Institución Educativa

José Consuegra Higgins de Sabanalarga.

Sede No. 1 Principal.
Nit: 900597297-7 Código DANE: 408638000881
Reconocimiento Oficial Según Decreto 001209 del 22 de Dic. del 2.012 de la Gobernación del Atlco.
Licencia de Funcionamiento según Resolución 00404 del 25 de Febrero del 2.013 de la
Secretaría de Educación del Atlántico.

MALLA CURRICULAR
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: 3° INTENSIDAD HORARIA: (4 ) hrs semanales
PERIOD EVIDENCIA DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
ESTANDAR COMPETENCIA DBA CONTENIDOS/ TEMAS
O APRENDIZAJE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
I Reconozco la COMPETENCIAS Comprende la 1. Los continentes Reconoce procesos de Elaboración y Valoración teniendo
interacción entre el ESPECÍFICAS importancia de los (cuáles son los formación y exposición de en cuenta los
ser humano y el Interpretativa. océanos y mares en la continentes y sus transformación de los carteleras. lineamientos
paisaje en diferentes Argumentativa. organización características). continentes. curriculares,
contextos e identifico Propositiva. económica y social de 2. Los océanos, los Escritura de estándares y
las acciones los pueblos costeros mares y las costas Identifica los nombres de compromisos. competencias.
económicas y las en la actualidad. (características y los continentes que
consecuencias que COMPETENCIAS
diferencias). conforman el planeta Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
resultan de esta CIUDADANAS 3. Actividades Tierra. y cuantitativa.
relación. Comprendo la humana en los Elaboración de fichas y
importancia de valores océanos, los mares Establece las carteles. Participación de
básicos de la y las costas. características físicas y estudiantes en los
convivencia ciudadana 4. El relieve políticas predominantes Dramatizaciones. diferentes espacios
como la solidaridad, el (concepto formas en cada uno de los propuestos por el
cuidado, el buen trato y de relieve, continentes. Exposición y docente.
el respeto por mí mismo factores explicación de los
y por los demás, y los ambientales y Identifica los nombres de diferentes temas. Trabajo colaborativo.
practico en mi contexto acciones humanas los océanos que
cercano (hogar, salón de que cambien el conforman el planeta Actividades de Evaluaciones
clase, recreo, etc.). relieve). Tierra. refuerzo. formativas.
COMPETENCIAS 5. Las aguas Reconoce las actividades Compromisos. Autoevaluación,
LABORALES continentales que se realizan en la zona coevaluación.
 Identifico las (concepto, usos, costera.
necesidades de cambio problemas Evaluaciones escritas
de una situación dada y ambientales). Reconocer las y orales.
establezco nuevas rutas características físicas de
de acción que las principales formas del Inclusión de
conduzcan a la solución paisaje. preguntas tipo ICFES.
de un problema.
Identificar las dinámicas y Revisión de
los procesos naturales y cuadernos.
antrópicos que forman y
modifican el relieve.

Establecer relaciones
entre los cuerpos de aguas
continentales y su
representación.

II Me identifico como un COMPETENCIAS Relaciona las 1. Estado del tiempo Identifica los elementos Elaboración y Valoración teniendo
ser humano único, ESPECÍFICAS características y del clima del clima y los factores exposición de en cuenta los
miembro de diversas Interpretativa. biogeográficas de su (elementos y que lo modifican. carteleras. lineamientos
organizaciones Argumentativa. departamento, factores del clima, curriculares,
sociales y políticas Propositiva. municipio, resguardo o el clima en Reconoce los recursos Escritura de estándares y
necesarias para el lugar donde vive, con Colombia). naturales y sus compromisos. competencias.
bienestar y el las actividades 2. Los recursos representaciones en el
desarrollo personal y económicas que en naturales departamento. Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
COMPETENCIAS (definición,
comunitario; CIUDADANAS ellos se realizan. y cuantitativa.
