Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: (Biodiversidad y servicios ecosistémicos)
Código: (302277025)

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

(Conceptualización Servicios ecosistémicos)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 65 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: sábado, 6
sábado, 9 de octubre de 2021 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: explicar la función que cumple la

biodiversidad con respecto al aporte de servicios ecosistémicos, por
medio de las categorías generales que se han propuesto para su
descripción (aprovisionamiento, soporte, regulación y beneficios
culturales).

Resultado de aprendizaje 4: Identificar los servicios ecosistémicos

que pueden proveer los sistemas agroforestales mediante la descripción
de los procesos ecológicos que se presentan en algunas de las categorías
generales de clasificación.

La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante debe leer el contenido académico de la Unidad 2 del

curso, con el fin de aprender los conceptos básicos relacionados con los
servicios ecosistémicos, categorías de clasificación y contribución de los
sistemas agroforestales en el aporte de servicios ecosistémicos.
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A partir del estudio del contenido bibliográfico, cada estudiante deberá
responder a los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es la definición del concepto de servicio ecosistémico?

2. ¿Cuál es la relación que se establece entre la conservación de la

biodiversidad, los procesos ecológicos que se presentan en los
ecosistemas y la oferta de servicios ecosistémicos?

3. ¿Cuáles son las categorías generales que se implementan para la

clasificación de los servicios ecosistémicos?. Para cada una de las
categorías generales de clasificación, describir en un párrafo de 8
líneas algún tipo de servicio ecosistémico. En la medida de lo
posible, cada estudiante debe compartir ejemplos diferentes a los
entregados en el foro por sus compañeros de grupo colaborativo.

4. ¿Cómo los sistemas agroforestales contribuyen con la oferta de los

siguientes servicios ecosistémicos?: a) abastecimiento de
alimentos; b) mantenimiento de la fertilidad del suelo; c)
reducción de la erosión; d) conservación del agua (cantidad y
calidad); e) captura de carbono y f) Conservación de la
biodiversidad. Clasificar estos servicios de acuerdo con las cuatro
categorías generales.

5. Mencionar 2 estudios de investigación de evaluación de servicios

ecosistémicos en sistemas agroforestales (de menos de 10 años),
y para cada uno de estos, sintetizar el artículo por medio de
parafraseo en un párrafo de 10 líneas. No olvide referenciar.

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje colaborativo

las respuestas a los interrogantes. No se deben realizar aportes en
archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría; se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa. Además, se recalca la
correcta escritura; y por ende, se recomienda su revisión gramatical y
ortográfica antes de ser remitido al foro.

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Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color característico
para realizar sus aportes, de tal forma, que permita al tutor virtual
identificar los aportes realizados por cada uno de los estudiantes del
grupo.

Se deben entregar los productos individuales a más tardar 5 días antes

de finalizar la actividad.

Actividad colaborativa:

Con los aportes individuales entregados en el foro, todos los integrantes

del grupo construirán un ensayo argumentativo; donde se observe el
desarrollo de los interrogantes propuestos. En el ensayo se deben ver
reflejados los aportes de cada integrante con el color característico que
escogieron en su participación individual. Esto permitirá al tutor virtual,
identificar y evaluar los aportes realizados por cada uno.

Esta actividad no es un cuestionario; es un ensayo donde se debe

observar una investigación completa de los interrogantes propuestos
y redacción tipo ensayo.

El ensayo debe contener como mínimo una revisión de 15

publicaciones de fuentes como: Bibliografía sugerida en la Unidad 2 del
curso; base de datos de la UNAD, Bases de datos de libre acceso como
Redalyc y Scielo, Documentos de estudios de entidades serias como
universidades, centros de investigación, entes gubernamentales.

NO USAR: Wikipedia, rincón del vago, Blogs sin sustento técnico,

monografías, etc.

En el foro colaborativo se debe observar la interacción de los estudiantes

en el análisis de los aportes que se compartieron de forma individual,
como también el trabajo en equipo para construir de forma conjunta
el documento final de la actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

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En el entorno de Información inicial debe: revisar la agenda del
curso para observar la fecha límite de entrega del producto final del
grupo.

En el entorno de Aprendizaje debe: estudiar los recursos

bibliográficos de la Unidad 2 del curso para argumentar y soportar sus
aportes individuales. Además, a través del foro creado para esta fase,
se deberán realizar los aportes respectivos y generar una comunicación
constante que permita la realización de las actividades contempladas en
la guía.

En el entorno de Evaluación debe: enviar el documento grupal

respectivo (solo un documento por grupo colaborativo).

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de

la Fase 1 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje, la respuesta
a cada una de las preguntas orientadoras. No se deben realizar
aportes en archivos adjuntos, sino directamente en la plataforma
del foro.

Adicionalmente, el estudiante debe escoger un color característico

para realizar sus aportes, de tal forma, que permita al tutor virtual
identificar los aportes realizados por cada uno de los estudiantes del
grupo.

El aporte debe contener la información debidamente citada, con toda la

bibliografía utilizada y la redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe
copiar y pegar de cualquier fuente externa.

