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conocimientos!”
ÁREA: ………….
FECHA: 13/03/2023
TITULO:
FECHA: Lunes, 13 de marzo del 2023
I.E
DIRECTOR
DOCENTE
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
Escuchan y entonan la canción de Bienvenida Hola Qué tal? acompañando con palmadas.
https://www.youtube.com/watch?v=eWy4VLSN5Vc
Responden:
¿Te gustó la canción?
Reto:
DESARROLLO
Dialogan acerca del regreso a clases y como se sintieron estas vacaciones: ¿cómo te sentistes estas
vacaciones? ¿qué hicistes estás vacaciones? ¿has viajado? ¿con quién pasastes estas vacaciones?
TIEMPO: 20 MINUTOS
Luego el docente da las indicaciones para que todos participen en una dinámica de presentación.
El tutor inicia presentándose y luego continúa cada estudiante realizando su presentación.
Video “Dinámica de presentación” https://www.youtube.com/watch?v=5bhZfwQ3k3k
Las personas somos únicas en el mundo. No existe ni existirá nunca alguien que tenga
exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades, gustos o intereses.
Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, como somos, que
preferimos o que pensamos. Es decir, nos identificamos con nosotros mismos y
sabemos en qué nos diferenciamos de los demás.
Los estudiantes para realizar su presentación pueden apoyarse respondiendo preguntas como las
siguientes:
¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu ¿Dónde vives? ¿Con quién
Dibújate vives? ¿Quiénes son tus
fecha de nacimiento? ¿Dónde
naciste? padres?
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¿Cuáles han sido y son las personas más importantes en tu vida? ¿Por qué?
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Para escribir el texto de su presentación escrita indican cuáles son las características físicas y
personales que la hacen única como niña o adolescente, o lo hacen único como niño o adolescente
a partir de los siguientes detalles:
Sus características físicas
Actividades que le gusta realizar
Actividades que no le gusta hacer
Actividades en las que piensa que es buena o bueno
¿Qué le produce alegría?
¿Qué le produce tristeza?
¿Qué le produce enojo?
Los integrantes que conforman su familia (¿con quiénes vive?)
Los gustos que comparte con su familia
También, puede contener otros dibujos o fotos sobre otros aspectos de su presentación personal.
Realizamos preguntas como: ¿Cómo puedes comenzar tu presentación escrita? ¿Cómo
organizarías tu presentación?
Se orienta en la organización de su presentación escrita.
Finalmente elabora su texto y acompaña con dibujos, palabras o frases su presentación.
Soy único y valioso
Dibújate considerando todos los detalles posibles.
• Tu estatura • Tu piel
• Tus ojos • Tus dientes
• Tu cabello • Tu contextura
• Tu nariz • Otros detalles que quieras dibujar
• Tu boca
Agrega al costado o debajo de tu dibujo, palabras u otras ilustraciones
sobre:
• Actividades que te gusta realizar.
• Actividades que no te agrada hacer.
• Actividades en las que piensas que eres buena o bueno
• ¿Qué te alegra, entristece o enoja?
• Los integrantes de tu familia
• Los gustos que compartes con tu familia
• Alguna foto de una actividad o tradición familiar
CIERRE
Comentan acerca de las presentaciones de sus compañeros respondiendo las preguntas: ¿Por qué
es importante identificar nuestras características, habilidades y gustos? ¿Qué dificultades
presentaron al elaborar su texto de presentación? ¿Para qué sirve lo aprendido?
Resuelven una ficha diagnóstica acerca de sus características, cualidades, gustos e intereses.
Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
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El acróstico es un grupo de palabras cuyas letras iniciales, en este caso, forma un nombre
Ahora Crea y escribe un acróstico con tu nombre
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4. Completa el siguiente mapa con los aspectos que forman la identidad personal.
7. Dibuja o pega una fotocopia de tu DNI y señala los datos que te identifican como persona
única.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Nombra las Se valora, Elabora un
características reconoce que texto oral y
personales que es una persona escrito de su
lo hacen única y presentación
único(a) a valiosa. personal.
partir de sus
gustos e
intereses.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
Reto:
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
¿Crees que el silencio del maestro es lo mejor en estos casos? ¿Por qué?
DURANTE LA LECTURA
Leen el texto primero en silencio y luego en voz alta con la postura correcta, fluidez y entonación
adecuada.
Subrayan las palabras desconocidas y buscan su significado.
