*Todas las bases de datos se encuentran disponible en el servidor
virtual de la página web de la UCV, a disponibilidad de la comunidad
universitaria.

ACTIVIDADES FINALES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Actividades Metacognitivas:

➢ Se realiza la retroalimentación y se evalúa la sesión mediante

preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el método
científico, sus procesos y la forma de hacer ciencia a través de la
investigación? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Para qué servirá Diálogo – debate (recurso
comprender este tema? ¿Para qué sirve conocer los paradigmas verbal)
de investigación? Plataforma Clementina
Zoom 20 mint.
➢ Se deja como trabajo de producto académico, la elaboración del
primer avance Informe individual: Problema y explicación de la Herramientas
realidad problemática. tecnológicas
➢ Cada estudiante de forma individual (utilizando alguna herramienta Rúbrica de Evaluación.
tecnológica de su elección) presenta su avance del informe:
Problema y explicación de la realidad problemática, en la plataforma
Clementina según fecha del cronograma.

VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

✓ Distingue los diferentes tipos de
conocimiento.
Reflexiona acerca del proceso de la ✓ Precisa las definiciones de la investigación
investigación con rigurosidad científica y sus componentes.
académica teniendo en cuenta las ✓ Establece deslindes entre los enfoques de la
características del método científico. investigación científica.
✓ Conoce las diferentes Bases de datos
científicas.
✓ Aplica las herramientas digitales pertinentes.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
✓ Aplica su creatividad en la construcción del Rúbrica de evaluación
organizador visual.

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Creatividad, autenticidad en uso de la ✓ Referencia adecuadamente las fuentes de

información, cultura investigativa información y argumenta con base científica
científica, integridad. su posición, demostrando honestidad en sus
acciones.

VII. BIBLIOGRÁFIA:

Código de URL
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PAGINAS WEB
biblioteca

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la

001.42 H55 2010 EJ. 2
Investigación. (6ª ed.) México: Mc Graw-Hill.

Mejía, J., (2014). Metodología de la investigación. (4ª ed.). Ediciones De

001.42 M59 2014 EJ. 2
La U

Alarcón, R. (2008). Métodos y diseños de investigación del

150.72 A32
comportamiento. (2da). Universidad Ricardo Palma. Editorial Universitaria

Méndez, A. (2002). Metodología, diseño y desarrollo del proceso de

Externo
investigación. (4ª ed.). Colombia: Editorial McGraw Hill.
Perelló, S. (2011). Metodología de la investigación social. Madrid:
Externo
Dykinson.
Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la investigación
Externo
cualitativa. España, Málaga: Algibe.
Sánchez, H. y Reyes, C. (2006). Metodología y diseños en la investigación
Externo
científica. (4ª ed.). Lima: Visión Universitaria.
Sumarriva, V. (2006). Metodología de la Investigación Jurídica. Lima,
Externo
Perú: Grijley E.I.R.L.
Externo Supo, J. (2014). Como empezar una tesis. Perú: Bioestadístico EIRL
Tamayo, M. (2012). El proceso de la investigación científica. (5° Ed.).
Externo
México: Limusa, S. A.

Dr. Miguel Ángel Vásquez Castro

DOCENTE RESPONSABLE

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

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