5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°03

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 40311 José Rodríguez Bustamante
PROFESOR Robert Rivera Dávila
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
FECHA Del 19 de junio al 30 de junio del 2023
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“ Una buena alimentación… para un estilo de vida saludable”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Hoy en día muchos niños y adolescentes tienen una inadecuada cultura alimenticia y esto
se evidencia porque consumen alimentos con elevadas calorías en lípidos, glúcidos y
carbohidratos poco saludables para su correcto desarrollo.
Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde los niños y
niñas puedan conocer el valor nutritivo de los alimentos y así fortalecer un estilo de vida
saludable.
RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

¿Cómo podemos saber si consumimos alimentos
saludables?
¿Qué hábitos alimenticios y actividades favorecen un
estilo de vida saludable?
¿Cómo podemos difundir un estilo de vida saludable?
Se espera que los estudiantes elaboren un plan de vida saludable y lo difundan en la comunidad educativa.
PRODUCTOS:
Elabora un plan de vida saludable.

Escribe un texto argumentativo de una alimentación saludable.
Presenta la alternativa del germinado para una alimentación saludable
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
solidaridad en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos
 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
forma de vida sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, Leemos un texto Identifica información Identifica la Escala de
textos con varios textos escritos en su relevante y complementaria que argumentativo en distintas partes del estructura de valoración
elementos complejos en lengua materna. se encuentra en distintas partes de la texto argumentativo un texto
su estructura y con del texto. Selecciona datos alimentación jerarquizando sus argumentativo.
- Obtiene información
vocabulario variado. específicos e integra ideas de acuerdo a
del texto escrito.
Obtiene información e información explícita cuando se para ampliar sus
- Infiere e interpreta ideas.
integra datos que están en encuentra en distintas partes
información del texto.
distintas partes del texto. del texto con varios elementos Explica su opinión
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así sobre el contenido y el
a partir de información forma, el contenido y como con vocabulario variado, efecto del texto en los
explícita e implícita. contexto del texto. de acuerdo a las temáticas lectores.
Interpreta abordadas.
el texto considerando - Deduce características Identifica información
información relevante y implícitas de personajes, seres, Leemos un texto Reconoce la
discontinuo: en distintas partes del diferencia
complementaria para objetos, hechos y lugares, y texto continuo o
construir su sentido global. determina el significado de Cuidado con la entre los textos
influenza discontinuo. continuos y
Reflexiona sobre aspectos palabras, según el contexto, y
Predice de qué trata el discontinuos
variados de expresiones con sentido
texto a partir del título
del texto a partir de su figurado. Establece relaciones
gráficos e imágenes
conocimiento y lógicas entre las ideas del texto
experiencia. Evalúa el uso escrito, como intención-fi- imagen.
del lenguaje, la intención nalidad, tema y subtemas,
de los recursos textuales y causa-efecto, semejanza-
el efecto del diferencia y enseñanza y
texto en el lector a partir propósito, a partir de
de su conocimiento y del información relevante explícita
contexto sociocultural. e implícita.
- Justifica la elección o
recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los
textos cuando los comparte con
otros; y compara textos entre sí
para indicar algunas similitudes
y diferencias entre tipos
textuales.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Escribimos un Reconoce la Escribe un Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el texto estructura del texto, el texto valoración
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo argumentativo tipo de lenguaje, las argumentativo
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el imágenes, etc., que de una
registro, a partir de su situación soporte. Mantiene el registro les servirán para alimentación
Revisamos el
experiencia comunicativa. formal e informal; para ello, se elaborar su texto saludable.
texto
previa y de algunas adapta a los destinatarios y argumentativo.
- Organiza y desarrolla argumentativo
fuentes de información selecciona algunas fuentes de Revisa su texto si
las ideas de forma
complementarias. información complementaria. cumple con el
coherente y
Organiza y desarrolla cohesionada. - Escribe textos de forma propósito de su
lógicamente las ideas en coherente y cohesionada. planificación.