reconozco que las recursos naturales Reconoce las actividades Elaboración de fichas y
Identifico y respeto las
normas son acuerdos Comprende el legado renovables y no que se realizan en su carteles. Participación de
diferencias y
básicos que buscan la de los grupos humanos renovables). región. estudiantes en los
semejanzas entre los
convivencia pacífica en en la gastronomía, la 3. Las actividades Dramatizaciones. diferentes espacios
demás y yo, y rechazo
la diversidad. música, el paisaje de la económicas Describe las principales propuestos por el
situaciones de exclusión
región, resguardo o (definición, actividades económicas Exposición y docente.
o discriminación en mi
 familia, con mis amigas lugar donde vive. sectores explicación de los
y amigos y en mi salón. económicos y sus diferentes temas. Trabajo colaborativo.
diferentes
COMPETENCIAS actividades, Actividades de Evaluaciones
LABORALES actividades refuerzo. formativas.
Contribuyo a preservar y económicas de su Compromisos. Autoevaluación,
mejorar el ambiente municipio). coevaluación.
haciendo uso adecuado 4. Los problemas
de los recursos a mi ambientales Evaluaciones escritas
disposición. (contaminación, y orales.
deforestación, que se desarrollan en el
consecuencias del tiempo en el municipio y Inclusión de
deterioro departamento. preguntas tipo ICFES.
ambiental).
5. La población Indaga sobre el aumento o Revisión de
(definición, la distribución de la cuadernos.
población del población en el
mundo, los departamento, municipio
censos). o lugar en donde vive.

diversidad  Elaboración
Me reconozco como COMPETENCIAS Explica las acciones 1. Los grupos y Valoración teniendo
ESPECÍFICAS
Valora la
ser social e histórico, humanas que han humanos de cultural y étnica de exposición de en cuenta los
miembro de un país Interpretativa. incidido en las Colombia (¿Qué es carteleras. lineamientos
Argumentativa. nuestro país.
con diversas etnias y transformaciones del un grupo étnico? curriculares,
culturas, con un Propositiva. territorio asociadas al Grupos étnicos de Escritura de estándares y
Describe algunas
legado que genera número de habitantes Colombia, costumbres y tradiciones compromisos. competencias.
III identidad nacional. e infraestructura, en afrodescendientes, que le permiten
COMPETENCIAS su departamento indígenas, pueblo reconocerse como Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS municipio, resguardo o rom). miembro de un grupo y cuantitativa.
Identifico y respeto las lugar donde vive. 2. Las fiestas y la poblacional y de una Elaboración de fichas y
diferencias y comida en nación a través de la carteles. Participación de
semejanzas entre los Comprende la Colombia (¿Qué historia oral con sus estudiantes en los
demás y yo, y rechazo importancia del son las fiestas? abuelos. Dramatizaciones. diferentes espacios
situaciones de exclusión tiempo en la Festividades propuestos por el
o discriminación en mi organización de las propias de su Describe el tiempo Exposición y docente.
familia, con mis amigas actividades sociales, departamento o dedicado a su familia, a explicación de los
y amigos y en mi salón. económicas y municipio, actividades como trabajar, diferentes temas. Trabajo colaborativo.
culturales en su Carnaval de estudiar, viajar, jugar,
COMPETENCIAS comunidad. Barranquilla, practicar deportes y leer.Actividades de Evaluaciones
LABORALES carnaval de refuerzo. formativas.
Identifico las blancos y negros, Elabora esquemas con la Compromisos. Autoevaluación,
necesidades de cambio feria de Cali, las distribución del tiempo coevaluación.
de una situación dada y comidas típicas). dedicado en procesos de
establezco nuevas rutas 3. El tiempo y las producción y/o extracción Evaluaciones escritas
de acción que actividades de un producto típico de y orales.
conduzcan a la solución humanas su región.
de un problema. (actividades Inclusión de
diarias, días de la Define la historia como el preguntas tipo ICFES.
semana, el año y el conjunto de hechos
calendario, los ocurridos en tiempos Revisión de
tiempos y el pasados. cuadernos.
trabajo). Identifica la historia,
4. Lo que cambia y lo fuentes, y ciencias
que permanece auxiliares.
