SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. JOSE MERCEDES CARLOS MIO FECHA 10/08/2022

ÁREA Personal Social GRADO Y SECCIÓN 4° B”
DOCENTE ADELAIDA PALACIOS MANRIQUE PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Conocemos la flora y fauna de las regiones naturales.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

RETO: Identifica las fuentes históricas las características y manifestaciones culturales de las culturas Pre-incas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
- Describe los espacios geográficos Reconocer la Describe los espacios Describe las características
urbanos y rurales de su localidad y flora y fauna geográficos. geográficas, la flora y la
región, y de un área natural de las Conoce la flora y fauna de las fauna de las regiones
protegida; reconoce la relación entre regiones. regiones del Perú. naturales del Perú.
los elementos naturales y sociales Reflexiona sobre las regiones del Ficha de retroalimentación.
que los componen. Perú. Portafolio.
- Identifica los elementos cartográficos Completa información sobre las
que están presentes en planos y regiones del Perú.
mapas, y los utiliza para ubicar
elementos del espacio geográfico de
su localidad y región.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Enfoque Intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Preparar la historieta - Historieta

- Preparar información de las regiones naturales del Perú - Cartulinas
- Preparar copias de las fichas de aplicación y - Papelotes
actividades. - Plumones
- Fichas de actividades

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Observan lámina del mapa de las regiones naturales.

 Se entrega silueta de la flora y fauna de las regiones a cada estudiante.

 Responden las siguientes preguntas: ¿A qué región corresponde las plantas y animales de las imágenes? Ubican en el mapa
las siluetas entregadas.
 Se propone el reto ¿Cuál es la flora y fauna de las regiones?
 Se comunica el propósito de la sesión:
RECONOCER LA FLORA Y FAUNA DE LAS REGIONES
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
 Escuchar la opinión de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización
¡Me parece
 Leen la siguiente historieta:
¡Qué Bruno, no se muy bien lo
inmenso es te vaya a que dice
el mar! ocurrir notar Miguel!
tu botella.
El Huascarán es
un nevado que
queda en la ¡Ojalá
Sierra. nunca se
deshiele el
Huascarán!

Este es el rio más

caudaloso de la Selva.
¿Quién me dice que rio
es?

 Responden ¿De qué hablan los niños y la maestra de la historieta? ¿A qué regiones naturales corresponden lo que presenta
la maestra? ¿Qué regiones naturales conocen? ¿En qué región natural naciste?
 Se plantea las preguntas problematizadora ¿Cuáles son las características de las regiones naturales? ¿Cuál es la flora y
fauna de las regiones?
Análisis de la información
 Se forma cuatro equipos de trabajo y se entrega un papelote con una región natural sombreada.
 Escriben en tarjetas metaplan la región natural sombreada

COSTA MAR PERUANO SIERRA SELVA

 Buscan información de las regiones naturales del Perú cada grupo lee y analiza la información de la región que les tocó.
En forma grupal:
 El grupo responsable de materiales entrega papelógrafo para que sistematicen información de la Región Natural analizada
 Exponen el papelógrafo de la región natural, se pide que un representante de cada grupo saque una tarjeta (enumerada del 1
al 4) para saber el orden de la exposición.
 Se indica que con la información leída se elaborara un mapa conceptual de las Regiones naturales, la docente coloca el título
y los otros grupos, la idea concluida de la región que les tocó.
 Sistematizan los principales vegetales de la flora peruana.
Toma de decisiones
 En una hoja bond o cartulina escriben y dibujan datos resaltantes de la región natural analizada. Luego lo ubican en el mapa
de las regiones naturales en el sector de Personal Social. Ejemplo:
 Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿qué actividades nos ayudaron a conocer la flora y fauna del Perú?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad de las regiones naturales.
Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:

El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Reconocer la flora y fauna de las regiones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe los Conoce la flora Reflexiona Completa

PROMEDIO
NOMBRES Y APRELLIDOS espacios y fauna de las sobre las información
geográficos. regiones del regiones del sobre las
Perú. Perú. regiones del
Perú.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD