EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

Título: PARTICIPAMOS EN UNA FERIA

GASTRONÓMICA PROMOVIENDO UNA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE E INCERTIBRANDO LA FE Y LA DEVOCION AL SEÑOR DE
LOS MILAGROS.
DATOS GENERALES:

• I.E : Misional Goretti.

• DIRECTORA : Anita Chota

• GRADO Y/O EDAD :6°”A-B-C”

• Periodo de ejecución :

• DOCENTES : Katherine, Gladis y Omar

I. COMPONENTES:

a. Planteamiento de la situación: Situación Significativa.

Las niñas y los niños tienen un periodo de crecimiento continuado, si reciben aportes de energía
y proteínas adecuadas e influyen en sus tiempos de comida alimentos variados y en cantidades
apropiadas es poco probable que tengan deficiencias nutricionales.
Por otro lado, los hábitos inadecuados de alimentación adquiridos durante la infancia pueden
llevar a la mala nutrición, ya sea por déficit o por exceso de alimentos. Cuando se presenta un
desequilibrio energético se tiene mayor probabilidad de presentar enfermedades. Pudiendo
generar también problemas para desarrollar la actividad física debido a la dificultad para respirar
y cansancio e influir en la baja autoestima, aislamiento social y discriminación. Sentirnos
preparados para recibir al Señor de los Milagros
En la presente unidad proponemos situaciones de aprendizajes retadoras que permitan a los
estudiantes plantear alternativas de una buena alimentación mediante el desarrollo de la lectura
de textos informativos y de situaciones vivenciales, produciendo afiches realizando campañas de
sensibilización, elaborando recetas de cómo preparar los alimentos, también analizaremos
gráficos estadísticos relacionados con la problemática, y así reconoceremos los productos
alimenticios de las diferentes regiones; reflexionando con los valores cristianos teniendo como
guía al señor de los milagros y recibirlo en nuestro hogar, institución educativa y comunidad. Así
mismo desarrollaremos ejercicios de relajación. En este contexto, se plantea como reto dar
respuesta a las siguientes interrogantes: ¿En qué consiste una alimentación saludable?,
¿Cómo debe ser la alimentación de las niñas y niños en edad pre escolar o escolar?, ¿Qué
practicas saludables debemos incentivar en las niños y niños?, ¿Cómo reconocemos los
refrigerios saludables?

b.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,

Enfoque Intercultural. exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.

Enfoque de Orientación al - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones

Bien Común. comprometidas o difíciles.
- Enfoque Búsqueda a la - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Excelencia.
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

C.- PRODUCTO:
PRODUCTOS
Leemos textos informativos
Escribimos textos informativos
Se expresa oral mente
Realizamos un debate
CARACTERISTICAS O CRITERIOS.
✓ Identifica en un texto la estructura externa de una
infografía.
✓ Escribe la infografía teniendo en cuenta la estructura
✓ Utiliza recursos gramaticales y ortográficos como uso
de la mayúscula, punto final y conectores
- Reconoce de qué trata el texto e identifica
ideas principales.

- Percibe características de su forma.

- Responde las preguntas asertivamente

d.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA ESTÁNDAR DESEMPEÑO COMPETENCIA/ CRITERIOS DE ACTIVIDA TIPO

CAPACIDAD EVALUACIÓN DES DE
SUGERIDA INSTR
S UMEN
TO
COMUNIC Lee diversos tipos• Identifica LEE DIVERSOS TIPOS Demuestra
ACIÓN de textos con información DE TEXTOS conocimiento en Conociendo
varios explícita, relevante y ESCRITOS las características los Lista de
elementos complementaria que del texto. desórdenes cotejo
complejos en se encuentra en OBTIENE alimenticios
su estructura y distintas partes del INFORMACIÓN DEL Identifica como la
con vocabulario texto. Selecciona TEXTO aspectos bulimia y la
variado. datos específicos e ESCRITO. importantes de la anorexia
Obtiene integra información lectura mediante un
información e explícita cuando se texto
integra datos encuentra en INFIERE E informativo.
que están en distintas partes del INTERPRETA
distintas partes texto, o al realizar INFORMACIÓN DEL
del texto. una lectura TEXTO ESCRITO
Realiza intertextual de
inferencias diversos tipos de - Identifica
información Leemos
locales a partir textos con varios
de información elementos REFLEXIONA Y explícita, noticias para
EVALÚA LA FORMA, relevante y señalar su
explícita e complejos en su
implícita. EL CONTENIDO Y complementaria estructura
estructura, así como
Interpreta el con CONTEXTO DEL que se (la anorexia)
vocabulario TEXTO
texto encuentra en
variado, de acuerdo ESCRITO
considerando a las temáticas distintas partes
información abordadas. del texto.
relevante y - Selecciona
complementaria datos
para construir Explica el tema, el específicos e
su sentido propósito, los integra
global. puntos de vista y las información
Reflexiona motivaciones de Lista de
explícita
sobre aspectos personas y cotejo
cuando se
variados del personajes, las encuentra en
texto a partir de comparaciones e distintas partes
su hipérboles, el del texto, o al
conocimiento y problema central, realizar una
experiencia. las enseñanzas, los lectura
Evalúa el uso valores y la intertextual de
del lenguaje, la intención del autor, diversos tipos
intención de los clasificando y de textos con Conocemos
recursos sintetizando la varios el debate.
textuales y el información, y elementos
efecto del texto elabora complejos en su
en el lector a conclusiones sobre estructura, así
partir de su el texto para como con
conocimiento y interpretar su vocabulario
del contexto sentido global. variado, de
 sociocultural. acuerdo a las
Deduce temáticas
características abordadas.
implícitas de
seres, objetos,
hechos y
lugares, y
determina el Reconoce de qué
significado de trata el texto e
palabras, según identifica ideas
el contexto, y de principales.
expresiones con
sentido Percibe
figurado. características de
Establece su forma.
relaciones
lógicas entre las Responde las
ideas del texto
preguntas
escrito, como asertivamente
intención-
finalidad, tema y
subtemas,
causa-efecto,
semejanza-
diferencia y
enseñanza y
propósito, a
partir de
información
relevante y
complementaria,
y al realizar una
lectura
intertextual.
ESCRIBE DIVERSOS Planificamos
Escribe diversos Adecúa el texto a la TIPOS DE TEXTOS. y escribimos Escala
tipos de textos de
situación Reconoce el texto un texto de
forma reflexiva. informativo. informativo valoraci
comunicativa sobre los
Adecúa su texto al ón
considerando el diferentes
destinatario, propósito ADECÚA EL TEXTO A Identifica y señala
propósito y el alimentos que
comunicativo, el tipo LA SITUACIÓN de forma correcta
registro, a partir se cosechan
textual y algunas COMUNICATIVA los rasgos propios
en nuestro
de su experiencia características del del texto
previa y de algunas distrito de
género discursivo, informativo.
fuentes de Lagunas
así como el formato
información y el soporte. Sigue las pautas
complementarias.
Mantiene el registro ofrecidas para la
Organiza y formal e informal; elaboración de su
desarrolla para ello, se adapta texto informativo.
lógicamente las
a los destinatarios y Escribe con
ideas en torno a un
selecciona algunas corrección, utiliza
tema y las fuentes de un léxico y un
estructura en
información vocabulario
párrafos. Establece
complementaria. apropiado.
relaciones entre
Presenta limpieza,
ideas a través del Revisamos y
uso adecuado de publicamos
algunos tipos de Escribe textos de
forma coherente y nuestro texto
conectores y de informativo
referentes; emplea cohesionada. sobre los
vocabulario Ordena las ideas en ORGANIZA Y Mis ideas son alimentos.
variado. Utiliza torno a un tema, las DESARROLLA LAS
claras, concretas
recursos jerarquiza en IDEAS DE FORMA en mi texto.
ortográficos para subtemas e ideas COHERENTE Y
separar principales de COHESIONADA
Se entiende con
expresiones, ideas acuerdo a párrafos, facilidad.
y párrafos con la y las desarrolla para
intención de darle ampliar la
Usé
claridad y sentido información, sin
digresiones o adecuadamente
a su texto.
vacíos. Establece los recursos
Reflexiona y
ortográficos,
evalúa de manera relaciones entre las
ideas, como causa- gramaticales y Escala
permanente la
efecto, caligráficos. de
coherencia y
cohesión de las consecuencia y valoraci
Planificamos
ideas en el texto contraste, a través Presenté un ón
y textual
que escribe, así de algunos trabajo limpio y
izamos una
como el uso del referentes y ordenado.
noticia.
lenguaje para conectores.
argumentar o Incorpora de forma UTILIZA
reforzar sentidos y pertinente CONVENCIONES DEL
producir efectos en vocabulario que LENGUAJE ESCRITO
el lector según la incluye sinónimos y DE FORMA
situación diversos términos PERTINENTE
comunicativa. propios de los
-Escribe textos de
campos del saber.
forma coherente y
cohesionada