(los paisajes
cambian con el
tiempo,
fenómenos
naturales y acción
humana).
5. Conocer el pasado
(los historiadores,
las fuentes de la
historia).
IV Me reconozco como COMPETENCIAS Analiza las 1. Los primeros Identifica a los primeros  Elaboración y Valoración teniendo
ser social e histórico, ESPECÍFICAS contribuciones de los pobladores del pobladores del continente exposición de en cuenta los
miembro de un país Interpretativa. grupos humanos que mundo (los americano. carteleras. lineamientos
con diversas etnias y Argumentativa. habitan en su primeros seres curriculares,
culturas, con un Propositiva. departamento, humanos, la vida Caracteriza los primeros Escritura de estándares y
legado que genera municipio o lugar nómada y la vida grupos aborígenes compromisos. competencias.
identidad nacional. donde vive, a partir de sedentaria, pertenecientes a la
COMPETENCIAS sus características organizaciones). lingüística de Colombia. Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS culturales: lengua, 2. La época indígena y cuantitativa.
Comprendo la organización social, (poblamiento de Identifica las entidades Elaboración de fichas y
importancia de valores tipo de vivienda, América y de territoriales de Colombia. carteles. Participación de
básicos de la cosmovisión y uso del Colombia, los estudiantes en los
convivencia ciudadana suelo. principales grupos Localiza los Dramatizaciones. diferentes espacios
como la solidaridad, el indígenas). departamentos de propuestos por el
cuidado, el buen trato y 3. Los Colombia con su Exposición y docente.
el respeto por mí mismo departamentos de respectiva capital. explicación de los
y por los demás, y los Colombia diferentes temas. Trabajo colaborativo.
practico en mi contexto (organización del Reconoce como está
cercano (hogar, salón de territorio organizado un centro Actividades de Evaluaciones
clase, recreo, etc.). colombiano, urbano o ciudad y la refuerzo. formativas.
COMPETENCIAS entidades importancia de las normas Compromisos. Autoevaluación,
LABORALES territoriales en y señales de tránsito. coevaluación.
Regular el propio Colombia, las
comportamiento, autoridades de los Evaluaciones escritas
reflexionar sobre la departamentos). y orales.
propia actitud en 4. Los resguardos
relación con las indígenas (grupos Inclusión de
actividades indígenas en preguntas tipo ICFES.
desarrolladas y Colombia en la
responsabilizarse de las actualidad, el Revisión de
acciones realizadas. gobierno de los cuadernos.
 resguardos).
5. La movilidad
(movilidad en el
campo y en la
ciudad, la
seguridad vial y las
normas de
tránsito).
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José Consuegra Higgins de Sabanalarga.
Sede No. 1 Principal.
Nit: 900597297-7 Código DANE: 408638000881
Reconocimiento Oficial Según Decreto 001209 del 22 de Dic. del 2.012 de la Gobernación del Atlco.
Licencia de Funcionamiento según Resolución 00404 del 25 de Febrero del 2.013 de la
Secretaría de Educación del Atlántico.

MALLA CURRICULAR
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: 4° INTENSIDAD HORARIA: (4 ) hrs semanales
PERIOD EVIDENCIA DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
ESTANDAR COMPETENCIA DBA CONTENIDOS/ TEMAS
O APRENDIZAJE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
I Reconozco algunas COMPETENCIAS Comprende la 1. Los mapas Ubica a Colombia en Elaboración y Valoración teniendo
características físicas y ESPECÍFICAS importancia de los (definición, América Latina. exposición de en cuenta los
culturales de mi entorno, Interpretativa. límites geográficos y el elementos de un carteleras. lineamientos
su interacción y las Argumentativa. establecimiento de las mapa, tipos de Identifica los límites de curriculares,
consecuencias sociales,
Propositiva. fronteras en la mapas, el globo Colombia y los ubica Escritura de estándares y
políticas y económicas
que resultan de ellas. organización de los terráqueo). correctamente en el compromisos. competencias.
territorios. 2. Ubicación (puntos mapa.