- Utiliza convenciones
torno a un tema y las Ordena las ideas en torno a un
del lenguaje escrito de
estructura en párrafos.27 tema, las jerarquiza en
forma pertinente. Planifica su texto
Establece relaciones entre subtemas de acuerdo a Escribe un
- Reflexiona y evalúa la Escribimos y combinando texto y
ideas a través del uso párrafos, y las desarrolla para texto
forma, el contenido y revisamos un gráficos con
adecuado de algunos tipos ampliar la información, sin información y
contexto del texto texto informativo coherencia y
de conectores y de digresiones o vacíos. Establece gráficos.
escrito. con gráficos cohesión.
referentes; emplea relaciones entre las ideas,
vocabulario variado. Utiliza como causa-efecto, Revisa su texto si
recursos ortográficos para consecuencia y contraste, a cumple con el
separar expresiones, través de algunos referentes y propósito de su
ideas y párrafos28 con la conectores. Incorpora de forma planificación.
intención de darle claridad pertinente vocabulario que
y sentido a su texto. incluye sinónimos y algunos
Reflexiona y evalúa de términos propios de los campos
manera permanente la del saber.
coherencia y cohesión de - Utiliza recursos gramaticales y
las ideas en el texto que ortográficos (por ejemplo, el
escribe, así como el uso punto aparte para separar
del lenguaje para párrafos) que contribuyen a dar
argumentar o reforzar sentido a su texto, e incorpora
sentidos y producir efectos algunos recursos textuales
en el lector según la (como uso de negritas o
situación comunicativa. comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto en
los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Resuelve problemas Resuelve Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y acciones de dividir la problemas con con tres etapas o más problemas de valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a unidad o una cantidad en fracciones etapas con fracciones dos o más
igualar, repetir o repartir expresiones partes iguales, y las transforma y lo expresa en etapas
cantidades, partir y repartir numéricas. en expresiones numéricas operaciones
una cantidad en partes - Comunica su (modelo) de fracciones y de combinadas.
iguales; comprensión sobre los adición, sustracción y Establece las
multiplicación de estas. Resolvemos Plantea
las traduce a expresiones números y las operaciones
operaciones operaciones
aditivas, multiplicativas y operaciones. - Expresa con diversas combinadas con
combinadas con combinadas
la potenciación cuadrada y - Usa estrategias y representaciones y lenguaje fracciones utilizando
fracciones con fracciones.
cúbica; así como a procedimientos de numérico (números, signos y las cuatro operaciones
expresiones de adición, estimación y cálculo. expresiones verbales) su fundamentales
sustracción y comprensión de: utilizando la técnica
- Argumenta
multiplicación • La fracción como parte de una operativa.
afirmaciones sobre las
con fracciones y relaciones numéricas cantidad discreta o continua y
decimales (hasta el y las operaciones. como operador. Emplea estrategias Resuelve
centésimo). Expresa su Resolvemos
• Las operaciones de adición y problemas con para hallar la unidad problemas con
comprensión del sistema sustracción con números de medida de masa. la unidad de
de numeración decimal unidad de
decimales y fracciones. medida de Utiliza diversas masa.
con números naturales
- Emplea estrategias y masa. estrategias para
hasta seis cifras, de
procedimientos como los realizar conversiones
divisores y múltiplos, y del
siguientes: de la unidad de
valor posicional de los
• Estrategias heurísticas. medida de masa
números decimales hasta
los centésimos; con • Estrategias de cálculo: uso de
lenguaje numérico y la reversibilidad de las Identifica en
representaciones diversas. operaciones con números Interpretamos el situaciones Halla el
Representa de diversas naturales, estimación de valor nutricional problemáticas, el porcentaje de
formas su comprensión de productos y cocientes, usando porcentaje de proteínas
la noción de fracción como descomposición del dividendo, porcentajes proteínas que tienen
operador y como cociente, amplificación y simplificación de los alimentos.
así como las equivalencias fracciones, redondeo de Halla el porcentaje de
entre decimales, expresiones decimales y uso de las calorías de los
fracciones o porcentajes la propiedad distributiva de la alimentos.
usuales. Selecciona y multiplicación respecto de la
emplea estrategias adición y división.
diversas, el cálculo mental - Mide, estima y compara la
o escrito para operar con masa de los objetos (kilogramo)
números naturales, y el tiempo (décadas y siglos)
fracciones, decimales y usando unidades
porcentajes de manera convencionales (expresadas
exacta o aproximada; así con naturales, fracciones y
como para hacer decimales); y usa
conversiones de unidades multiplicaciones o divisiones
de medida de masa, por múltiplos de 10, así como
tiempo y temperatura, y equivalencias, para hacer con-
medir de manera exacta o versiones de unidades de masa
aproximada usando la y tiempo.