LA PRIMERA LECCIÓN
Llegó el nuevo año escolar y nos enteramos todos que don Ramiro iba a ser nuestro tutor.
Don Ramiro es un profesor muy particular. El año pasado ya nos había enseñado y no había
día que no nos sorprendiera. Todos estábamos curiosos por saber lo que ocurriría ese día, el
primero de todo el año.
Don Ramiro llegó a clase y ni siquiera saludó, sólo se sentó y se quedó callado, Pasaron un
par de minutos y seguía igual. Nosotros al principio chillábamos y reíamos. Yo estaba con
Alfredo, jugando en mi asiento.
Aquel día se pasó diez minutos enteros callado, sin decir ni mu, ni cua, ni guau. Poco a poco
nos fuimos callando todos en clase y nos quedamos tan serios como él.
De repente dijo:
- ¿Qué han pensado ustedes de mí?
Nos pilló de sorpresa esa pregunta. Pero Julio se lanzó:
- Que estaba loco.
Ahora sí que nos castigaría, qué atrevido.
Nos quedamos todos como una piedra, pues conocíamos a don Ramiro, y sabíamos que
cuando se molestaba era capaz de mandarnos mucha tarea a casa.
- Buena respuesta, Julio, pero no te preocupes, aún no estoy loco.
Esto significaba que podíamos seguir intentando. -iQue está enfadado!
- iQue está durmiendo con los ojos abiertos!
- iQue está jugando con nosotros!
- iQue está haciendo yoga!
- iQue unos marcianos lo han dejado paralizado!
Yo le dije lo que pensaba: “Que quería que nos calláramos".
- Por ahí es justamente donde voy, Angel. Quería que vieran que el silencio tiene tanta fuerza
como las palabras.
Nos quedamos sorprendidos. De todas maneras, pensándolo un poco, don Ramiro tenía
razón. Me decidí a hacer una prueba.
Cuando llegué a casa di un beso a mi madre y no dije una palabra.
- Cariño, ¿te pasa algo?- me dijo mamá.
La miré fijamente y con los labios apretados, y creo que con los cachetes hinchados, porque se
acercó y me palpó.
- Creo que se te ha inflamado la garganta, hijo.
No había manera, mi madre no se había enterado del poder del silencio. Y eso que de
pequeña también fue a la escuela. Me dirigí luego al patio, quería probar con Belfos, mi perro.
Él se me acercó moviendo la cola. Iba a acariciarlo y hacerle juegos como siempre pero sabía
que tenía que probar la teoría de don Ramiro, asi que no le hice caso y me senté en el suelo a
mirarlo fijamente. Belfos me olfateó y me lamió. Yo no hice ningún movimiento. Comenzó a
mover la cara de un lado a otro y a hacer “uuuuuu” muy bajito. Nada, ni un gesto por mi
parte. Así estuvimos un buen rato hasta que, sin saber ya a dónde mirar ni que hacer, Belfos
se tumbó puso la cabeza sobre las patas y se quedó quieto. Otra victoria. Don Ramiro tenía
razón.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Responden las preguntas de comprensión.
PLANO LEXICAL
1. Une con una línea todas las palabras relacionadas con la palabra SILENCIO.
PLANO LITERAL
6. Contesta.
a. ¿De qué se enteraron los niños a inicios del año escolar?
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7. Rodea. ¿Cuál era la respuesta que el profesor esperaba de sus alumnos ante su actitud?
a. “Que unos marcianos lo han dejado paralizado”
b. “Que está enfadado”
c. “Que nos calláramos”
d. “Que está haciendo yoga”
8. Lee los siguientes hechos y marca con una (x) la letra (V) si es verdadero o (F) si es falso.
Hechos o sucesos V F
PLANO INFERENCIAL
9. Colorea las características personales de don Ramiro que se deducen de la lectura.
Inteligente Paciente
Inflexible Desconfiado
Robusto Dejado
Admirable Ingenioso
10. Escribe las características individuales y comunes que tienen estos personajes. Elígelas del
recuadro inferior.
Angel SEMEJANZAS Julio
11. Marca con (x) el objetivo de don Ramiro al realizar esta experiencia.
Que sus alumnos entiendan que debe hacer bulla sólo cuando hay silencio.
Que comprendan que estar en silencio los puede llevar a captar otros ruidos.
Que se den cuenta que el silencio también es una forma de transmitir un mensaje.
