TITULO: Reconoce la región natural del Perú.

LA SELVA (1°,2°y3°)
SESION DE APRENDIZAJE N° 19

1. DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORA RESPONSABLE Prof. Ruth Tunquipa Quispe
AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 1°, 2° y 3° CICLO: III y IV
DIRECTORA Lic. Ruth Tunquipa Quispe
PROFESORA Prof. Ruth Tunquipa Quispe
FECHA Jueves 17 de agosto del año 2023

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE I. DE
AREA

CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVAL.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Brinda ejemplos de relaciones simples entre

ESPACIO Y EL AMBIENTE - elementos naturales (plantas, animales, cerros, ríos, Manifiesta las REGIONES Lista
•Comprende las relaciones entre etc.) y sociales (casas, escuelas, caminos, puentes, características de las
los elementos naturales y etc.) del espacio donde realiza sus actividades NATURALES DEL de
regiones naturales del Perú.
sociales. cotidianas y de otros espacios geográficos del Perú Perú. Cotejo
PERSONAL SOCIAL

•Maneja fuentes de información (Costa, Sierra, Selva y mar).

para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
•Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
Identifica las posibles causas y consecuencias de los Región SELVA.
problemas ambientales (contaminación de agua, suelo Identificas la región de
y del aire) que afectan su espacio cotidiano; participa la SIERRA en una ficha
de acciones sencillas (campañas de sensibilización, de aplicación.
limpieza, separación de la basura) orientadas al
cuidado de su ambiente.

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VITUALES

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque intercultural
Enfoque ambiental

6. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
 Realizamos la dinamica de mar a dentro mar afuera.
INICIO PROBLEMATIZACIÓN: 15
 La profesora muestra dos mapas del Perú para que ellos observen sus min.
diferencias:
¿Qué es lo que observan?
¿Reconocen las imágenes?
¿Qué diferencias hay en cada imagen?
 Provocamos el conflicto cognitivo: ¿Conoces la parte verde del mapa?

COMUNICO EL PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Reconoce la región natural del Perú. DE LA SELVA

Proponemos los acuerdos de convivencia:

Con los niños escribimos nuestros acuerdos.
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Desarrol 60 min.
ó Los estudiantes buscan información sobre las características de la
lo
SELVA, sus animales y sus costumbres de la siguiente manera:
ó Responden preguntas:
 ¿Qué es la SELVA? ¿Qué tipo de animales hay? ¿Cómo podemos
cuidarlos?
FORMALIZACIÓN:
Desarrollamos un organizador visual para entender mejor, sobre la SELVA
peruana.

ACUERDO Y TOMA DE DECISIONES:

 Identifican y diferencias el mapa de las regiones naturales y el mapa
político del Perú.
 Identifica las regiones naturales del Perú: Mar peruano, costa, sierra
y selva.
 Reconocen la sierra peruana sus características, sus beneficios para
el Perú.
 Los estudiantes se comprometen a cuidar la SELVA, en nuestro caso
los ríos y manantiales por el bien de la comunidad y para el cuidado
del medio ambiente.
 1° GRADO: Cada estudiante desarrolla sus fichas sobre LA SELVA
CIERRE PERUANA. 10 min.
 2° y 3° GRADO: Cada estudiante desarrolla sus fichas sobre LA SELVA
PERUANA.
REFLEXI Meta cognición: Reflexionan respondiendo las preguntas:
ONAMO  ¿Qué aprendiste las regiones naturales del Perú – LA SELVA?
S  ¿Cómo lo aprendiste? 5 min.
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué logros tuvieron?
 ¿Qué dificultades se les presentaron?
 ¿Cómo las superaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?