COMPETENCIAS
cardinales, Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS coordenadas Identifica las coordenadas y cuantitativa.
Asumo, de manera geográficas, geográficas y las emplea Elaboración de fichas y
pacífica y constructiva, longitud y para ubicar un lugar en la carteles. Participación de
los conflictos cotidianos latitud.) Tierra. estudiantes en los
en mi vida escolar y 3. Localización de Dramatizaciones. diferentes espacios
familiar y contribuyo a la Colombia Identifica y describe propuestos por el
protección de los (localización algunas de las Exposición y docente.
derechos de las niñas y absoluta y características humana explicación de los
los niños. . relativa, geográficas, sociales y diferentes temas. Trabajo colaborativo.
fronteras, límites culturales del entorno.
Reconozco y rechazo las terrestres y Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión marítimos). Identifica el concepto de refuerzo. formativas.
o discriminación en mi 4. Geografía física clima y lo relaciona con los Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. de Colombia elementos y factores que coevaluación.
 COMPETENCIAS (relieve interior y lo determinan.
LABORALES costero, mapa Interpreta mapas sobre Evaluaciones escritas
Identifico las físico, los recursos naturales de y orales.
necesidades de cambio hidrografía). Colombia.
de una situación dada y 5. Climas y recursos Inclusión de
establezco nuevas rutas de Colombia preguntas tipo ICFES.
de acción que (clases de clima,
conduzcan a la solución mapa climático, Revisión de
de un problema. recursos y clima). cuadernos.

II Reconozco algunas COMPETENCIAS Diferencia las 1. Uso del suelo Identifica y establece Elaboración y Valoración teniendo
características físicas y ESPECÍFICAS características (concepto, uso relaciones y diferencias exposición de en cuenta los
culturales de mi entorno, Interpretativa. geográficas del medio del suelo en la entre área rural y área carteleras. lineamientos
su interacción y las Argumentativa. urbano y el medio áreas urbanas y urbana. curriculares,
consecuencias sociales, Propositiva. rural, mediante el rurales, cambios Escritura de estándares y
políticas y económicas
que resultan de ellas. reconocimiento de la en el uso del Identifica los servicios compromisos. competencias.
concentración de la suelo). públicos relacionados con
COMPETENCIAS población y el uso del 2. La población en energía, acueducto, Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS suelo, que se da en Colombia (la alcantarillado, gas, y cuantitativa.
Asumo, de manera ellos. población en los teléfono, saneamiento y Elaboración de fichas y
pacífica y constructiva, espacios urbanos alumbrado público. carteles. Participación de
los conflictos cotidianos Evalúa la importancia y rurales, en los estudiantes en los
en mi vida escolar y de satisfacer las departamentos y Dramatizaciones. diferentes espacios
familiar y contribuyo a la necesidades básicas ciudades). propuestos por el
protección de los para el bienestar 3. Necesidades Exposición y docente.
derechos de las niñas y individual, familiar y básicas explicación de los
los niños. . colectivo. (alimentación, diferentes temas. Trabajo colaborativo.
vivienda, salud,
Reconozco y rechazo las vestido, Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión educación, el refuerzo. formativas.
o discriminación en mi empleo). Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. 4. Satisfacer las coevaluación.
 COMPETENCIAS necesidades
LABORALES básicas (factores Evaluaciones escritas
Identifico las que satisfacen las y orales.
necesidades de cambio necesidades
de una situación dada y básicas, recursos Inclusión de
establezco nuevas rutas económicos preguntas tipo ICFES.
de acción que familiares, el
conduzcan a la solución desempleo, la Revisión de
de un problema. calidad de vida y cuadernos.
las necesidades).
5. Los servicios
básicos
(definición,
¿Cuáles son los
servicios
básicos?, algunos
cuidados de los
servicios básicos).