Utiliza recursos
-Ordena las ideas
gramaticales y
en torno a un
ortográficos (por tema, las
ejemplo, el punto
REFLEXIONA Y jerarquiza en
aparte para separar
EVALÚA LA FORMA, subtemas e ideas
párrafos) que principales de
contribuyen a dar EL CONTENIDO Y
CONTEXTO DEL acuerdo a
sentido a su texto, e
TEXTO párrafos, y las
incorpora algunos desarrolla para
recursos textuales ESCRITO
ampliar la
(como uso de
información, sin
negritas o comillas)
digresiones o
para reforzar dicho vacíos.
sentido. Emplea
algunas figuras
-Establece
retóricas
relaciones entre
(personificaciones e
hipérboles) para las ideas, como
causa-efecto,
caracterizar
consecuencia y
personas,
personajes y contraste, a través
escenarios, o para de algunos
referentes y Planificamos
elaborar patrones
conectores. y escribimos
rítmicos y versos
libres, con el fin de Incorpora de un debate
forma pertinente Lista de
producir efectos en cotejo
vocabulario que
el lector (el
entretenimiento o el incluye sinónimos
y diversos
suspenso, por
términos propios
ejemplo).
de los campos del
saber.
Evalúa de manera
permanente el texto,
para determinar si
se ajusta a la
situación Identifica y señala
comunicativa, si de forma correcta
existen digresiones los rasgos propios
o vacíos de del debate.
información que
afectan la Sigue las pautas
coherencia entre las ofrecidas para la
ideas, o si el uso de elaboración de su
conectores y texto en el debate.
referentes asegura
la cohesión entre Escribe con
ellas. También, Revisamos y
corrección, utiliza
evalúa la utilidad de ejecutamos el
un léxico y un
los recursos debate
vocabulario
ortográficos apropiado.
empleados y la Presenta limpieza
pertinencia del
vocabulario, para
mejorar el texto y
garantizar su
sentido.

Se puede
diferenciar ambas
posturas en el
debate.

Se entiende con
claridad los
argumentos
utilizados.

Se comunica SE COMUNICA
Recupera información
oralmente explícita de textos ORALMENTE
mediante diversos Realiza su 6.
orales que escucha
tipos de textos; OBTIENE exposición Exponemos
seleccionando datos
infiere el tema, específicos. Integra INFORMACIÓN DEL teniendo en nuestra
propósito, hechos y esta información TEXTO ORAL cuenta la infografía.
conclusiones a cuando es dicha en situación
partir de distintos momentos INFIERE E comunicativa.
información y por distintos INTERPRETA
explícita, e interculturales en INFORMACIÓN DEL
interpreta la textos que incluyen TEXTO ORAL Utiliza recursos
intención del expresiones con recursos
interlocutor en sentido figurado, y verbales, y
discursos que vocabulario que
ADECÚA, ORGANIZA paraverbales.
contienen ironías. incluye sinónimos y
Y DESARROLLA EL
Se expresa términos propios de
TEXTO DE FORMA
adecuándose a los campos del sabe
COHERENTE Y
situaciones
COHESIONADA
comunicativas
formales e
informales. • Explica el tema y UTILIZA RECURSOS
Organiza y el propósito NO VERBALES Y
desarrolla sus comunicativo del PARAVERBALES DE
ideas en torno a un texto oral. Distingue FORMA
tema y las lo relevante de lo ESTRATÉGICA
relaciona mediante complementario
el uso de clasificando y
conectores y sintetizando la
algunos referentes, información. INTERACTÚA
así como de un Establece ESTRATÉGICAMENTE
vocabulario conclusiones sobre CON DISTINTOS
variado y lo comprendido; INTERLOCUTORES
pertinente. Usa para ello, vincula el
recursos no texto con su
verbales y experiencia y los
paraverbales para contextos
enfatizar lo que socioculturales en REFLEXIONA Y
dice. Reflexiona y que se desenvuelve. EVALÚA LA FORMA,
evalúa los textos • Deduce relaciones EL CONTENIDO Y
escuchados a lógicas (causa- CONTEXTO DEL
partir de sus efecto, semejanza- TEXTO ORAL.
conocimientos y el diferencia, etc.)
contexto entre las ideas del
sociocultural. En texto oral, a partir de
un intercambio, información explícita
hace preguntas y e implícita del
contribuciones mismo. Señala las
relevantes que características y
responden a las cualidades
ideas y puntos de implícitas de
vista de otros, personas,
enriqueciendo el personajes,
tema tratado. animales, objetos,
hechos y lugares, y
determina el
significado de
palabras según el
contexto y de
expresiones con
sentido figurado
(expresiones
irónicas) cuando
hay algunas pistas
en el texto

Explica la intención
de sus
interlocutores
considerando
recursos verbales,
no verbales y
paraverbales.
Asimismo, los
puntos de vista y las
motivaciones de
personas y
personajes, así
como algunas
figuras retóricas (por
ejemplo, la
hipérbole)
considerando
algunas
 características del
tipo textual y género
discursivo.

• Adecúa su texto oral

a la situación
comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo y
algunas
características del
género discursivo,
manteniendo el
registro formal e
informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al
contexto; para ello,
recurre a su
experiencia y a
algunas fuentes de
información
complementaria.

MATEMÁTI Resuelve RESUELVE

CA problemas referidos PROBLEMAS DE Aplica una RECONOC Lista
Establece relaciones
a una o más CANTIDAD estrateguia para E de
entre datos y
acciones de encontrar el CUÁNTAS cotejo
acciones de dividir
comparar, igualar, porcentaje de un PARTES
una o más unidades
repetir o repartir numero. SON DE
en partes iguales y
cantidades, partir y CADA
las transforma en TRADUCE
repartir una el CIEN.
expresiones CANTIDADES A Explican
cantidad en partes procedimiento
numéricas (modelo) EXPRESIONES
iguales; las traduce para hallar el
de fracciones y NUMÉRICAS
a expresiones porcentaje de un
división,
aditivas, número.
simplificación con
multiplicativas y la
expresiones COMUNICA SU
potenciación
fraccionarias y COMPRENSIÓN
cuadrada y cúbica;
decimales SOBRE LOS
así como a
expresiones de NÚMEROS Y LAS
adición, sustracciónExpresa con diversas OPERACIONES
y multiplicación representaciones y
con fracciones y lenguaje numérico
decimales (hasta el (números, signos y USA
Aplica una
centésimo). expresiones ESTRATEGIAS Y estrateguia para
Expresa su verbales) su PROCEDIMIENTO encontrar el RECONOC
comprensión del comprensión de: S DE porcentaje de un E
sistema de ESTIMACIÓN Y CUÁNTAS
• El valor posicional de numero.
numeración CÁLCULO PARTES
decimal con un dígito en números
SON DE
números naturales de hasta seis cifras y Explican el
CADA
hasta seis cifras, de decimales hasta el procedimiento
CIEN.
divisores y centésimo, así como para hallar el
(PARTE 2)
múltiplos, y del las unidades del ARGUMENTA porcentaje de un
valor posicional de sistema de AFIRMACIONES número.
los números numeración decimal. SOBRE
decimales hasta los • Los múltiplos y RELACIONES
centésimos; con divisores de un NUMÉRICAS Y
lenguaje numérico número natural; las LAS
y representaciones características de los OPERACIONE
diversas. números primos y Lista
Representa de compuestos; así de
diversas formas su como las Halla el valor que cotejo
comprensión de la propiedades de las falta aplicando la
noción de fracción operaciones y su técnica de regla de 2
como operador y relación inversa. tres simples al APLICAMO
como cociente, así• La fracción como resolver problemas. S LA
como las REGLA DE
operador y como TRES
equivalencias entre cociente; las
decimales, SIMPLES
equivalencias entre
fracciones o decimales,
porcentajes usuales. fracciones o
Selecciona y porcentajes usuales;
emplea estrategias las operaciones de
diversas, el cálculo adición, sustracción Encuentra el
mental o escrito descuento en una
para operar con y multiplicación con situación
números naturales, fracciones y problemática.
fracciones, decimales. RESOLVEM
decimales y Explica de cuantas OS
porcentajes de formas puede PROBLEMA
manera exacta o Emplea estrategias y hallar el descuento S CON
aproximada; así procedimientos en porcentajes de DESCUENT
como para hacer como los siguientes: una compra. OS
conversiones de • Estrategias
unidades de medida heurísticas.
de masa, tiempo y
• Estrategias de
temperatura, y
cálculo, como el uso
medir de manera
de la reversibilidad Lista
exacta o
aproximada usando de las operaciones de
la unidad con números cotejo
naturales, la
pertinente. Justifica
amplificación y
sus procesos de
simplificación de
resolución así como
fracciones, el
sus afirmaciones
redondeo de Encuentra el
sobre las relaciones
entre las cuatro decimales y el uso descuento en una
de la propiedad situación
operaciones y sus
distributiva. problemática.
propiedades,
basándose en • Procedimientos y
ejemplos y sus recursos para Explica de cuantas
conocimientos realizar operaciones formas puede RESOLVEM
matemáticos. con números hallar el descuento OS
naturales, en porcentajes de PROBLEMA
expresiones una compra. S CON
fraccionarias y DESCUENT
decimales exactos, y OS
calcular porcentajes
usuales.
Emplea estrategias y
procedimientos y
recursos para
realizar
operaciones con
números naturales, Lista
expresiones de
fraccionarias y -Establece
cotejo
decimales exactos, relaciones entre
y calcular datos y una o más Resolvemo
porcentajes acciones de s diversos
usuales comparar, igualar problemas
los números (Parte 1)
Realiza afirmaciones naturales
sobre las
relaciones
- Procedimientos y
(orden y otras)
recursos para
porcentajes
usuales, y las realizar
operaciones con
justifica con
números naturales
varios ejemplos
y calcular
y sus
porcentajes
conocimientos
usuales.
matemáticos.
Mide, estima y
- Realiza
compara la masa de afirmaciones sobre
los objetos, el tiempo
las relaciones
(minutos) y la
(orden y otras) o
temperatura usando
porcentajes
la unidad de medida
usuales, y las
que conviene según
justifica con varios
el problema; emplea
ejemplos y sus
recursos y conocimientos
estrategias de
matemáticos
cálculo para hacer
conversiones de
unidades de masa,
tiempo y
temperatura,
expresadas con
números naturales y
expresiones
decimales.
• Realiza afirmaciones
sobre las relaciones
(orden y otras) entre
decimales,
 fracciones o
porcentajes usuales,
y las justifica con
varios ejemplos y
sus conocimientos
matemáticos.

Justifica su proceso
de resolución y
los resultados
obtenidos en
problemas
aditivos.
. Resuelve Emplea estrategias - -Establece
problemas de heurísticas y RESUELVE relaciones entre Resolvemo Lista
equivalencias, estrategias de datos de variación s diversos de
PROBLEMAS DE
regularidades o cálculo para entre los datos de problemas cotejo
REGULARIDAD,
relaciones de determinar la dos magnitudes, y (Parte 2)
EQUIVALENCIA Y
cambio entre regla o el las transforma en
CAMBIO
dos término general ecuaciones que
magnitudes o de un patrón, y contienen las
entre propiedades de cuatro
expresiones; la igualdad TRADUCE DATOS operaciones,
traduciéndolas (uniformidad y Y CONDICIONES desigualdades con
a ecuaciones cancelativa) para A números naturales
que combinan resolver EXPRESIONES o decimales, o en
las cuatro ecuaciones o ALGEBRAICAS proporcionalidad
operaciones, a hallar valores directa
expresiones de que cumplen
desigualdad o una condición de COMUNICA SU - Expresa, con
a relaciones de desigualdad o de COMPRENSIÓN lenguaje
proporcionalid proporcionalidad. SOBRE LAS algebraico y
ad directa, y RELACIONES diversas
patrones de ALGEBRAICAS representaciones,
repetición que Elabora afirmaciones su comprensión
combinan sobre los
del término
criterios términos no
general de un
geométricos y inmediatos en un
patrón, así como
cuya regla de patrón y sobre lo USA ESTRATEGIAS
de la relación
formación se que ocurre Y
proporcional como
asocia a la cuando modifica PROCEDIMIENTOS
un cambio
posición de sus cantidades que PARA ENCONTRAR
constante
intervienen en REGLAS
elementos.
Expresa su los miembros de GENERALES
comprensión una desigualdad,
del término y las justifica con ARGUMENTA - Emplea
ejemplos, AFIRMACIONES estrategias
general de un
cálculos, SOBRE heurísticas y
patrón, las
propiedades de RELACIONES DE estrategias de Aplicando
condiciones de
la igualdad o a CAMBIO Y cálculo. para estrategias
desigualdad para
través de sus EQUIVALENCIA resolver
expresadas con
conocimientos. ecuaciones o resolver
los signos > y
Así también, hallar valores que problemas
<, así como de
justifica su cumplen una de interés
la relación
proceso de condición de simple y
proporcional
resolución. desigualdad o de compuesto
como un
proporcionalidad
cambio
constante;
usando Lista
lenguaje de
matemático y cotejo
diversas
representacion - Emplea estrategias
es. Emplea heurísticas y
recursos, estrategias de
estrategias y cálculo para
propiedades de determinar la regla o
las Igualdades el término general de
para resolver un patrón, y
ecuaciones o propiedades de la
hallar valores igualdad
que cumplen (uniformidad y
una condición cancelativa) para
de desigualdad resolver ecuaciones
o o hallar valores que
proporcionalid cumplen una
ad; así como condición de
procedimientos desigualdad o de
para crear, proporcionalidad.
continuar o
 completar
patrones. - Elabora
Realiza afirmaciones sobre
afirmaciones a los términos no
partir de sus inmediatos en un
experiencias patrón y sobre lo que
concretas, ocurre cuando
sobre patrones modifica cantidades
y sus que intervienen en
elementos no los miembros de una
Inmediatos; las desigualdad, y las
justifica con justifica con
ejemplos, ejemplos, cálculos,
procedimientos propiedades de la
, y propiedades igualdad o a través
de la Igualdad de sus
y desigualdad. conocimientos. Así
también, justifica su
proceso de
resolución.

- Resuelve problemas - Establece relaciones Resuelve

en los que modela entre las problemas de Emplea estrategias
las características y características de forma, heurísticas y de Relacionamo
la ubicación de objetos reales o Movimiento y cálculo para resolver s áreas de
objetos a formas imaginarios, los localización. problemas de áreas y figuras planas
bidimensionales y asocia y representa triángulos en fichas
tridimensionales, con formas de aplicación.
sus propiedades, su bidimensionales MODELA
ampliación, (triángulos, OBJETOS CON
reducción o cuadriláteros y FORMAS
rotación. Describe círculos), sus GEOMÉTRICAS Y
y clasifica prismas elementos, SUS
rectos, perímetros y TRANSFORMACI
cuadriláteros, superficies; y con ONES. Aplica estrategias
triángulos, formas para hallar y resolver
círculos, por sus tridimensionales problemas con área
elementos: (prismas rectos y y perímetro de
USA diversas figuras
vértices, lados, cilindros), sus
ESTRATEGIAS Y geométricas en
caras, ángulos, y elementos y el
PROCEDIMIENTO fichas de aplicación.
por sus volumen de los Relacionamo
S PARA
propiedades; prismas rectos con s perímetros
ORIENTARSE EN
usando lenguaje base rectangular. de figuras
EL ESPACIO.
geométrico. planas
- Expresa con dibujos
Realiza giros en
su comprensión
cuartos y medias
sobre los elementos
vueltas,
y propiedades del
traslaciones, prisma, triángulo, ARGUMENTA
ampliación y AFIRMACIONES
cuadrilátero y círculo
reducción de SOBRE
usando lenguaje
formas RELACIONES
geométrico.
bidimensionales, GEOMÉTRICAS.
en el plano
cartesiano. - Emplea estrategias
Describe recorridos heurísticas, estrategias
y ubicaciones en de cálculo, la
planos. Emplea visualización y los
procedimientos e procedimientos de
Instrumentos para composición y
ampliar, reducir, descomposición para
girar y construir construir formas desde
formas; así como perspectivas, desarrollo
para estimar o de sólidos, realizar
medir la longitud, giros en el plano, así
superficie y como para trazar
capacidad de los recorridos. Usa
objetos, diversas estrategias
seleccionando la para construir ángulos,
unidad de medida medir la longitud (cm)
convencional y la superficie (m2,
apropiada y cm2), y comparar el
realizando área de dos superficies
conversiones. o la capacidad de los
Explica sus objetos, de manera
afirmaciones sobre exacta o aproximada.
relaciones entre Realiza cálculos
elementos de las numéricos para hacer
 formas geométricas conversiones de
y sus atributos medidas (unidades de
medibles, con longitud). Emplea la
ejemplos concretos unidad de medida no
y propiedades. convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás,
transportador) y de
medición, y diversos
recursos.

PERSONAL Construye su Explica diversas CONSTRUYE SU Lista

SOCIAL identidad al tomar prácticas culturales IDENTIDAD La papa de
conciencia de los de su familia, Argumenta su alimento cotejo
aspectos que lo institución educativa SE VALORA A SÍ
postura en nativo del
hacen único, y comunidad, y MISMO. situaciones propias Perú
cuando se reconoce reconoce que de su edad, reales o
a sí mismo a partir aportan a la simuladas, que
de sus diversidad cultural involucran un dilema
características del país. moral, considerando
personales, sus como estas afectan a
capacidades y AUTORREGULA
el o a los demás.
limitaciones SUS
Explica las causas y
reconociendo el EMOCIONES.
consecuencias de
papel de las sus emociones y
familias en la Evalua sus acciones
sentimientos, en sí en situaciones de
formación de mismo y en los
dichas conflicto moral y se
demás, en plantea
características. situaciones reales e REFLEXIONA Y comportamientos
Aprecia su hipotéticas. Utiliza
pertenencia ARGUMENTA tomando en cuenta
estrategias de ÉTICAMENTE. las normas sociales y
cultural a un país autorregulación
los principios éticos. Lista
diverso. Explica las (respiración,
de
causas y distanciamiento, cotejo
consecuencias de relajación y
sus emociones, y visualización) de VIVE SU
utiliza estrategias acuerdo a la SEXUALIDAD DE
para regularlas. situación que se MANERA PLENA
Manifiesta su punto presenta. Y
de vista frente a RESPONSABLE.
situaciones de
conflicto moral, en
función de cómo
estas le afectan a él
o a los demás.
Examina sus
acciones en
situaciones de
conflicto moral que
se presentan en la
vida cotidiana y se Lista
plantea de
comportamientos cotejo
que tomen en
cuenta principios
éticos. Establece
relaciones de
igualdad entre
hombres y mujeres,
y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian.
Identifica
conductas para
protegerse de
situaciones que
ponen en riesgo su
integridad en
relación a su
sexualidad.

Convive y participa Recurre al diálogo o CONVIVE Y Escal

democráticamente a mediadores para PARTICIPA - Propone como Nuestra a de
cuando se relaciona solucionar conflictos DEMOCRÁTICAM puede ser una lonchera valora
con los demás, y buscar la igualdad ENTE lonchera saludable saludable. ción
respetando las o equidad; propone y acepta el
diferencias, los alternativas de consenso de una
derechos de cada solución. lonchera
uno, cumpliendo y adecuada.
INTERACTÚA
evaluando sus
CON todas las
deberes. Se interesa
PERSONAS
por relacionarse
con personas de
culturas distintas y
conocer sus CONSTRUYE
NORMAS y asume - Conoce CONOCIEND
costumbres. información sobre O Y
Construye y evalúa acuerdos y leyes
la alimentación y PRACTICAN
normas de
elabora DO LOS
convivencia MANEJA compromisos en BUENOS
tomando en cuenta CONFLICTOS DE
fichas y en una HABITOS
sus derechos. MANERA pirámide de ALIMENTICI
Maneja conflictos CONSTRUCTIVA
hábitos saludables. OS
utilizando el
diálogo y la DELIBERA
mediación con base SOBRE ASUNTOS
en criterios de PÚBLICOS
igualdad o equidad.
Propone, planifica
y realiza acciones
PARTICIPA EN
colectivas
ACCIONES QUE
orientadas al bien
PROMUEVEN EL
común, la
BIENESTAR
solidaridad, la
COMÚN
protección de las
personas
vulnerables y la
defensa de sus
derechos. Delibera
sobre asuntos de
Interés público con
argumentos
basados en fuentes Lista
y toma en cuenta la CONOCIEN de
opinión de los DO Y cotejo
- Conoce
demás. información sobre PRACTICAN
la alimentación y DO LOS
elabora BUENOS
compromisos en HABITOS
fichas y en una ALIMENTIC
 pirámide de IOS
hábitos saludables.

CIENCIA Y Formula preguntas INDAGA

TECNOLOGÍ Indaga las causas o acerca de las MEDIANTES -Propone un plan CONOCEM Lista
A describe un objeto variables que MÉTODOS
para observar OS LOS de
o fenómeno que influyen en un CIENTÍFICOS las variables del NUTRIENTE cotejo
identifica para hecho, fenómeno u PARA problema de S COMO
formular preguntas objeto natural o CONSTRUIR PARTE DE
indagación y
e hipótesis en las tecnológico. PlanteaCONOCIMIENTO controlar LA
que relaciona las hipótesis que S. NUTRICION
aquellas que
variables que expresan la relación pueden HUMANA
intervienen y que causa-efecto y PROBLEMATIZA modificar la
se pueden observar. determina las SITUACIONES experimentación
Propone estrategias variables PARA HACER , con la
para observar o involucradas. INDAGACIÓN. finalidad de
generar una obtener datos
situación para comprobar
controlada en la Propone un plan DISEÑA sus hipótesis.
cual registra para observar las ESTRATEGIAS - Selecciona
evidencias de cómo variables del PARA HACER instrumentos,
una variable problema de INDAGACIÓN materiales y
independiente indagación y herramientas,
afecta a otra controlar aquellas así como
dependiente. que pueden fuentes que le
Establece modificar la
GENERA Y brinden
relaciones entre los experimentación,
REGISTRA DATOS información
datos, los interpretacon la finalidad de
O científica.
y los contrasta con obtener datos para
INFORMACIÓN Considera el
información comprobar sus tiempo para el
confiable. Evalúa y hipótesis. Selecciona desarrollo del
comunica sus instrumentos, plan y las
conclusiones y materiales y ANALIZA DATOS medidas de
procedimientos herramientas, así E INFORMACIÓN seguridad
como fuentes que le necesarias. INDAGAMO
brinden información EVALÚA Y S SOBRE
científica. Considera COMUNICA EL LAS
el tiempo para el PROCESO Y ENFERMED
desarrollo del plan y RESULTADOS DE ADES DEL
las medidas de SU SISTEMA
seguridad INDAGACIÓN. DIGESTIVO
necesarias. Escala
-Utiliza los datos
de
cualitativos o valorac
cuantitativos ión
•Utiliza los datos para probar sus
cualitativos o hipótesis y las
contrasta con
cuantitativos para
probar sus hipótesis información
científica.
y las contrasta con
información Elabora sus
científica. Elabora conclusiones.
sus conclusiones.

Comunica sus
-Obtiene datos
conclusiones y lo
cualitativos o
que aprendió usando
cuantitativos que
conocimientos
evidencian la
científicos. Evalúa si
relación entre las
los procedimientos
variables que utiliza
seguidos en su
para responder la
indagación ayudaron
pregunta. Organiza
a comprobar sus
los datos, hace
hipótesis. Menciona
cálculos de moda,
las dificultades que
proporcionalidad
tuvo y propone
directa y otros, y los
mejoras. Da a
representa en
conocer su
diferentes
indagación en forma
organizadores.
oral o escrita.
Conocemos
los nutrientes
como parte de
la nutrición
humana

Indaga y
experimenta con
los nutrientes
para explicar su
 importancia en
la alimentación
a través de
organizadores

EXPLICAMO Lista
-Comunica sus S LAS de
Explica, con base EXPLICA EL
conclusiones y CAUSAS Y cotejo
en evidencia con MUNDO FÍSICO
lo que aprendió CONSECUE
respaldo científico, BASÁNDOSE EN
Obtiene datos usando NCIAS DE
las relaciones entre: CONOCIMIENTOS
cualitativos o conocimientos LOS
propiedades o SOBRE LOS
cuantitativos que científicos. TRANSTOR
funciones SERES VIVOS,
evidencian la -Evalúa si los NOS
macroscópicas de MATERIA Y
relación entre las procedimientos ALIMENTICI
los cuerpos, ENERGÍA,
variables que utiliza seguidos en su OS
materiales o seres BIODIVERSIDAD,
para responder la indagación
vivos con su TIERRA Y
pregunta. Organiza ayudaron a
estructura y UNIVERSO
los datos, hace comprobar sus
movimiento
cálculos de moda, hipótesis.
microscópico; la
proporcionalidad Menciona las
reproducción
directa y otros, y los COMPRENDE Y dificultades que
sexual con la USA
representa en tuvo y propone
diversidad CONOCIMIENTOS
diferentes mejoras. Da a
genética; los SOBRE LOS
organizadores. conocer su
ecosistemas con la SERES VIVOS,
diversidad de indagación en
MATERIA Y
especies; el relieve forma oral o
Describe los ENERGÍA,
con la actividad escrita.
organismos y señala BIODIVERSIDAD,
interna de la Tierra. TIERRA Y
que pueden ser
Relaciona el
unicelulares o UNIVERSO -Relaciona los
descubrimiento
pluricelulares y que cambios que
científico o la
cada célula cumple sufren los
innovación
funciones básicas o materiales con
tecnológica con sus
especializadas. el
impactos. Justifica
Ejemplo: El reordenamiento
su posición frente a
estudiante señala de sus
situaciones
que las bacterias EVALÚA LAS componentes
controversiales
necesitan un IMPLICANCIAS constituyentes.
sobre el uso de la
huésped para poder DEL SABER Y DEL
tecnología y el
cumplir sus QUEHACER
saber científico.
funciones básicas. CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGIa

- Utiliza los datos

cualitativos o
cuantitativos para
probar sus
hipótesis y las
contrasta con
información
científica. Elabora
sus conclusiones
- Explica las causas
y consecuencias
de los trastornos
alimenticios y
escribe formas de
prevención en
cuadros de doble
entrada.
 “El valor
nutritivo de
los
alimentos”
Pirámide
alimenticia.
- Expone cual es el
valor nutricional
de los alimentos
que se consume
diariamente
-

ARTE Y . Describe y analiza APRECIA DE

CULTURA Crea proyectos las cualidades de los MANERA CRÍTICA Lista
-Investiga en
artísticos elementos visuales, MANIFESTACION diversas fuentes Aplicamos de
individuales o táctiles, sonoros y ES ARTÍSTICO- acerca del origen y la técnica cotejo
colaborativos kinestésicos que CULTURALES
las formas en que de dibujos
explorando formas percibe en manifestaciones con pabilo
alterativas de manifestaciones PERCIBE E artístico-culturales
combinar y usar artístico-culturales, y INTERPRETA tradicionales y
elementos, medios, establece relaciones MANIFESTACIO contemporáneas
materiales y entre sus hallazgos y NES ARTÍSTICO-
transmiten las
técnicas artísticas y las ideas y CULTURALES. características de
tecnologías para la emociones que ellas
una sociedad.
resolución de le generan. CONTEXTUALIZ - Investiga en
problemas A LAS diversas fuentes
creativos. Genera MANIFESTACIO acerca del origen y
ideas investigando NES ARTÍSTICO- las formas en que
 una variedad de CULTURALES. manifestaciones
fuentes y artístico-culturales
manipulando los REFLEXIONA tradicionales y
elementos de los CREATIVA Y contemporáneas
diversos lenguajes CRÍTICAMENTE transmiten las
de las artes (danza, características de
música, teatro, artes una sociedad.
visuales) para Elabora
CREA
evaluar cuáles se modelados
PROYECTOS
ajustan mejor a sus con plastilina
DESDE LOS
intenciones.
LENGUAJES
Planifica y produce
ARTÍSTICOS
trabajos que
comunican ideas y
experiencias EXPLORA Y
personales y EXPERIMENTA
Lista
sociales e incorpora LOS LENGUAJES
de
influencias de su DEL ARTE
cotejo
propia comunidad y
de otras culturas.
Registra sus APLICA
procesos, identifica PROCESOS DE
los aspectos CREACIÓN. Aplicamos las
-Realiza creaciones
esenciales de sus técnicas de
individuales y
trabajos y los va color pastel
colectivas, basadas
modificando para EVALÚA Y en la observación y
mejorarlos. SOCIALIZA SUS en el estudio del Aplicamos las
Planifica los PROCESOS Y entorno natural, técnicas de
espacios de PROYECTOS. artístico y cultural color pastel
presentación local y global. atraves de un
considerando sus -Combina y propone dibujo del
intenciones y formas de utilizar los señor de los
presenta sus elementos, milagros.
descubrimientos y materiales, técnicas
creaciones a una y recursos
variedad de tecnológicos para
audiencias. Evalúa resolver problemas
si logra sus creativos planteados Lista
intenciones de en su proyecto; de
manera efectiva. incluye propuestas cotejo
de artes integradas.

-Desarrolla y aplica
criterios relevantes
para evaluar una
manifestación
artística, con base en
la información que
maneja sobre su
forma y contexto de
creación, y ensaya
una postura personal
frente a ella
-Explora los
elementos de los
lenguajes de las artes
visuales, la música,
el teatro y la danza,
y combina medios,
materiales,
herramientas,
técnicas y recursos
tecnológicos con
fines expresivos y
comunicativos.
- -
RELIGIÓN Comprende el amor Construye su
de Dios desde identidad como Dios nos pide
Escribirán
la creación persona humana, comentarios alimentar
respetando la amada por Dios, sobre la nos
dignidad y la digna, libre y correcta
importancia de
libertad de la trascendente, los alimentos. mente
persona comprendiendo la
humana. doctrina de su
Explica la propia religión, Nos
acción de Dios reconcili
abierto al diálogo
presente en el con las que le son amos
Plan de Plantea desde su fe con la
 Salvación. más cercanas. personal y naturalez
Demuestra su espiritual un a y con
amor a Dios y compromiso que Dios.
al prójimo CONOCE A DIOS ayude a ser
participando en Y ASUME SU mejor persona y
su comunidad IDENTIDAD aprender a
y realizando RELIGIOSA Y convivir con la
obras de ESPIRITUAL naturaleza.
Demuestra su amor a
caridad que le Dios atendiendo las COMO PERSONA
ayudan en su necesidades DIGNA, LIBRE Y
del
crecimiento TRASCENDENTE.
prójimo y fortalece
personal y así su crecimiento
espiritual. Practicamos
personal y espiritual.
Fomenta una • Fomenta en toda los
convivencia CULTIVA Y Interpretar los mandami
ocasión y lugar
cristiana mandamientos entos de
una convivencia VALORA LAS
basada en el de la iglesia la
cristiana basada MANIFESTACIO
diálogo, el registrando en iglesia.
en el diálogo, el NES RELIGIOSAS
respeto, la respeto, la DE SU ENTORNO un cuadro de
tolerancia y el comprensión y el ARGUMENTAND doble entrada
amor fraterno amor fraterno. O SU FE DE sus
fortaleciendo MANERA apreciaciones
su identidad COMPRENSIBLE para practicarlos
como hijo de Y RESPETUOSA. en subida diaria.
Dios.
Menciona los cinco
mandamientos
de la iglesia. -
Escribe una
opinión
coherente sobre
la importancia
de los
mandamientos
de la iglesia.
Reflexiona y
explica en qué
consisten los El señor de
mandamientos los
de la iglesia milagros

Lee sobre nuestro

Señor de los
Milagros
Escribe una
oración.

E.-SECUENCIAS DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

1° semana
FECHA: lunes 02 de octubre FECHA: lunes 02 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reconoce
cuántas partes son de cada cien.
Física

AREA: matemática

PROPOSITO: Hoy resolveremos problemas de

porcentaje de un numero
FECHA: martes 03 de octubre FECHA: martes 04 de octubre
Título: Conociendo los desórdenes alimenticios como
la bulimia y la anorexia mediante un texto informativo.
Área: comunicación ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos
Propósito: Conocer y aprender a restaurar o normalizar los nutrientes como parte de la nutrición
el peso y el estado nutricional de la persona mediante humana
una alimentación balanceada. AREA: C Y T

PROPOSITO: Identifican
la importancia de los
nutrientes en la
alimentación
FECHA: miércoles 04 de octubre FECHA: miércoles 04 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reconoce ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Nuestra lonchera

cuántas partes son de cada cien. saludable.
(2da parte)
AREA: matemática AREA: personal social
PROPOSITO: Hoy resolveremos problemas de PROPOSITO: El día de hoy conoceremos que debe
porcentaje de un número con fracciones. contener la lonchera saludable para nuestra vida
cotidianada.
FECHA: jueves 05 de octubre fecha: jueves 05 de octubre

Título: Planificamos y escribimos un texto informativo actividad de aprendizaje: Elabora modelados

con plastilina
sobre los diferentes alimentos que se cosechan en
nuestro distrito de Lagunas
área: arte
Área: comunicación.
propósito: el dia de hoy
Propósito: Aprenderán a diferenciar y clasificar los realizaran un modelo
con plastilina productos
alimentos para una mejor nutrición.
que consumimos

FECHA: viernes 06 de octubre FECHA: viernes 06 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: regla de tres ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Dios nos pide

simples alimentarnos correctamente
AREA: matemática AREA: religión
PROPOSITO: En esta sesión el estudiante hallara PROPOSITO: en esta sesion los estudiantes verán la
el valor que falta aplicando la técnica de regla de importancia de los alimentos por medio de dios.
tres simple al resolver problemas.

2° semana
FECHA: lunes 09 de octubre FECHA: lunes 09 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolvemos FISICA

problemas con descuentos .

AREA: matemática
PROPOSITO: Hoy vamos a hallar el descuento
que se obtiene de un producto en porcentaje
FECHA: martes 10 de octubre FECHA: martes 10 de octubre

Título: Revisamos y publicamos nuestro texto ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Indagamos

informativo sobre los alimentos. sobre las enfermedades del sistema digestivo

Área: comunicación. AREA: C Y T

PROPOSITO: explicar y prevenir las

Propósito: Aprenderán a identificar y a escribir en enfermedades del sistema digestivo
forma secuenciada para luego redactar la versión final,
utilizando recursos gramaticales para su publicación

FECHA: miércoles 11 de octubre FECHA: miércoles 11 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: RESOLVEMOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO

PROBLEMAS CON DESCUENTOS(parte 2)
AREA: matemática
PROPOSITO: Hoy vamos a hallar el descuento
que se obtiene de un producto en porcentaje
Y PRACTICANDO LOS BUENOS HABITOS
ALIMENTICIOS
AREA: personal social
Propósito: hoy conoceremos los buenos
hábitos alimenticios para mantener
nuestro cuerpo saludable.

FECHA: jueves 12 de octubre FECHA: jueves 12 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Exponemos

nuestro texto informativo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicamos la
técnica de dibujos con pabilo

ÁREA: comunicación AREA: arte

Propósito:. El día de hoy vamos exponer nuestra PROPOSITO: elaborar dibujos con pabilo
infografía. para expresar nuestro arte
FECHA: viernes 13 de octubre FECHA: viernes 13 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicando ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Nos
estrategias para resolver problemas con descuentos. reconciliamos con la naturaleza y con Dios.
AREA: matemática AREA: religión
PROPOSITO: PROPOSITO: Hoy reflexionaremos acerca de mejorar
EL día de hoy resolverán problemas con descuentos nuestra relación con la naturaleza a partir del mensaje
utilizando sus propias estrateguias. bíblico para reconciliarnos con Dios.
3° SEMANA
FECHA: lunes 16 de octubre FECHA: lunes 16 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolvemos
diversos problemas (parte 1) Física
AREA: matemática
PROPOSITO: Lo que se espera hoy de ustedes
es aplicar la resolución de problemas en
diversas situaciones y contextos.
FECHA: martes 17 de octubre FECHA: martes 17 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Explicamos las
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: causas y consecuencias de los transtornos
Leemos noticias para señalar su estructura (la alimenticios
anorexia)
ÁREA: comunicación AREA: ciencia y tecnología

Propósito:. El dia de hoy vamos a reconocer la PROPOSITO: hoy explicamos los trastornos
estructura de un texto informativo. alimenticios
la obesidad, anemia y prediabetes y cómo
prevenirlos.

FECHA: miércoles 18 de octubre FECHA: miércoles 18 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolvemos ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conociendo y
diversos problemas (Parte 2) practicando los buenos hábitos alimenticios
AREA: matemática AREA: personal social
PROPOSITO: Hoy vamos a resolver problemas
usando tablas para comparar dos magnitudes. PROPOSITO: hoy conoceremos los buenos
hábitos alimenticios para mantener nuestro
cuerpo saludable.
FECHA: jueves 19 de octubre FECHA: jueves 19 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Planificamos y ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: APLICAMOS
textual izamos una noticia. LAS TECNICAS DE COLOR PASTEL
AREA: comunicación AREA: arte
PROPOSITO: el día de hoy vamos a aprender a PROPOSITO: hoy conoceremos la técnica de
escribir una noticia para poder aplicarlo en nuestra los colores pastel.
vida cotidiana.

FECHA: viernes 20 de octubre FECHA: viernes 20 de octubre

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: APLICANDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Practicamos los
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS mandamientos de la iglesia.
DE INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO AREA: religión
AREA: matemática PROPOSITO: En esta sesión reconocen a la iglesia y
PROPOSITO: Hoy aplicaremos estrategias para hallar sus mandamientos.
el interés imple y compuesto de una determinada
cantidad de dinero.

FECHA: lunes 23 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Calculamos
las probabilidades.
AREA: matemática
PROPOSITO: Descubrir la probabilidad de un
suceso.
FECHA: martes 24 de octubre
Título: Conocemos el debate.
AREA: comunicación
Propósito: Aprenderán a conocer el debate mediante un
caso de la vida cotidiana.
FECHA: miércoles 25 de octubre
AREA: matemática
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Calculamos nativo del Perú.
las probabilidades. (parte2)
4° semana
FECHA: lunes 23 de octubre
Física
FECHA: martes 24 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “El valor
nutritivo de los alimentos” Pirámide alimenticia.
AREA: ciencia y tecnología.
PROPOSITO: El día de hoy conocerán el valor
nutritivo de los alimentos
FECHA: miércoles 25 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: la papa alimento
AREA: personal social.
PROPOSITO: Descubrir la probabilidad de un
suceso.
FECHA: jueves 26 de octubre
Título: Planificamos y escribimos un debate
AREA: comunicación
Propósito: Aprenderán a planificar y escribir un debate
enfrentando dos o más opiniones acerca de un
determinado tema polémico.
FECHA: viernes 27 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Relacionamos
áreas de figuras planas
AREA: matemática
PROPOSITO: Hoy aplicaremos estrategias para
resolver problemas con áreas.
FECHA: lunes 30 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Relacionamos
perímetros de figuras planas
AREA: matemática
PROPOSITO: Hoy aplicaremos estrategias para
resolver problemas con perímetros
FECHA: martes 31 de octubre
Título: Revisamos y ejecutamos el debate
AREA: comunicación
Propósito: Aprenderán a identificar y a escribir en
forma secuenciada para luego redactar la versión final, PROPOSITO: el día de hoy los estudiantes
utilizando recursos gramaticales para su ejecución.
III.-Recursos Educativos:
Fichas impresas, papelotes, etc.
Libro del minedu
IV.-OBSERVACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………….
LAGUNAS 02 de octubre DEL 2022
……………………… ………………………………
SUBDIRECTORA DOCENTE
PROPOSITO: en esta sesión hablaremos sobre los
productos que consumimos.
FECHA: jueves 26 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicamos las
técnicas de color pastel atraves de un dibujo del
señor de los milagros.
AREA: arte
PROPOSITO: hoy conoceremos la técnica de
los colores pastel para aplicarlo en nuestra
vida cotidiana.
FECHA: viernes 27 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El señor
de los milagros
AREA: religión
PROPOSITO: Escucharemos y reflexionamos sobre la
historia del señor de los milagros para acercarnos a
Dios.
FECHA: lunes 30 de octubre
Física
FECHA: martes 31 de octubre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos los
nutrientes como parte de la nutrición humana.
AREA: ciencia y tecnología.
aprenderán a reconocer los nutrientes que tienen
cada alimento.