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Emplea estrategias de cálculo, Resolvemos Emplea estrategias Realiza Escala de
los que modela las forma, movimiento y la visualización y los problemas con para hallar la conversiones valoración
características y la localización. procedimientos de composición unidad de capacidad de diversos con la unidad
ubicación de objetos a - Modela objetos con y descomposición para medida de recipientes y realiza de capacidad
formas bidimensionales y formas geométricas y construir formas, ángulos, capacidad. conversiones.
tridimensionales, sus sus transformaciones. realizar ampliaciones, Utiliza diversas
propiedades, su reducciones y reflexiones de las estrategias para
- Comunica su
ampliación, reducción o figuras, así como para hacer realizar diversas
comprensión sobre las
rotación. Describe y trazos en el plano cartesiano. conversiones de la
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, Para ello, usa diversos recursos unidad de capacidad
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, e instrumentos de dibujo. (litro)
- Usa estrategias y También, usa diversas
círculos, por sus
procedimientos para estrategias para medir, de
elementos:
orientarse en el manera exacta o aproximada
vértices, lados, caras, espacio. (estimar), la medida de
ángulos, y por sus
- Argumenta ángulos, la longitud (perímetro,
propiedades; usando
lenguaje geométrico. afirmaciones sobre kilómetro, metro), la superficie
Realiza giros en cuartos y relaciones (unidades patrón), la capacidad
medias vueltas, geométricas. (en litros y en decimales) de los
traslaciones, objetos; además, realiza
ampliación y reducción de conversiones de unidades de
formas bidimensionales, longitud mediante cálculos
en el plano cartesiano. numéricos y usa la propiedad
Describe recorridos y transitiva para ordenar objetos
ubicaciones en planos. según su longitud. Emplea la
Emplea procedimientos e unidad no convencional o
instrumentos para ampliar, convencional, según convenga,
reducir, girar y construir así como algunos instrumentos
formas; así como para de medición.
estimar o medir la
longitud, superficie y
capacidad de los
objetos, seleccionando la
unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones
entre elementos de las
formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Propone, a partir de un Proponemos un Propone de hábitos Plantea y Escala de
democráticamente cuando democráticamente. diagnóstico y de la deliberación plan de vida saludables para asume un plan valoración
se relaciona con los sobre asuntos públicos, accio- saludable promover estilos de de vida
- Interactúa con todas
demás, respetando las nes orientadas al bien común, vida saludable saludable
las personas.
diferencias, los derechos la solidaridad, la protección de mediante compromiso.
- Construye normas y
de cada uno, personas vulnerables y la
asume acuerdos y
cumpliendo y evaluando defensa de sus derechos.
leyes.
sus deberes. Se interesa Sustenta su posición
- Maneja conflictos de basándose en fuentes.
por relacionarse con
personas de culturas manera constructiva. -
distintas y conocer sus - Delibera sobre
costumbres. asuntos públicos.
Construye y evalúa - Participa en acciones
normas de convivencia que promueven el
tomando en cuenta sus bienestar común.
derechos. Maneja
conflictos utilizando el
diálogo y la mediación
con base en criterios de
igualdad o equidad.
Propone, planifica y
realiza acciones colectivas
orientadas al bien común,
la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Gestiona Gestiona - Describe las relaciones que se Identificamos los Valora los alimentos Identifica los Escala de
responsablemente el responsablemente el establecen entre los elementos alimentos milenarios de sus alimentos valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. naturales y sociales de un nativos que nos antepasados explica nativos que
realizar frecuentemente - Comprende las determinado espacio nutren como lo consume. consume en
actividades para su relaciones entre los geográfico de su localidad o familia.
cuidado y al disminuir los elementos naturales y región, o de un área natural
factores de vulnerabilidad sociales. protegida, así como las
frente al cambio climático características de la población
- Maneja fuentes de
y a los desastres en su que lo habita y las actividades
información para
escuela. Utiliza distintas económicas que esta realiza.
comprender el espacio
fuentes y herramientas geográfico y el
cartográficas y ambiente.
socioculturales para ubicar - Genera acciones para
elementos en el espacio conservar el ambiente
geográfico y el ambiente, y local y global.
compara estos espacios a
diferentes
escalas considerando la
acción de los actores
sociales. Explica las
problemáticas ambientales
y territoriales a partir de
sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Gestiona Gestiona - Argumenta la importancia de ¿Cómo Interpreta el Elabora una Escala de
responsablemente los responsablemente los conocer los derechos del interpretar los significado de los tabla de los valoración
recursos económicos al recursos económicos. consumidor. octógonos para octógonos en los alimentos que
utilizar el dinero y otros - Comprende el - Representa de diversas nuestra salud? alimentos procesados. consume
recursos como funcionamiento del maneras cómo influye la según los
consumidor informado y al sistema económico y publicidad en sus decisiones de octógonos
Reconoce la
realizar acciones de financiero. consumo. importancia los
ahorro, inversión y
- Toma decisiones octógonos de los
cuidado de ellos. Explica
económicas y alimentos procesados
el papel de la publicidad
financieras. que consume
frente a las decisiones de
consumo y en la Toma
planificación de los ¿Cómo influye Argumenta como la decisiones de
presupuestos personales y la publicidad en publicidad influye en la los alimentos
familiares, así como la nuestra alimentación y conoce que consume
importancia de cumplir con alimentación? sus derechos de según su
el pago de impuestos, consumidor publicidad.
tributos y deudas como
medio para el bienestar
común. Explica los roles
que cumplen las empresas
y el Estado respecto a la
satisfacción de las
necesidades económicas
y financieras de las
personas.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe las diferencias entre la Identificamos los Identifica el valor Reconoce el Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en célula animal y vegetal, y grupos de nutritivo y funciones valor nutritivo valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los explica que ambas cumplen alimentos y las tienen los alimentos, de los
entre: propiedades o seres vivos, materia y funciones básicas. funciones que los clasifica para alimentos que
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, - Justifica que el quehacer cumplen en el proponer un menú consume.
de los cuerpos, Tierra y universo. tecnológico progresa con el organismo. saludable
materiales o seres vivos - Comprende y usa paso del tiempo como resultado
con su estructura y conocimientos sobre del avance científico para
movimiento microscópico; los seres vivos, resolver problemas.
Describe como Realiza
la reproducción sexual con materia y energía, -
¿Qué alimentos combina los alimentos combinaciones
la diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y
debemos que consume de en su
ecosistemas con la universo.
combinar en una acuerdo a su dieta alimentación.
diversidad de especies; el - Evalúa las alimenticia.
dieta
relieve con la actividad implicancias del saber
alimenticia?
interna de la Tierra. y del quehacer
Relaciona el científico y
descubrimiento científico o tecnológico. Explica el proceso de
Elabora una
la ¿Cómo es el digestión al consumir
maqueta del
innovación tecnológica proceso de un alimento.
sistema
con sus impactos. Justifica digestión en digestivo.
su posición frente a nuestro cuerpo? Identifica que órganos
situaciones del sistema digestivo
controversiales sobre el Explica en una
¿Cómo se participan en el
uso de la tecnología y el ficha
transporta los proceso de la
explicativa
saber científico. nutrientes? digestión.
como se
transporta los
nutrientes.
¿Cómo se Identifica que órganos
elimina del sistema excretor Explican
participan en el
desechos de proceso eliminación proceso de
nuestro cuerpo? de los desechos de eliminación de
nuestro cuerpo. los desechos
de nuestro
cuerpo.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema ¿Cómo los Representas la Realiza el Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que lo germinados son alternativa del proceso del valoración
identificar las causas que para resolver problemas generan y su alternativa de una fuente de germinado para una germinado de
generan problemas de su entorno. solución, con base en alimentación alimentación semillas
tecnológicos, y propone - Determina una conocimientos científicos o para mantener saludable y
alternativas de solución alternativa de solución prácticas locales; asimismo, los una buena económica
basado en conocimientos tecnológica. requerimientos que debe salud?
científicos. Representa cumplir y los recursos dis-
- Diseña la alternativa Practica la técnica de
una de ellas incluyendo ponibles para construirla.
de solución germinado para
sus partes o etapas a - Representa su alternativa de
tecnológica. promover el consumo
través de esquemas o solución tecnológica con
- Implementa la de alimentos
dibujos estructurados. dibujos y textos; describe sus
alternativa de solución nutritivos.
Establece características partes o etapas, la secuencia
de forma, estructura y tecnológica.
de pasos, características de
función y explica el - Evalúa y comunica el forma, estructura y función.
procedimiento, los funcionamiento y los Selecciona herramientas,
recursos de impactos de su instrumentos y materiales
implementación, los alternativa de solución según sus propiedades físicas.
ejecuta usando tecnológica. Considera el tiempo para
herramientas y materiales desarrollarla y las medidas de
seleccionados, verifica el seguridad necesarias, así como
funcionamiento de la medidas de ecoeficiencia.
solución tecnológica
- Construye su alternativa de
detectando
solución tecnológica
imprecisiones y realiza manipulando los materiales,
ajustes para mejorarlo. instrumentos y herramientas
Explica el procedimiento, según sus funciones; cumple
conocimiento científico las normas de seguridad. Usa
aplicado y limitaciones de unidades de medida
la solución tecnológica, convencionales. Verifica el
Evalúa su funcionamiento funcionamiento de cada parte o
a través de pruebas etapa de la solución
considerando los tecnológica y realiza cambios o
requerimientos ajustes para cumplir los
establecidos y propone requerimientos establecidos.
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Acepta las enseñanzas de Participamos de Participa en la Santa Reflexiona y Escala de
Religiosa lo que cree, dice y hace en encuentro personal y Jesucristo, para asumir nuestro alimento Comunión recibir a escribe un valoración
su compromiso personal a comunitario con Dios en cambios de comportamiento al espiritual en la Jesús en la iglesia compromiso
la luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en interactuar con los demás. Eucarística. transformado en de su
Comprende su dimensión coherencia con su cuerpo y sangre participación
- Participa en espacios de
religiosa, espiritual y creencia religiosa. mediante la primera en la
encuentro personal y
trascendente que le Comunión. Eucaristía.
- Transforma su entorno comunitario con Dios y fortalece
permita asumir cambios desde el encuentro así su fe como miembro activo
de comportamiento en personal y comunitario de su familia, Iglesia y Reconoce que todos Asume un
diversos contextos a la luz con Dios y desde la fe comunidad. Reconocemos somos parte de la compromiso
del Evangelio. Interioriza que profesa. que somos parte Iglesia donde nos
- Participa proactivamente en de participar
la presencia de Dios de la Iglesia encontramos con Dios
- Actúa coherentemente acciones de cambio a imagen en la Santa
viviendo el encuentro para fortalecer nuestra
en razón de su fe de Jesucristo, para alcanzar Misa.
personal y comunitario, fe.
según los principios una convivencia justa y fraterna
para colaborar en la
de su conciencia con los demás.
construcción de una
moral en situaciones
comunidad de fe guiada
concretas de la vida.
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe las características de Pintamos obras Describe sobre los Aprecia los Escala de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones manifestaciones artístico- artísticas como bodegones que son bodegones valoración
culturales al interpretar las artístico-culturales. culturales que observa, analiza bodegones expresiones de
cualidades expresivas de sus elementos e interpreta las creatividad e
- Percibe
los elementos del arte, la ideas y sentimientos que imaginación
manifestaciones
estructura y los medios artístico-culturales. transmiten.
utilizados en una - Contextualiza las
manifestación artístico- manifestaciones
cultural y explica cómo culturales.
transmite mensajes, ideas - Reflexiona creativa y
y sentimientos. críticamente.
Investiga los contextos
donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo
los cambios, las
tradiciones, las creencias
y los valores revelan la
manera en que una
determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Pintamos obras Explora la técnica de Realiza Escala de
individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, artísticas como arte visual; para crear creaciones de valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, bodegones su bodegón. bodegones.
formas alternativas de los lenguajes del arte. y los aplica con fines Crea su bodegón
combinar y usar expresivos y comunicativos. utilizando diversos
- Aplica procesos
elementos, medios, Prueba y propone formas de materiales.
creativos.
materiales y técnicas utilizar los medios, los
- Evalúa y socializa sus materiales, las herramientas y Creamos obras
artísticas y tecnologías
procesos y proyectos. las técnicas con fines artísticas con la Crea obras artísticas
para la resolución de Aplica la
expresivos y comunicativos. técnica del con la técnica del técnica del
problemas creativos.
estarcido estarcido. estarcido
Genera ideas investigando - Genera ideas a partir de
una variedad de estímulos y fuentes diversas
fuentes y manipulando los (tradicionales, locales y
elementos de los diversos globales) y planifica su trabajo
lenguajes de las artes artístico tomando en cuenta la
(danza, música, teatro, información recogida. Manipula
artes visuales) para una serie de elementos,
evaluar cuáles medios, técnicas, herramientas
y materiales para desarrollar
se ajustan mejor a sus
trabajos que comunican ideas a
intenciones. Planifica y
una audiencia específica.
produce trabajos que
comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Realiza juegos Realiza ejercicios de Participan en Lista de
Física cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física con saltos en saltos en grupo. actividades Cotejo
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, grupo. (hábitos deportivas
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos de higiene) teniendo en
Participa en juegos
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y cuenta hábitos
para mejorar los altos.
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las de higiene.
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad,
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para
saludables, higiénicos y - Incorpora prácticas mejorar la calidad de vida, con
alimenticios tomando en que mejoran su relación a sus características
cuenta los cambios físicos calidad de vida. personales.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en Demuestran sus
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus habilidades al realizar
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como saltos en grupo.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas -
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida - Explica las condiciones que Vóley, Saques Participan en Juegan vóley Lista de
cuando utiliza saludable. favorecen la aptitud física (ejercicios de ejercicios de respetando Cotejo
instrumentos que miden la - Comprende las (Índice de Masa Corporal - IMC, calentamiento) calentamiento antes reglas de
aptitud física y estado relaciones entre la consumo de alimentos de la actividad saque
nutricional e interpreta la actividad física, favorables, cantidad y deportiva.
información de los alimentación, postura proporción necesarias) y las
resultados obtenidos para e higiene personal y pruebas que la miden
Practican ejercicios y
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la (resistencia, velocidad,
reglas de juego de
Replantea sus hábitos salud. flexibilidad y fuerza) para
saques del vóley.
saludables, higiénicos y mejorar la calidad de vida, con
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en relación a sus características
que mejoran su
cuenta los cambios físicos personales.
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en Participa en juegos de
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus vóley respetando las
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como reglas del juego.
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas -
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y materiales digitales Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que valoración
comprende los generados por las TIC participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de un archivo.
procedimientos e - Personaliza entornos - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di-
intercambios que realiza virtuales: gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
para elegir y aplicar
- Gestiona información
estrategias, participar en
actividades colaborativas, del entorno virtual
así como para representar - Interactúa en entornos
experiencias y conceptos virtuales
a través de objetos
- Crea objetos virtuales
virtuales.
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma del nivel de avance, para producir los resultados esperados. valoración
debe aprender al - Define metas de - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y
preguntarse hasta dónde aprendizaje. cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
quiere llegar respecto de
- Organiza acciones
una tarea y la define como
estratégicas para
meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
planteado incluya por lo desempeño durante el
menos una estrategia y proceso de
procedimientos que le aprendizaje.
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: Mejoramos nuestra nutrición con alimentos saludables.

19 DE JUNIO 20 DE JUNIO 21 DE JUNIO 22 DE JUNIO 23 DE JUNIO
Feriado Escribimos un texto Identificamos los alimentos INGLES Resolvemos problemas
argumentativo nativos que nos nutren con unidad de medida de
Comunicación Personal Social capacidad.
Matemática
Feriado Escribimos un texto Escribimos un texto Resolvemos operaciones ¿Cómo es el proceso de
argumentativo argumentativo combinadas con fracciones digestión en nuestro
Comunicación Comunicación Matemática cuerpo?
Ciencia y Tecnología
Ed. Física
Feriado ¿Qué alimentos debemos Escribimos un texto Alimentación saludable Participamos de nuestro
combinar en una dieta argumentativo para crecer fuerte y sano alimento espiritual en la
alimenticia? Comunicación Tutoría Eucarística.
Ciencia y Tecnología Educación Religiosa
SEMANA 2: Planteamos estilos de vida saludable
26 DE JUNIO 27 DE JUNIO 28 DE JUNIO 29 DE JUNIO 30 DE JUNIO
Leemos un texto ¿Cómo interpretar los Escribimos y revisamos un Interpretamos el valor FERIADO
discontinuo: Cuidado con la octógonos para nuestra texto informativo con nutricional usando
influenza salud? gráficos porcentajes
Comunicación Personal Social Comunicación Matemática
Resolvemos problemas con ¿Cómo se elimina desechos Reconocemos que somos Proponemos un plan de
unidad de medida de masa. de nuestro cuerpo? parte de la Iglesia vida saludable FERIADO
Matemática Ciencia y Tecnología Educación Religiosa Personal Social
¿Cómo se transporta los Creamos obras artísticas con Practicamos buenos hábitos ¿Cómo los germinados son FERIADO
nutrientes? la técnica del estarcido alimenticios una fuente de alimentación
Ciencia y Tecnología Arte y Cultura Tutoría para mantener una buena
salud?
Vóley, Saques (ejercicios de
calentamiento) Ciencia y Tecnología
Educación Física
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

5° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°03

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ Una buena alimentación… para un estilo de vida saludable”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

Elabora un plan de vida saludable.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

SEMANA 1: Mejoramos nuestra nutrición con alimentos saludables.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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