Reconozco que tanto COMPETENCIAS Comprende las razones 1. Cambios para Elaboración y Valoración teniendo
los individuos como las ESPECÍFICAS de algunos cambios suplir las exposición de en cuenta los
organizaciones sociales Interpretativa. socioculturales en necesidades Describe las características carteleras. lineamientos
se transforman con el Argumentativa. Colombia, motivados (inventos que han sociales, políticas, curriculares,
tiempo, construyen un Propositiva. en los últimos años por mejorado la vida económicas y culturales Escritura de estándares y
legado y dejan huellas el uso de la tecnología. de las personas). de las comunidades compromisos. competencias.
que permanecen en las 2. Medio de prehispánicas con el fin de
III sociedades actuales. Analiza las comunicación y reconocer nuestros Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
COMPETENCIAS
CIUDADANAS características de las sociedad (¿Qué antecedentes culturales y cuantitativa.
Asumo, de manera culturas ancestrales son los medios de que permitan valorar la Elaboración de fichas y
pacífica y constructiva, que a la llegada de los comunicación?, diversidad. carteles. Participación de
los conflictos cotidianos españoles, habitaban historia, tipos de estudiantes en los
en mi vida escolar y el territorio nacional. medios de Dramatizaciones. diferentes espacios
familiar y contribuyo a la comunicación, propuestos por el
protección de los funciones, Exposición y docente.
derechos de las niñas y influencia, explicación de los
los niños. . transformación diferentes temas. Trabajo colaborativo.
de las relaciones
Reconozco y rechazo las familiares y Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión sociales). refuerzo. formativas.
o discriminación en mi 3. Incas, mayas y Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. aztecas coevaluación.
(ubicación,
COMPETENCIAS entorno Evaluaciones escritas
LABORALES geográfico y y orales.
Identifico las agricultura,
necesidades de cambio organización Inclusión de
de una situación dada y social, aportes preguntas tipo ICFES.
establezco nuevas rutas culturales).
de acción que 4. Colombia Revisión de
conduzcan a la solución prehispánica (la cuadernos.
de un problema. vida antes de
Colón, culturas
indígenas
colombianas).
5. Europa antes del
descubrimiento
(el capitalismo,
avances técnicos,
el descubrimiento
de América, los
europeos en
suelo americano).
IV Reconozco que tanto COMPETENCIAS Analiza las 1. La conquista de   Elaboración y Valoración teniendo
los individuos como las ESPECÍFICAS características de las América (¿Cómo exposición de en cuenta los
organizaciones sociales Interpretativa. culturas ancestrales ocurrió?, carteleras. lineamientos
se transforman con el Argumentativa. que a la llegada de los características, la curriculares,
tiempo, construyen un Propositiva. españoles habitaban el conquista en el Escritura de estándares y
legado y dejan huellas territorio nacional. Caribe). compromisos. competencias.
que permanecen en las 2. La Nueva
sociedades actuales. COMPETENCIAS Evalúa la diversidad Granada colonial Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS étnica y cultural del (la colonia, y cuantitativa.
Reconozco la utilidad Asumo, de manera pueblo colombiano creación de la Elaboración de fichas y
de las organizaciones pacífica y constructiva, desde el Nueva Granada, carteles. Participación de
político- los conflictos cotidianos reconocimiento de los organización estudiantes en los
administrativas y sus en mi vida escolar y grupos humanos política y Dramatizaciones. diferentes espacios
Cambios a través del familiar y contribuyo a la existentes en el país: administrativa). propuestos por el
tiempo como protección de los afrodescendientes, 3. La sociedad en la Exposición y docente.
resultado derechos de las niñas y raizales, mestizos, Nueva Granada explicación de los
de acuerdos y los niños. . indígenas y blancos. (la sociedad diferentes temas. Trabajo colaborativo.
conflictos. colonia,
Reconozco y rechazo las españoles y Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión criollos, refuerzo. formativas.
o discriminación en mi indígenas, Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. esclavos, la coevaluación.
importancia de
COMPETENCIAS las castas). Evaluaciones escritas
LABORALES 4. La construcción y orales.
