FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

ASIGNATURA: MATEMÁTICA BÁSICA

Profesor: Miguel Angel Flores Vásquez

gvargas@uch.edu.pe

2022-II
UNIDAD 2 SESIÓN 7

TEMA: Porcentaje
UNIDAD DE COMPETENCIA A LA QUE APORTA LA ASIGNATURA:

Comunica eficazmente contenidos académicos para explicar distintos aspectos de la realidad, a

através del uso adecuado de recursos lingüísticos, lógico matemáticos y tecnológicos con
actitud crítica, reflexiva y creativa.

LOGRO(S) O RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Al finalizar la unidad, el estudiante elabora preguntas porcentuales contextualizando con

problemas cotidianos en la realidad.
https://www.youtube.com/watch?v=gytu4igY2T8
 PORCENTAJES
El porcentaje es una de las expresiones matemáticas que más usamos en la vida cotidiana.
Por otra parte, la información que aparece en los medios de comunicación está repleta de
datos expresados en porcentajes.

Estudios Generales
 DEFINICIÓN DEL TANTO POR CIENTO
Es un procedimiento aritmético que consiste en dividir una cantidad cualquiera en cien
partes iguales y considerar tantas partes como se indiquen.
Gráficamente 1
<> 1 %
100

2
2 partes iguales <> 100 <> 2 %
Del gráfico se observa que cada
1
cantidad del cuadro representa 100
𝑎 partes iguales <> 𝑎 <> 𝑎 % del total, a la cual llamaremos 1 por
100
ciento y la denotaremos por 1%.

Estudios Generales
En general
𝑎
El 𝑎 por ciento equivale a decir = 𝑎%
100

Ejemplos

❑ 18%: lo que se paga por IGV

❑ 32,7%: de infectados por el COVID-19 son mujeres.

❑ 0,65%: inflación generada en el mes de marzo del 2020 (INEI).

❑ 9%: del sueldo de un trabajador en planilla aporta el empleador al sistema de

ESSALUD
 PORCENTAJE
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una determinada cantidad.

Ejemplos

a. El 40 % de 320 se calcula 𝟓𝟎 𝟏
b. 50% es igual a = del total.
𝟏𝟎𝟎 𝟐
40% × 320 = 128
𝟐𝟓 𝟏
Tanto por porcentaje
c. 25% es igual a = del total.
cantidad 𝟏𝟎𝟎 𝟒
ciento
𝟕𝟓 𝟑
d. 75% es igual a 𝟏𝟎𝟎 = 𝟒 del total.
∴El 40 % de 320 es 128
𝟏𝟎 𝟏
e. 10% es igual a = del total.
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎

Estudios Generales
Para los efectos de operación tengamos en cuenta:

Estudios Generales
Ejemplo: ¿Qué tanto por ciento de 120 es 30?
RESOLUCIÓN

∴ 30 es el 25% de 120.

Estudios Generales
 DECIMALES Y PORCENTAJES
Los porcentajes también pueden escribirse como decimales:

9% =

27% =

Con la finalidad de facilitar las operaciones con el tanto por ciento en algunos casos es
tener en cuenta como se representan los como fracción

Estudios Generales
 OPERACIONES CON PORCENTAJES
I. SUMA O RESTAS II. PRODUCTO:

a% de N  b% de N = (a  b)% de N a b  ab 
a%.b% = . =  %
100 100  100 
Ejemplos
Ejemplos
• 23% A + 17% A = • (10% )( 15% ) =

• 14% de 2000+ 7% de 2000 = • (14% de 2000)( 7% de 2000) =

Estudios Generales
 EJERCICIO 1
En la clase de Matemáticas hay 12 damas y representan el 40% del total. ¿Cuántos somos
en total?

RESOLUCIÓN

En la clase de matemáticas somos en total 30 personas.

Estudios Generales
CÁLCULO DE PORCENTAJES CON CALCULADORA
Calcular 35% de 60

CALCULADORA NO CIENTÍFICA CALCULADORA CIENTÍFICA

Deberás teclear: La secuencia de teclas depende del modelo de calculadora.

60 x 35 % Para la Casio es:

y aparecerá el resultado en la 60 x 35 SHIFT =

pantalla SHIFT activa la segunda función de las teclas
21 Tecla = contiene % como segunda función

SHIFT + = %

% SHIFT

=
RESUMEN DEL CÁLCULO DE PORCENTAJES
50 % de 300

50
a) Con lápiz y papel (porcentaje como fracción): 50% de 300 = × 300 = 150
100

300 . 50
b) Como regla de tres: 50% de 300 x= = 150
100

c) Con calculadora: 50% de 300 => 50 x 300 % = 150

d) Mentalmente (con números que acaban en ceros): 50% de 300 = 50 . 3 = 150

𝟑𝟎𝟎
e) Cálculo rápido (sólo en determinados casos): 50% de 300 = = 150
𝟐
 Para terminar
• ¿Qué hemos aprendido?
• ¿Por qué es útil lo aprendido?

▪ Resolvamos los ejercicios de la Práctica

dirigida….

Estudios Generales
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A.BASICA
Vera, C. (2003). Mátemática Básica. Lima: Moshera. [Código de clasificación: 510 V47]

Instituto de Ciencias y Humanidades. (2008). Algebra y principios del análisis. Lima: Lumbreras.
[Código de clasificación: 512 I 2008 t.2]

James, S., Lothar, R., & Saleem, W. (2007). Precálculo. Mexico, D.F: CENGAGE Learning.
[Código de clasificación: 515.1 S79 2012]

B.COMPLEMENTARIA

Osnaya, E., Hernández, C., & Carrillo, A. (2007). Algebra. Mexico D.F: Pearson Educación.
[Código de clasificación: 512 A 2007]

Stewart, J. (2008). Cálculo de una variable: Trascendentes tempranas. México, D.F: CENGAGE
Learning. [Código de clasificación: 515.3 S79 2008]