12. ¿Consideras que Ángel hizo bien en llevar la experiencia de clase a su casa? ¿Por qué?
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13. ¿Qué te pareció la participación de los alumnos en clase?
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14. ¿Qué opinión tienes sobre don Ramiro? ¿Te gustaría que fuera tu profesor? ¿Por qué?
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CIERRE
EN EL SALÓN DE CLASE
• desanimar __ __ __ __ __ __
1 14 9 13 1 19
• aterrado __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
21 19 1 14 18 22 9 12 9 27 1 4 16
• aparentar __ __ __ __ __ __ __ __ __
4 5 20 3 22 2 19 9 19
• fingir __ __ __ __ __ __ __ __
20 9 14 3 5 19 1 19
NIVEL LITERAL
Recuerda la lectura y completa las ideas.
4.¿Qué enseñaba el profesor?
NIVEL INFERENCIAL
Piensa y contesta.
10. ¿Por qué los alumnos se rieron de Gumercindo?
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12. ¿Qué significa la expresión: “la boca de Ricardo masticó; los ojos de Gume masticaron
también. La boca dio otra mordida; los ojos mordieron también”.
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NIVEL CRÍTICO
25. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?
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29. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica cómo te sentiste.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
INICIO
¿Qué observan?
¿Por qué debemos practicarlas?
¿Cómo debemos lavarnos las manos?
Escuchan y entonan la siguiente canción:
Reto:
DESARROLLO
Responden las siguientes preguntas:¿Es importante lavarse las manos? ¿Por qué?
¿Qué hábitos de higiene personal conoces?, ¿Qué hábitos de higiene debemos practicar para evitar
enfermarnos?
Dialogan y reflexionan sobre los hábitos de higiene personal que deben practicar para mantener
una vida saludable.
Relatan cómo realizan su higiene personal a través de las preguntas: ¿Qué hábitos de higiene
practican cuando se levantan?, ¿Qué pasaría si no se lavan los dientes?, ¿Qué pasaría si no nos
lavamos la cabeza?, ¿Qué pasaría sino nos lavamos nuestras manos? etc.
CIERRE
Como ya has terminado la actividad, seguro que te has divertido mucho. Ahora, reflexionen
respecto a las siguientes preguntas:
o ¿Cómo se han sentido al realizar estas actividades físicas juntos?
o ¿Fueron sencillas de realizar? ¿Por qué?
o ¿A quién se le dificultó realizarlas?
Responden las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Por qué es importante practicar el correcto
lavado de manos?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se evalúa a través de una lista de cotejos.
FICHA DE EVALUACIÓN
Observan una infografía y explican los hábitos de higiene personal.
Después de merendar
debemos limpiarnos la
boca con la servilleta.
Evitamos compartir
termos con agua. Tomar el agua con un
vasito personal.
Sonar y limpiarse la nariz
con toallitas de papel
desechable.
10
11
12
13
Evaluación
Diagnóstica
2023
GUÍA DE ENTREVISTA A LOS PPFF PARA
LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023
DATOS GENERALES:
Nombre del estudiante:
Fecha de nacimiento:
DNI:
Grado y sección:
Teléfono de contacto:
Dirección:
Distrito: Provincia:
Departamento: Región:
Teléfono de contacto:
Dirección:
Distrito: Provincia:
Departamento: Región:
Situación y Contexto
Contexto familiar
Situación socioemocional
Inicial
Primaria
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( ) Otros, especifique
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( ) Ninguna Actividad
( ) Si ( ) No
¿por qué?....................................................................................................................................
10. ¿En caso de que haya llevado carpeta de recuperación la entregó al docente tutor?
( ) Si ( ) No
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13. ¿Cree usted que su niño logró los aprendizajes esperados 2022?
( ) No logró
14. ¿Qué le gustaría que aprenda su niño para este año 2023? (Puede marcar más de una
alternativa)
( ) Que manifieste sin temor sus emociones y sentimientos con empatía, poniéndose
en el lugar del otro
Otro ……………………………………………………………………………………………
D.- A NIVEL SALUD
( ) Toda la familia
18. ¿Su niño adolece alguna enfermedad que le impida realizar actividades físicas?
( ) No ( ) Si
¿Cuál?…………………………………………………..
19. ¿Hay alguna condición médica de salud que presenta su hijo y que crea usted necesario
informar?
( ) No ( ) Si ¿Cuál?
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