SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA URBANA “XXXXXXXXXXX”

XXXXXXX, XXXXX
C.C.T.: XXXXXXXX ZONA ESCOLAR: XXX
PERIODO DE OBSERVACION Y AYUDANTÍA:
HORARIO: 08:00 AM A 1:00 PM
Guía de observación del docente
Observador: Tiempo de observación: Fecha:
Lugar de observación: Escuela Primaria Urbana “XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”
Objetivos:
• Identificar a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, por medio de un trabajo de atención,
reflexión, análisis y recopilación de informa
• Observar el ambiente de aprendizaje, metodologías, herramientas y estilos de aprendizaje de la clase del: para hacer un análisis reflexivo
de la práctica escolar.
• Identificar conductas en el grupo, la manera en la que se desarrollan, como se desarrollan en el grupo.
Guía de observación del docente
Nombre del docente Grado y grupo
Nombre de la escuela FASE
PDA Hora Iniciado Finalizado

Producto de la sesión
Planeación del aprendizaje
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Inicia puntualmente la clase.
Planifica tomando en cuenta el enfoque de la asignatura.
Dosifica adecuadamente el tiempo.

Interacciones entre los alumnos

Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Desarrolla actividades para evocar conocimientos previos.
Se muestra respetuoso con el alumnado.
Propicia cuestionamientos en el alumnado.
Propicia un ambiente de satisfacción en los alumnos.
Llama por su nombre a los alumnos.
Fomenta el trabajo colaborativo
Garantiza que todos sus alumnos tengan las mismas
oportunidades de aprendizaje y participación
Relación de los alumnos con el aprendizaje
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Promueve ambientes propicios para el aprendizaje.
Adapta actividades y recursos en función a los imprevistos.
Diversifica las actividades.
Fomenta el trabajo colaborativo.
Tiene fluidez verbal, riqueza y precisión en el vocabulario
Demuestra interés por que sus alumnos aprendan.
Se encuentra siempre al pendiente de las actividades que sus
alumnos hacen.
USO DE RECURSOS
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Estimula la participación del alumnado.
Alterna los recursos (pizarra, PowerPoint, preguntas, etc.).
Uso de medios audiovisuales dinámicos (TIC) pertinentes y de
modo adecuado.
Tiene fluidez verbal, riqueza y precisión en el vocabulario.
Emplea una buena ortografía y usa eficientemente los signos
de puntuación.
Se desplaza por el aula observando el trabajo del alumnado.
Utiliza estrategias innovadoras en el ambiente de aprendizaje.
El contenido de aprendizaje
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Toma en cuenta los saberes previos del alumno.
Propone situaciones didácticas que favorecen el aprendizaje.
Muestra un dominio del contenido que aborda.
Atiende los intereses de cada uno de los alumnos.
Acompaña a los alumnos en su aprendizaje.
Establece, durante su abordaje el nivel de profundidad que
requiere el contenido, de acuerdo con el grado escolar de los
alumnos.
Desarrollo de las actividades escolares
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Propicia el logro del aprendizaje esperado de acuerdo con la
secuencia didáctica que desarrolla.
Favorece con la secuencia didáctica la elaboración de
productos y evidencias de aprendizaje.
Propone actividades que promuevan el planteamiento de
preguntas, la indagación y el descubrimiento por parte de la
curiosidad de investigación del alumno.
Utiliza actividades con una intencionalidad pedagógica que
brinde oportunidades a las diversas formas de aprendizaje de
los alumnos.
Utiliza actividades organizadas en la secuencia didáctica
congruente con el contenido que se aborda.
Interacción con los alumnos y ambientes de aprendizaje
Indicadores Valoración
El docente:
Si No Observaciones
Organiza a los alumnos de acuerdo a la naturaleza de las
actividades.
Conforma equipos en los que todos participan e interactúan
entre ellos las actividades a realizar.
Tiene apertura y atención a las solicitudes a todos los alumnos
e incorpora a quienes no participan.
Promueve entornos que favorecen el aprendizaje de todos.
Considera los conocimientos, habilidades y actitudes de los
alumnos en la organización de un ambiente educativo de
colaboración y respeto.
Procura mantener el ambiente de aprendizaje a lo largo de la
clase.