Identifico las de la nación
necesidades de cambio colombiana Inclusión de
de una situación dada y (historia de la preguntas tipo ICFES.
establezco nuevas rutas nación, aporte
de acción que indígena, lenguas Revisión de
conduzcan a la solución nativas, aporte cuadernos.
de un problema. afrodescendiente,
 esclavitud y
cimarronaje).
5. Colombia: un país
diverso
(biodiversidad,
diversidad de
grupos humanos
Kogui, Embera,
Nukak Makuk,
desplazamientos).
 Institución Educativa
José Consuegra Higgins de Sabanalarga.
Sede No. 1 Principal.
Nit: 900597297-7 Código DANE: 408638000881
Reconocimiento Oficial Según Decreto 001209 del 22 de Dic. del 2.012 de la Gobernación del Atlco.
Licencia de Funcionamiento según Resolución 00404 del 25 de Febrero del 2.013 de la
Secretaría de Educación del Atlántico.

MALLA CURRICULAR
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Ciencias Sociales GRADO: 5° INTENSIDAD HORARIA: (4 ) hrs semanales
PERIOD EVIDENCIA DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
ESTANDAR COMPETENCIA DBA CONTENIDOS/ TEMAS
O APRENDIZAJE METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
I Reconozco algunas COMPETENCIAS Comprende la 1. Ubicación Identifica la posición Elaboración y Valoración teniendo
características físicas y ESPECÍFICAS organización territorial geográfica de geográfica y astronómica exposición de en cuenta los
culturales de mi Interpretativa. existente en Colombia Colombia de Colombia. carteleras. lineamientos
entorno, su interacción Argumentativa. y las particularidades (posición curriculares,
y las consecuencias Propositiva. geográficas de las astronómica, Identifica los límites de Escritura de estándares y
sociales, políticas y regiones. geográfica, Colombia y los ubica compromisos. competencias.
económicas que importancia de correctamente en el
resultan de ellas. COMPETENCIAS
Comprende las los océanos, la mapa. Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS ventajas que tiene órbita geo- y cuantitativa.
Asumo, de manera para Colombia su estacionaria). Localiza los Elaboración de fichas y
pacífica y constructiva, posición geográfica y 2. Organización departamentos de carteles. Participación de
los conflictos cotidianos astronómica en territorial de Colombia con su estudiantes en los
en mi vida escolar y relación con la Colombia respectiva capital. Dramatizaciones. diferentes espacios
familiar y contribuyo a laeconomía nacional. (división propuestos por el
protección de los departamental, Exposición y docente.
derechos de las niñas y Comprende que los municipal, Explica el concepto de explicación de los
los niños. . cambios en la distrital, áreas clima y lo relaciona con diferentes temas. Trabajo colaborativo.
comunicación metropolitanas, los elementos y factores
Reconozco y rechazo las originados por los resguardos que lo determinan. Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión avances tecnológicos indígenas, refuerzo. formativas.
o discriminación en mi han generado comunidades Identificar los principales Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. transformaciones en la negras). sectores de la economía y coevaluación.
 COMPETENCIAS forma como se 3. El clima y los los relaciona con la
LABORALES relacionan las personas pisos térmicos (el diversidad natural y Evaluaciones escritas
Identifico las en la sociedad actual. clima, el estado cultural de las regiones. y orales.
necesidades de cambio del tiempo,
de una situación dada y factores que Describe la importancia de Inclusión de
establezco nuevas rutas influyen sobre el los medios de preguntas tipo ICFES.
de acción que clima, climas y comunicación y la
conduzcan a la solución pisos térmicos en tecnología en el desarrollo Revisión de
de un problema. Colombia). de la política y la cultura cuadernos.
4. Actividades ciudadana del país.
económicas
(definición, fases,
sectores
económicos).
5. Tecnología:
medios de
comunicación
(¿Cómo ha sido
su evolución?
Uso pertinente).

Reconozco algunas COMPETENCIAS Comprende la 1. Región Andina Elaboración y Valoración teniendo

ESPECÍFICAS Identifica las regiones
características físicas y organización territorial (ubicación, exposición de en cuenta los
Interpretativa. naturales de Colombia y
culturales de mi existente en Colombia relieve, clima, carteleras. lineamientos
Argumentativa. reconoce su importancia.
entorno, su interacción y las particularidades hidrografía, curriculares,
Propositiva. Identifica las
y las consecuencias geográficas de las población). Escritura de estándares y
características de cada una
II sociales, políticas y regiones. 2. Región Amazonia compromisos. competencias.
de ellas.
económicas que y Orinoquia
resultan de ellas. (ubicación, Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
COMPETENCIAS Describe las interacciones
CIUDADANAS relieve, clima, y cuantitativa.
que se dan entre el
Asumo, de manera hidrografía, Elaboración de fichas y
relieve, clima, las zonas
pacífica y constructiva, población). carteles. Participación de
los conflictos cotidianos 3. Región Caribe, estudiantes en los
en mi vida escolar y Pacífica e Insular Dramatizaciones. diferentes espacios
familiar y contribuyo a la (ubicación, propuestos por el
protección de los relieve, clima, Exposición y docente.
derechos de las niñas y hidrografía, explicación de los
los niños. . población). diferentes temas. Trabajo colaborativo.
4. Las regiones
Reconozco y rechazo las naturales del Actividades de Evaluaciones
situaciones de exclusión mundo (¿Qué es refuerzo. formativas.
o discriminación en mi una región Compromisos. Autoevaluación,
medio escolar. natural? coevaluación.
Diferentes tipos
COMPETENCIAS de regiones). Evaluaciones escritas
LABORALES 5. Los problemas y orales.
Identifico las ambientales bioclimáticas y las
necesidades de cambio (¿Qué es un acciones humanas. Inclusión de
de una situación dada y problema preguntas tipo ICFES.
establezco nuevas rutas ambiental? Identifica y describe
de acción que amenazas de características de las Revisión de
conduzcan a la solución origen natural y diferentes regiones cuadernos.
de un problema. humanas, naturales del mundo
problemas (desiertos, polos, selva
ambientales a húmeda, tropical,
escala planetaria, océanos).
el calentamiento
global y el Diferencia las
cambio repercusiones de algunos
climático). fenómenos climáticos en
la vida de las personas.
III Reconozco que tanto COMPETENCIAS Analiza el periodo 1. La colonia (la Identifica el significado del Elaboración y Valoración teniendo
los individuos como las ESPECÍFICAS colonial en la Nueva dominación periodo histórico de la exposición de en cuenta los
organizaciones sociales Interpretativa. Granada a partir de sus española, colonia. carteleras. lineamientos
se transforman con el Argumentativa. organizaciones instituciones curriculares,
tiempo, construyen un Propositiva. políticas, económicas y coloniales, la Describe las formas de Escritura de estándares y
legado y dejan huellas sociales. economía trabajo y la vida cotidiana compromisos. competencias.
que permanecen en las colonial, la durante la colonia y la
sociedades actuales. COMPETENCIAS esclavitud). compara con la vida Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS 2. La independencia actual. y cuantitativa.
Reconozco algunas Asumo, de manera (¿Qué es? La Elaboración de fichas y
características físicas y pacífica y constructiva, rebelión de los Diferencia la forma de carteles. Participación de
culturales de mi los conflictos cotidianos comuneros, organización política estudiantes en los
entorno, su interacción en mi vida escolar y nuevas ideas ejercida en la colonia con Dramatizaciones. diferentes espacios
y las consecuencias familiar y contribuyo a la políticas, las relación a nuestro actual propuestos por el
sociales, políticas y protección de los juntas de gobierno. Exposición y docente.
económicas que derechos de las niñas y gobierno, explicación de los
resultan de ellas. los niños. . realistas e Identifica la importancia diferentes temas. Trabajo colaborativo.
independentistas, del movimiento de los
Reconozco la utilidad Reconozco y rechazo las centralistas y comuneros y relacionar Actividades de Evaluaciones
de las organizaciones situaciones de exclusión federalistas). circunstancias refuerzo. formativas.
Político administrativas o discriminación en mi 3. El nuevo país internacionales que Compromisos. Autoevaluación,
y sus cambios a través medio escolar. independiente (la influyeron en la coevaluación.
del tiempo como independencia independencia nacional.
resultado de acuerdos COMPETENCIAS absoluta, la Gran Evaluaciones escritas
y conflictos. LABORALES Colombia, los Identifica las y orales.
Identifico las nombres de características de
necesidades de cambio Colombia, los Colombia en el siglo XIX. Inclusión de
de una situación dada y partidos preguntas tipo ICFES.
establezco nuevas rutas tradicionales, las
de acción que guerras civiles). Revisión de
conduzcan a la solución 4. Colombia cuadernos.
de un problema. segunda mitad
 del siglo XIX el
sistema federal,
la regeneración,
la constitución de
1886, la guerra
de los mil días, la
separación de
Panamá).
5. Cambios en el
territorio
colombiano (el
territorio
después de la
independencia, la
reorganización
interna, cambios
en las fronteras
terrestres y
marítimas, los
departamentos,
intendencias y
comisarías).

IV Reconozco que tanto COMPETENCIAS Analiza el origen y 1. Colombia entre Identifica los últimos Elaboración y Valoración teniendo
los individuos como las ESPECÍFICAS consolidación de 1900 y 1930 (la sucesos que han marcado exposición de en cuenta los
organizaciones sociales Interpretativa. Colombia como hegemonía la historia Nacional. carteleras. lineamientos
se transforman con el Argumentativa. república y sus conservadora curriculares,
tiempo, construyen un Propositiva. cambios políticos, movimientos Reconoce algunos de los Escritura de estándares y
legado y dejan huellas económicos y sociales. sociales, nuevos partidos políticos y compromisos. competencias.
que permanecen en las movimientos comprende la razón por la
sociedades actuales. COMPETENCIAS Comprende que los obreros, masacre que se formaron. Desarrollo de talleres. Valoración cualitativa
CIUDADANAS cambios en la de las y cuantitativa.
Reconozco algunas Asumo, de manera comunicación bananeras). Elaboración de fichas y
características físicas y pacífica y constructiva, originados por los 2. De la república carteles. Participación de
culturales de mi los conflictos cotidianos avances tecnológicos liberal a la estudiantes en los
entorno, su interacción en mi vida escolar y han generado violencia (el Dramatizaciones. diferentes espacios
y las consecuencias familiar y contribuyo a la transformaciones en la bogotazo, propuestos por el
sociales, políticas y protección de los forma como se agudización de la Exposición y docente.
económicas que derechos de las niñas y relacionan las personas violencia, la explicación de los
resultan de ellas. los niños. . en la sociedad actual. dictadura diferentes temas. Trabajo colaborativo.
militar).
Reconozco la utilidad Reconozco y rechazo las Analiza los cambios 3. Colombia Actividades de Evaluaciones
de las organizaciones situaciones de exclusión ocurridos en la segunda mitad refuerzo. formativas.
Político administrativas o discriminación en mi sociedad colombiana del siglo XX Compromisos. Autoevaluación,
y sus cambios a través medio escolar. en la primera mitad del (Concordia coevaluación.
del tiempo como siglo XX, asociados a la bipartidista
resultado de acuerdos COMPETENCIAS expansión de la frente nacional, Evaluaciones escritas
y conflictos. LABORALES industria y el narcotráfico y y orales.
Identifico las establecimiento de paramilitarismo,
necesidades de cambio nuevas redes de guerrillas). Inclusión de
de una situación dada y comunicación. 4. El siglo XX en preguntas tipo ICFES.
establezco nuevas rutas . Colombia,
de acción que progresos (la Revisión de
conduzcan a la solución industrialización, cuadernos.
de un problema. el transporte, los
sectores minero,
el proceso
urbano)
5. Tecnologías y
medios de
comunicación (el
cine en Colombia,
la radio, la
televisión, la
computadora y la
informática).