Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Morfofisiología
Código: 401503

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Soporte, Movimiento e Integración

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 13
miércoles, 9 de septiembre de
de octubre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Tiene la capacidad de combinar conocimientos, habilidades, actitudes y

valores en el área de la anatomía, para la actuación en el contexto
laboral, que le permitan la toma de decisiones, solución de problemas,
desde su quehacer en el contexto de la relación individuo, familia,
entorno y comunidad

La actividad consiste en:

El Aprendizaje Basado en Tareas, en la cual, usted realizará actividades

específicas, le darán un paso a paso para apropiar los contenidos del
curso, de una manera secuencial y lógica peremitiendole organizar las
actividades y el mateial a ser utilizado en la tarea a través de 4
momentos.

Pre-Tarea: El estudiante de forma independiente deberá hacer revisión

de los contenidos temáticos de la Unidad 1 los temas 4 sistema óseo y
5 sistema muscular y la unidad 2. Para ello podrá consultar en el entorno
de Aprendizaje donde la bibliografía de apoyo cuenta con los contenidos
básicos para la investigación a cerca del tema.

1
De igual forma el estudiante podrá revisar una herramienta digital y sus
características para dar desarrollo a la tarea.

También deberá revisar bibliografía externa para la realización de la

tarea.

2. Planeación: Para iniciar la actividad los participantes deberán elegir

entre las 8 características propuestas, 5 para ser desarrolladas en el
cuadro comparativo y estas deberán ser presentadas en el foro de la
actividad para iniciar la participación de todos.

Se deberán realizar dos cuadros así:

1. Cuadro Comparativo: comparación entre el sistema muscular, el

sistema óseo y el sistema nervisos central, usando las 5 características
seleccionadas por el grupo.

Listado de características para seleccionar.

• Relación Anatómica
• Funciones Individuales
• Funciones Compartidas
• Características Histológicas
• Estructura Destacada
• Función Principal
• Estimulación Nerviosa
• Ubicación

La elección de las 5 características deberá ser concertada entre los

participantes. Posterior a la selección, cada estudiante deberá ir
presentando en el foro de la actividad, los contenidos aadémicos que
apoyarán la elaboración del cuadro comparativo, para que entre todos
revisen y decidancual material será utilizado en el cuadro 1, incluidas las
imágenes con su respectiva citación.

2. Cuadro descriptivo: Descripción de los órganos de los sentidos y el

sistema endocrino.

Este cuadro deberá presentar la siguiente información:

2
Columna 1 Nombre y descripción de la estructura anatómica.
Columna 2 Función de la estructura anatómica.
Columna 3 Ubicación de la estructura anatómica
Columna 4 Imagen hecha a mano de la Estructura anatómica.

3. Desarrollo: Cada uno de los participantes deberán trabajar de forma

conjunta en la elaboración del cuadro comparativo y el cuadro
descriptivo a través de sus aportes en el foro de la actividad.

Estos cuadros deberan ser presentados en herramientas digitales, las

que permitan un trabajo de construcción conjunta y dicha herramienta
deberá ser publicada desde la primera semana para que el tutor pueda
hacer observaciones y aportes al material que alli vayan cargando los
participantes.

La imágenes del cuadro descriptivo deberán ser realizadas a mano por

los participantes, pueden ser calcadas para mejor definición, no se
aceptarán en este cuadro imágenes descargadas de internet.

El desarrollo de la tarea es de libre expresión en color, letra esquemas,

sin embargo, es indispensable que contenga citación y referenciación de
los textos de los cuadros y las imágenes en la norma APA.

4. Reporte Final: El estudiante deberá entregar a través del entorno de

Evaluación un documento en Word que contenga de tres hojas así:

• Hoja 1: Portada (nombres completos y número de grupo).

