SESION DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

TITULO: Los desiertos en América

GRADO Y SECCION: 5° “A” PROFESORA: Lourdes Avendaño Galindo
FECHA: 29 / 11/ 2023. AREA: Personal Social
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO/ INSTRUME
CAPACIDAD EVALUACION EVIDENCIA NTOS
Gestiona responsablemente el Describe las relaciones que -Ubica en el globo Identifica en Escala de
espacio y el ambiente. se establecen entre los terrá queo el un mapa los valoració n
Comprende las relaciones entre elementos naturales y continente desiertos de
los elementos naturales y americano. Y los América.
sociales de un determinado
PERSONAL SOCIAL

sociales. desiertos que hay

espacio geográ fico de una
en ella.
Maneja fuentes de informació n regió n, o de un á rea natural
para comprender el espacio -Describen las
protegida, así como las principales
geográ fico y el ambiente.
características de la características del
Genera acciones para conservar població n que lo habita y las desierto de
el ambiente local y global
actividades econó micas que América del sur:
esta realiza Atacama.
-Elabora una ficha
informativa de un
animal que vive en
un desierto.
COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje. Determina qué necesita aprender considerando sus
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
metas de aprendizaje. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de tarea.
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES/ ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito público y privado

MOMENTOS DE LA SESION TIEMPO: 90 minutos.

PROCESO ACTIVIDAD REC.

MAT.
INICIO  Se le muestra los materiales que usarán para realizar el siguiente experimento: Llenar un
recipiente con agua y arena para mostrar cómo la arena absorbe el agua rápidamente.
 Se le pregunta: ¿Este experimento con que elementos naturales se relaciona?
Muestra imágenes de los desiertos de América y haz preguntas para despertar su curiosidad de
¿conocen los desiertos? ¿qué animales viven en los desiertos? ¿qué plantas viven en los
desiertos?
 Desierto frío Desierto de Atacama- Chile
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconocerán las características de los desiertos de
América leyendo información de un texto.
 Pido a los estudiantes que elijan dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante
el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLL PROBLEMATIZACIÓN Pizarr
O a
Imagina que un grupo de exploradores se pierde en el Desierto de Atacama, uno
Plum
de los desiertos más áridos del mundo ubicado en América del Sur. Tienen agua ón
limitada y necesitan encontrar una forma de sobrevivir hasta que llegue la ayuda. Image
Los exploradores deben aprender sobre el desierto, sus características y cómo las n
Papel
plantas y animales sobreviven en estas duras condiciones para encontrar una ote
manera de obtener agua y protegerse del calor extremo mientras esperan ser
rescatados."

-Se le pregunta que se le plantearía son:

¿Qué estrategias utilizan las plantas del desierto para almacenar agua?
¿Qué diferencias notan entre las plantas del desierto y las de otros lugares?
¿Cómo se protegen los animales del desierto del calor extremo?
¿Qué técnicas podríamos aprender de los animales para conservar agua en nuestro cuerpo?
¿Qué tipo de animales podríamos buscar para obtener pistas sobre la existencia de agua cerca?
¿Cuáles son las mejores horas para buscar agua o moverse en el desierto y por qué?
¿Cómo podríamos conservar la poca agua que tenemos para que nos dure más tiempo?
¿Qué podríamos hacer para ser más visibles desde lejos y llamar la atención de los rescatistas?
¿Cómo podríamos marcar nuestro camino para evitar dar vueltas en círculos y maximizar nuestras Imáge
posibilidades de ser encontrados? nes

limpia
ANALISIS DE INFORMACION tipo
 Se le brinda información del libro de personal social de la pág. 82 y 83. Plum
 Se le brindará información sobre el Desierto de ATACAMA para que se informe. ones
 Se Habla sobre las características de cada uno: clima, animales, plantas, y curiosidades interesantes.
 En un organizador grafico completan la información del desierto de Atacama.

pizarr
a
Papel
ote
Plum
ones
 Se realiza un juego de identificar los animales del desierto mediante lluvia de ideas o
la presentación de tarjetas en la pizarra identificando al intruso en una lista de
palabras de nombres de animales.
Toma de decisiones
 Solicito que, sobre la base del diagnóstico realizado, propongan actividades para
enfrentar o manejar la escasez de agua y el calor extremo en un entorno desértico.
1. Construir refugios improvisados con mantas, ropa o cualquier material que puedan encontrar para
crear sombra.
2. Usar ropa ligera y de colores claros para reflejar el calor.
3. Minimizar la actividad física durante las horas de mayor calor y reservarla para cuando la
temperatura sea más baja.
4. Crear señales visuales en la arena, utilizando piedras o cualquier objeto que tengan a mano, para
alertar a posibles rescatadores.
5. Racionar el agua disponible, bebiendo pequeñas cantidades a intervalos regulares.
6. Utilizar métodos como la transpiración mínima y cubrirse para evitar la pérdida de líquidos por
evaporación.
7. Observar cómo las plantas del desierto, como los cactus, almacenan agua en sus tejidos.
8. Buscar signos de vegetación, ya que algunas plantas indican la presencia de agua subterránea.
 Dibujar su propio desierto imaginario o investigar sobre un animal del desierto para compartir en la
siguiente clase.

CIERRE EVALUACIÓN:
-Propicia la meta cognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué pasos hemos seguido para
lograrlo?, ¿todos y todas hemos participado?

EL DESIERTO DE ATACAMA
UBICACIÓN:
Está ubicado en América del Sur, específicamente en Chile. Este desierto tiene 150
millones de años y se extiende a través de las regiones de Atacama, Coquimbo,
Arica, Parinacota, Tarapacá y Antofagasta.
CLIMA:
  Muy, muy seco: ¡Es uno de los lugares más secos del mundo! A veces, no
llueve por muchos años.
 Cambia mucho de temperatura: Durante el día puede hacer mucho
calor, pero por la noche puede ponerse fresco.
 Casi no hay nubes ni humedad: La cantidad de agua en el aire es muy
pequeña, por eso es tan seco.
 El sol brilla muy fuerte: Recibe mucha luz solar, ¡es como si el sol
estuviera siempre muy brillante!
FLORA Y FAUNA
Existen animales que pueden soportar las duras condiciones del hábitat en
determinadas áreas geográficas del desierto de Atacama. Entre ellos destacan:
 Flamencos
 Aves rapaces: búhos, aguiluchos.
 Guanacos y vicuñas.
 Roedores como las vizcachas y chinchillas
 Zorro del desierto
 Algunos reptiles como lagartos y serpientes
 Artrópodos: saltamontes, mantis religiosa
 En las zonas costeras: anémonas, especies de moluscos y equinodermos.
La flora destaca por la vegetación típica del desierto, como cactus, arbustos y
algunos árboles: pimientos y algarrobos y grama salada.

FICHA INFORMATIVA

1. Investiga las características del desierto de Sechura- Perú debes

considerar, la ubicación, el clima, la flora y fauna que viven La
información debes presentarlo en un organizador gráfico.
Para ello de envió el enlace
https://energiatoday.com/desiertos/de-sechura/