UNIDUNIDAD: VIVENCIAMOS LA NAVIDAD ELABORANDO TRABAJOS HACIENDO USO DE LAS 3

TÍTULO: “MI PERSONAJE FAVORITO”

DATOS INFORMATIVOS:

DIRECTOR: MARITA ROBLES GONZALES ÁREA: TUTORÍA

SUBDIRECTOR: Víctor Sáenz Loayza
DOCENTE: ___________________________
GRADO y SECCIÓN: ___________________
FECHA: ___ / 12/2023
DURACIÓN: 90’

Tema: “MI PERSONAJE FAVORITO”

¿Qué buscamos?
Que las niñas y los niños analicen, evalúen y cuestionen la
información que reciben de los medios de comunicación para
formar su propia opinión.

PRESENTACIÓN

Iniciamos la sesión diciéndoles: “La información transmitida a través de la tecnología y los medios de comunicación nos
rodean permanentemente”. Entonces les preguntamos:
 ¿A quién le gusta ver televisión o ir al cine? ¿A quién le gusta buscar información por internet? ¿A quién le gusta jugar
videojuegos?

Después de escuchar algunas participaciones les informamos que hoy vamos a conversar sobre qué hay detrás de toda la
información que nos llega a través de los medios de comunicación y la tecnología.

DESARROLLO
Les pedimos que abran sus cuadernillos y observamos, juntos, la historieta que ahí encontrarán (ver anexo).

A continuación, leemos en voz alta los diálogos de cada viñeta, haciendo pausas para preguntarles qué ven en las
ilustraciones correspondientes. Guiamos la reflexión con las siguientes preguntas:

 ¿Qué está pasando en esta historieta?

 ¿Quiénes son los personajes?
 ¿Cómo son los personajes? (cuáles son sus características físicas, qué hacen, cómo se comportan, etc). ¿De qué
manera se comunican?, ¿cómo hablan entre sí?

Ahora presten atención a la manera en que está ilustrada la historieta.

 ¿Cómo son los dibujos? ¿Qué emociones intenta generar esta historieta?
  ¿Cómo creen que la manera en la que se presentan los personajes y las ilustraciones afectan nuestras emociones?
 ¿Qué tanto lo que pasa en esta historieta se parece a la vida real? Es decir, ¿En qué medida las personas que nos
rodean se ven o actúan como estos personajes?

Los medios de comunicación suelen enviarnos mensajes como, por ejemplo, que lo que hace un personaje es correcto o que
debemos sentir ciertas emociones frente a determinados personajes; para ello utilizan diferentes imágenes, colores, palabras,
etc. Sin embargo, estas imágenes, colores o palabras no siempre son los más adecuados o no necesariamente reflejan la vida
real. Ahora vamos a pensar un poco más sobre esto utilizando como referencia nuestros personajes favoritos. Formen parejas
y piensen, juntos, en un personaje -de una serie de televisión o una película- que les guste mucho o admiren. Intenten
recordar cómo es ese personaje y cómo se comporta frente a otros personajes de la serie o la película.

En un octavo de cartulina amarilla, van a escribir una característica positiva de ese personaje y un ejemplo de alguna ocasión
en la que ese personaje trató bien o hizo sentir bien a otros.
En un octavo de cartulina azul, van a escribir una característica negativa de ese personaje, o algo que podría mejorar, y un
ejemplo de alguna ocasión en la que ese personaje les hizo daño a otros o los hubiera podido tratar mejor. Cuando todos
hayan terminado la actividad, continuamos: “Vamos a pegar todas las cartulinas amarillas en el lado izquierdo de la pizarra y
todas las cartulinas azules en el lado derecho.
Primero, voy a leer todas las características y comportamientos positivos de los personajes que escogieron. Luego, leeré
todas las características y comportamientos negativos y cosas que los personajes que escogieron podrían mejorar”.
Una vez que haya terminado de leer todas las características, proponga las siguientes preguntas y escuche algunas
respuestas:

 ¿Alguna vez habían pensado en el “lado azul” de esos personajes que admiran de la televisión o las películas?, ¿o
siempre habían pensado solamente en el “lado amarillo”?
 ¿Por qué será que tendemos a ver principalmente el “lado amarillo” de los personajes que nos muestran los medios
de comunicación?
 ¿Qué apariencia tienen estos personajes? Son atractivos o no, cómo se visten, etc.; ¿creen que esta apariencia
influye en nuestra manera de ver más el “lado amarillo” que el “lado azul”? ¿cómo?
 ¿De qué manera se comunican estos personajes?
 ¿Creen que la manera en la que se comunican influye en nuestra manera de ver más el “lado amarillo” que el “lado
azul”?, ¿cómo?
 ¿Recuerdan cómo es la música que aparece en esas series de televisión o películas que eligieron?
 ¿Creen que esta música influye en nuestra manera de ver más el “lado amarillo” que el “lado azul”?, ¿cómo?
 ¿Se les ocurren otros aspectos de la imagen, los sonidos, el contenido de la historia, etc., que puedan influenciar
nuestra manera de ver más el “lado amarillo” o el “lado azul” de los personajes que vemos?

CIERRE

Después de felicitarles por el trabajo, identificando

sus opiniones frente a lo que nos muestran
diferentes medios de comunicación, reforzamos las
ideas fuerza.

En sus cuadernillos desarrollan la ficha “El lado

amarillo”. Siguen las pautas que allí encontrarán.
En una próxima reunión de tutoría, comparten sus
respuestas.