• Hoja 2: Link de la herramienta o programa informático
seleccionado, para la elaboración de los cuadros comparativo y
descriptivo. (revisar que el link funcione y permita el libre acceso
sin uso de usuarios y contraseñas)
• Hoja 3: Referencias Bibliográficas (recordar el uso de la norma APA
para la citación en el texto del mapa conceptual y las referencias
bibliográficas).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

3
Consultar de manera constante la Agenda del curso para monitorear
los tiempos disponibles para esta actividad a través de la
semaforización que indicará la programación de los tiempos. Participar
en las asesorías vía Skype, usar la mensajería interna para comunicar
sus necesidades académicas relacionadas con la actividad

En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer de manera comprensiva la Guía de Actividades y Rúbrica de

evaluación de la Tarea 2 Soporte, Movimiento e Integración; los
contenidos temáticos y bibliográficos de la Unidad 1 temas 4 y 5 y revisar
unidad 2 todos los tema. También revisar los OVI y OVA de la unidad
que ayudaran en la comprensión de los objetivos del curso.

En el entorno de Evaluación debe:

Los participantes deberán seleccionar uno de los estudiantes que realice

la entrega y esta de deberá entregar a través del entorno de Evaluación
un documento en Word que contenga de tres hojas así:

• Hoja 1: Portada (nombres completos y número de grupo).

• Hoja 2: Link de la herramienta o programa informático
seleccionado, para la elaboración de los cuadros comparativo y
descriptivo. (revisar que el link funcione y permita el libre acceso
sin uso de usuarios y contraseñas)
• Hoja 3: Referencias Bibliográficas (recordar el uso de la norma APA
para la citación en el texto de los cuadros y las referencias
bibliográficas).

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

La participación activa en el foro de la tarea por medio de la presentación

de los aportes debidamente referenciados.

Interaccion con los compañeros para la selección de las características,

la elección de la herramienta digital y el análisis del material para la
elección y uso en la herramienta para la presentación final.

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Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Trabajo en Word con las respectivas indicaciones dadas en el reporte
final y entregado en el entorno de evaluación.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Identifica de manera clara y precisa las semejanzas,
evaluación: diferencias y articulación entre los elementos comparados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identificación de entre 20 puntos y 40 puntos
semejanzas,
diferencias y Nivel Medio: Identifica algunas de las semejanzas, diferencias
articulación y articulación entre los elementos comparados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: No identifica las semejanzas, diferencias y
de 100 puntos de articulación de los elementos comparados.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: Los cuadros presentan ideas y definiciones claras, se
identifica información relevante, se hace uso de imágenes
alusivas a las estructuras, redacción propia y original.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 20 puntos y 40 puntos

Conceptualización Nivel Medio: Se identifica contenido textual de las fuentes con

poca redacción propia y original de la información, no se
Este criterio identifican imágenes alusivas y realizadas a mano.
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 19 puntos
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: No se identifica contenido de creación propia
debidamente citado, no hay uso de imágenes claras y debidamente
elaboradas. No se identifica a través del texto una lectura y
articulación del contenido presentado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante participa activamente en el foro de la
evaluación: tarea 2, responde a las orientaciones del foro y aporta a la

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 construcción de los cuadros comparativo y descriptivo, los
aportes articulan los contenidos académicos revisados con los
Participación e elementos solicitados en el foro. Responde y aporta a las
Interacción publicaciones de sus pares. Construye aportes originales a partir
académica de la revisión del contenido académico, selecciona.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: Responde a los lineamientos del foro sin embargo,
puntos del total aunque el estudiante participa en el foro, los aportes para la
de 100 puntos de construcción de los cuadros comparativo y descriptivo son
la actividad escasos y mínimos, no se identifica apropiación de los contenidos
académicos revisados en la unidad ya que sus aportes son copia
textual de las fuentes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos

Nivel bajo: No responde a los solicitado en el foro de la tarea 1,

los aportes son esporádicos, fuera de los tiempos. No se
identifican aportes de calidad que contribuyan a la construcción
académica del mapa conceptual. El estudiante no selecciona rol
ni ejerce funciones dentro del grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos