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DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del docente Grupo FECHA


Número de
Nombre de la escuela
visita

Asignatura Hora INICIO TERMINO

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE


CRITERIOS DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
El docente:
Presenta plan de clase
Inicia puntualmente
Planifica tomando en cuenta el enfoque de la asignatura
Dosifica adecuadamente el tiempo

INTERACCIONES ENTRE LOS ALUMNOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN


El docente: SI NO OBSERVACIONES
Desarrolla actividades para evocar conocimientos previos
Las actividades de la clase tienen un orden lógico
Se muestra respetuoso con el alumnado
Propicia cuestionamientos en el alumnado
Escucha atento al alumnado
Propicia un ambiente de satisfacción en los alumnos
Da importancia al mantenimiento de las normas
Llama por su nombre a los alumnos

Relación de los alumnos con el aprendizaje nuevo


CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
El docente: SI NO OBSERVACIONES
Promueve ambientes propicios para el aprendizaje
Adapta actividades y recursos en función a los imprevistos
Diversifica las actividades
Fomenta el trabajo colaborativo
Sociabiliza el aprendizaje
Preparación del ambiente de aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
El docente: SI NO OBSERVACIONES
Estimula la participación del alumnado
Alterna los recursos (pizarra, PowerPoint,preguntas, etc.)
Uso de mediosaudiovisuales dinámicos(TIC)pertinentes y de modo
adecuado
Articula de forma correcta y clara
Fluidez verbal, riqueza y precisión en el vocabulario
Emplea una buenaortografíayusaeficientemente lossignos de
puntuación.
Se desplaza por el aula observando el trabajo del alumnado

Pertinencia del instrumento de evaluación


CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN
El docente: SI NO OBSERVACIONES
Hace énfasis en las fortalezas y en los aspectos positivos de los y las
Estudiantes
Toma en cuenta los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas,
las experiencias culturales y educativas de los y las estudiantes
Promueve la autoevaluación
Promueve la heteroevaluación
Desarrolla retroalimentación en el alumnado
El producto de la sesión evidencia el logro del aprendizaje esperado
Desarrolla una evaluación diferenciada

Observaciones

Sugerencias

Miguel Ángel Gutiérrez Álvarez


Nombre y firma del docente Director de la escuela
GUIÓN PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE ENTRE MAESTROS

ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS


OBSERVACIÓN

 Toma en cuenta los saberes


previos del alumno.

 Propone situaciones
didácticas que favorecen el
aprendizaje.
¿Cómo aborda  Muestra un dominio del
el docente el contenido que aborda.
contenido?  Atiende los intereses de los
alumnos.
 Acompaña a los alumnos
en su aprendizaje.
 Establece, durante su
abordaje, el nivel de
profundidad que requiere el
contenido, de acuerdo con el
grado escolar de los
alumnos.

ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS


OBSERVACIÓN

 Utiliza actividades con una


intencionalidad
pedagógica, que brindan
oportunidades de
aprendizaje para sus
alumnos.
 Plantea actividades
organizadas en una
¿Cómo
secuencia
desarrolla las
didáctica congruente con el
actividades
contenido que se aborda.
motivo de la
clase?  Propicia el logro del
aprendizaje esperado, con
la secuencia didáctica que
desarrolla.
 Favorece, con la secuencia
didáctica, la elaboración
de productos y evidencias
de
aprendizaje.
 Propone actividades que
promueven el planteamiento
de preguntas, el debate, y la
exposición o demostración de
los alumnos..
 Utiliza, en el momento
oportuno, llamadas al orden
y a la disciplina para
mantener la atención del
grupo.

ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS


OBSERVACIÓN

 Organiza a los alumnos de


acuerdo con la naturaleza de
las actividades.

¿Cómo  Conforma equipos en los que


interactúa con todos participan e interactúan
los alumnos y entre ellos en las actividades
crea ambientes por realizar.
propicios para  Tiene apertura y atención a
el aprendizaje? las solicitudes de todos los
alumnos e incorpora a
quienes no están
participando.
 Promueve entornos que
favorecen al aprendizaje
de todos.
 Considera los conocimientos,
habilidades y actitudes de los
alumnos en la organización
de un ambiente educativo de
colaboración y respeto.
 Mantiene el ambiente de
aprendizaje a lo largo de la
clase.

ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA SI NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS


OBSERVACIÓN

 Utiliza recursos didácticos


adecuados y pertinentes al
tema, que contribuyen al
logro del aprendizaje.
 Emplea recursos didácticos
que favorecen la elaboración
de los productos o
¿Cómo evidencias
aprovecha los de aprendizaje.
 Emplea los recursos
didácticos en el momento
recursos oportuno.
didácticos?  Tiene disponibles para
todos los alumnos los
recursos didácticos
empleados.
 Formula consignas claras para
el manejo de los recursos
didácticos y de lo que se
habrá de lograr.
 Apoya a los alumnos que lo
requieren en la utilización
de los recursos.

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