Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Biodiversidad y servicios ecosistémicos)
Código: (302277025)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 (Metodologías

de evaluación)

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 70 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 11 de
martes, 21 de noviembre de diciembre de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 5: Indicar los procedimientos generales para

ejecutar un inventario de la biodiversidad, mediante la descripción de las
propuestas metodológicas planteadas para algunos grupos biológicos.

Resultado de aprendizaje 6: Describir los procedimientos generales para

cuantificar la oferta de servicios ecosistémicos, mediante la descripción de
las propuestas metodológicas que se implementan en algunas de las
categorías (aprovisionamiento, soporte, regulación y beneficios culturales).
1. Analizar cuál es la diferencia conceptual entre diversidad alfa, beta y
gamma. Para cada tipo de biodiversidad, investigar y explicar por lo
menos un índice que se pueda emplear para su análisis.

2. Consultar la publicación del Instituto Humboldt “Manual de métodos

para el desarrollo de inventarios de biodiversidad” (revisar los capítulos
2, 4 y 7), el cual se encuentra disponible en los recursos bibliográficos
de la Unidad 3 del curso. Una vez consultado:

2.1 Defina qué es un inventario de flora y cuál es su importancia.

1
 2.2 Elabore un esquema con los pasos de un inventario.

3. Cada estudiante elabora un mapa mental que detalla la

metodología del artículo “Ecosystem services trajectories in coffee
agroforestry in Colombia over 40 years” (De Leijster et al., 2021), el
cual se encuentra en los recursos bibliográficos de la Unidad 3 del curso.

Es decir, la actividad consiste en elaborar un mapa mental con los

siguientes puntos del articulo mencionado:

2. Methods
2.1. Study area
2.2. Experimental design
2.3. Field data collection
2.3.1. General farm and management characteristics
2.3.2. Vegetation assessment
2.3.3. Soil properties
2.3.4. Arthropod community properties
2.3.5. Abiotic conditions
2.4. Ecosystem service indicators
2.4.1. Carbon stock
2.4.2. Erosion control and water infiltration
2.4.3. Habitat provisioning
2.4.4. Pest control
2.4.5. Provisioning service
2.5 Data analysis
2.5.1. Effect of time since agroforestry on canopy cover and ecosystem
services
2.5.2. Ecosystem service bundle development and trade-offs
2.5.3. Factors explaining ecosystem service supply
2.5.4. Agroforestry tree planting arrangement effect on ecosystem service
supply

4. Elabore un esquema con los detalles de la metodología del artículo

“Interceptación y escorrentía del bosque altoandino en la reserva
forestal protector “El Malmo de Ramos y Armenteras (2019), el cual se

2
 encuentra en los recursos bibliográficos de la Unidad 3 del curso, cada
integrante del grupo elaborará propuesta para el estudio y cuantificación
del servicio ecosistémico de provisión de agua dulce.

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje colaborativo

los aportes para cada numeral. No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa.

Se deben entregar los productos individuales a más tardar 8 días antes

del cierre de la actividad.

Actividad colaborativa:

a. Basados en la información aportada por cada uno de los integrantes

del grupo en el foro, cada estudiante evaluará a su criterio, la mejor
respuesta dada por sus compañeros, a cada punto de la Fase 3.
Escribirá los criterios de selección, en el foro.

b. Con las mejores respuestas a cada punto de la Fase 3, el grupo

construirá una presentación en Power point.

c. Para realizar la presentación, se pueden apoyar con imágenes,

gráficos, mapas mentales y demás material que consideren
adecuado, siempre y cuando se cite según normas APA. La idea, es
construir un recurso didáctico que no esté saturado de texto.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del curso

para observar la fecha límite de entrega del producto final del grupo.

3
En el entorno de Aprendizaje debe: estudiar las referencias
bibliográficas de la Unidad 3 del curso, en los cuales encontrará las
respuestas a los interrogantes de la actividad propuesta. Adicionalmente,
deberá consignar sus aportes individuales y grupales en el foro
colaborativo de la Fase 3.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el producto final de la

actividad. Se debe enviar una sola presentación por el grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de

la Fase 3, que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje, una respuesta
significativa para cada uno de los ítems propuestos. No se deben
realizar aportes en archivos adjuntos, sino directamente en la
plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar
y pegar de cualquier fuente externa.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El grupo colaborativo deberá realizar una presentación (ejemplo: Power

point), que contenga los siguientes elementos:

1. Portada
2. Tabla de contenido
2. Introducción
3. Objetivos
4. Desarrollo de la Fase 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.

Es importante que el documento construido no sobrepase 2Mb; en caso en

caso que así sea, deberán subirlo a la nube y compartir el enlace

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

5
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Nivel alto: identifica los tipos de diversidad de acuerdo con la
escala de medición y explica algún índice para evaluar cada tipo
de diversidad.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
6 puntos y 10 puntos
Identifica los tipos
de diversidad y Nivel Medio: identifica los tipos de diversidad de acuerdo con la
explica algún índice escala de medición, pero no explica algún índice para evaluar
para su evaluación. cada tipo de diversidad.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total de
70 puntos de la Nivel bajo: no identifica los tipos de diversidad de acuerdo con la
actividad. escala de medición y no explica algún índice para evaluar cada
tipo de diversidad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: 1) Define que es un inventario de flora y cuál es su
de evaluación: importancia; 2) representa los pasos para realizar un inventario de
flora.
Describe los pasos,
metodologías y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimientos entre 9 puntos y 15 puntos
para hacer un
inventario de flora. Nivel Medio: Describe solo uno de los 2 puntos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
3 puntos y 8 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: Describe ninguno de los puntos solicitados
puntos del total de

7
70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad 0 puntos y 2 puntos

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 15 puntos y 28 puntos

Nivel Medio: explica detalladamente la metodología para evaluar

Explica las
servicios ecosistémicos indicada en solo uno de los artículos
metodologías
sugeridos.
para evaluar
servicios
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ecosistémicos.
entre 8 puntos y 14 puntos

Este criterio Nivel bajo: explica superficialmente la metodología para evaluar

representa 28 servicios ecosistémicos indicada en los 2 artículos sugeridos.
puntos del total de
70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad 0 puntos y 7 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: Discute la información compartida en el foro y
evaluación: participa activamente en la consolidación del producto final.

Discute la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

información entre 5 puntos y 7 puntos
compartida en el
foro y participa
Nivel Medio: Discute la información compartida en el foro, pero
activamente en la
no participa activamente en la consolidación del producto final.
consolidación del
producto final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
.
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 7 Nivel bajo: No discute la información compartida en el foro y no
puntos del total de participa en la consolidación del producto final.
70 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 1 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: construye una presentación en la cual se expone
evaluación: claramente las respuestas a los ítems propuestos. Para crearla se
utilizan imágenes, mapas mentales, figuras, etc.

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Construye una
presentación final de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
acuerdo con los 6 puntos y 10 puntos
lineamientos Nivel Medio: construye una presentación, pero no cumplen a
sugeridos en cabalidad con los ítems propuestos. Además, el recurso didáctico
esta guía. está saturado de texto.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 3 puntos y 5 puntos
puntos del total de
70 puntos de la Nivel bajo: no construye una presentación en la cual se exponga
actividad las respuestas a los ítems propuestos

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

0 puntos y 2 puntos