Evidencias grupales:

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Las evidencias grupales a entregar son:

El grupo colaborativo entregará un ensayo de máximo 6 páginas (sin

contar con la portada y la bibliografía), en formato PDF por el Entorno
de Evaluación. Todos deben participar en la construcción del
producto final.

En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada integrante con

el color característico que escogieron en su participación individual. Esto
permitirá al tutor virtual, identificar y evaluar los aportes realizados por
cada uno.

La estructura del ensayo debe incluir como mínimo las siguientes

secciones:

• Título, autores con el nombre del color asignado y grupo

• Desarrollo del ensayo donde se observe las respuestas de las
preguntas orientadoras.
• Bibliografía: cada párrafo debe tener citación de otros autores que
soportan lo que ustedes quieren decir. Utilizar las normas APA.

Nota: tener presente que el ensayo argumentativo será evaluado por

medio del programa Turnitin para evaluar similitud de información con
otras fuentes académicas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

6
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 65 puntos
Nivel alto: Explica el concepto de servicio ecosistémico por medio
de la consulta de diferentes autores que han aportado en su definición.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 5 puntos y 7 puntos
Explica el concepto de
servicio ecosistémico.
Nivel Medio: Explica el concepto de servicio ecosistémico pero su
definición solo se construye por medio de la consulta de un autor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 4 puntos
representa 7
puntos del total
Nivel bajo: no explica el concepto de servicio ecosistémico o la
de 65 puntos de la
definición es incorrecta.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: Analiza la relación que se establece entre la conservación

de la biodiversidad, los procesos ecológicos y la oferta de servicios
Segundo criterio ecosistémicos.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Analiza la relación que
existe entre diferentes
Nivel Medio: solo analiza la relación que existe entre la biodiversidad
factores de la
y la oferta de servicios ecosistémicos; sin tener presente la
biodiversidad y la
conservación y la funcionalidad de los ecosistemas.
oferta de servicios
ecosistémicos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: no se analiza la relación que se establece entre la

representa 10 conservación de la biodiversidad, los procesos ecológicos y la oferta de
servicios ecosistémicos.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 65 puntos de la
entre 0 puntos y 2 puntos
actividad

8
 Nivel alto: clasifica los servicios ecosistémicos en categorías
generales y describe ejemplos de algún servicio para cada una de las
Tercer criterio de categorías.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 15 puntos
Clasifica los servicios
ecosistémicos Nivel Medio: clasifica los servicios ecosistémicos en categorías
generales, pero no describe ejemplos de algún servicio para cada una
de las categorías.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 4 puntos y 8 puntos
puntos del total
de 65 puntos de la Nivel bajo: no clasifica los servicios ecosistémicos en categorías
actividad generales y no describe por medio de ejemplos algún servicio para cada
una de las categorías.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: investiga la contribución de los sistemas agroforestales en

el aporte de los seis servicios ecosistémicos sugeridos en esta guía; y
Cuarto criterio de
describe al menos dos investigaciones donde se evalúe los servicios
evaluación: ecosistémicos en sistemas integrados de producción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Investiga la
entre 9 puntos y 15 puntos
contribución de los
sistemas
agroforestales en el Nivel Medio: investiga la contribución de los sistemas agroforestales
aporte de servicios en el aporte de algunos de los servicios ecosistémicos sugeridos en esta
ecosistémicos. guía; y describe solo una investigación, donde se evalúe los servicios
ecosistémicos en sistemas integrados de producción.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 4 puntos y 8 puntos
puntos del total
de 65 puntos de la Nivel bajo: no investiga la contribución de los sistemas agroforestales
en el aporte de los seis servicios ecosistémicos sugeridos en esta guía;
actividad
y no describe investigaciones donde se evalúe los servicios
ecosistémicos en sistemas integrados de producción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

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Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Discute la información compartida en el foro y participa
activamente en la consolidación del producto final.
Discute la información Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
compartida en el foro entre 5 puntos y 8 puntos
y participa
activamente en la Nivel Medio: Discute la información compartida en el foro, pero no
construcción del participa activamente en la consolidación del producto final.
producto final. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 8 Nivel bajo: No discute la información compartida en el foro y no
puntos del total participa en la consolidación del producto final.
de 65 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El grupo realizó de manera técnica y objetiva el ensayo

argumentativo. La redacción es excelente, las ideas están
correlacionadas y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad.
Además se citan adecuadamente las referencias bibliográficas de
Sexto criterio de
acuerdo con las normas APA.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Apropia el desarrollo
de escritura de
ensayos Nivel Medio: Aunque el grupo construye un documento final tipo
argumentativos en su ensayo argumentativo, se presenta la investigación de las preguntas
producción orientadoras de manera incompleta. Se presenta una mediana
académica. articulación de las ideas; y los párrafos y la bibliografía no se citan
de manera correcta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El grupo no realiza la investigación de acuerdo con las
de 65 puntos de la
preguntas orientadoras propuestas y no presenta un documento
actividad
final tipo ensayo argumentativo. Además, se presenta deficiencias
en redacción, ortografía y existe copia textual de referencias
consultadas sin citar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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