I.E.

2048 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

NIVEL PRIMARIA
UGEL 04

UNIDAD DE APRENDIZAJE 02 – MAYO – 2023

“Cuidamos nuestro cuerpo con una buena y sana alimentación”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local UGEL N° 4 - COMAS
Institución Educativa N° 2048 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI°
Grado y Sección 4° A – B - C
Director(a) Luz Erbella Ramírez Flores
Sub Director Mirko Villanueva Puente
Docentes Isaías Espinoza Roque 4º “A
Oliver Fuertes Benites 4° “B”
Segundo Chingay Chuquillín 4º “C”
DURACIÓN DEL 2 AL 31 DE MAYO (22 días)

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Cuidamos nuestro cuerpo con una buena y sana alimentación”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es importante las interrelaciones al interior de la familia y su relación con la comunidad, de modo que los
estudiantes potencien las competencias que les permitan desarrollar sus sentidos de pertenencia familiar y
mejorar su calidad de vida y la de su entorno. Por lo tanto, la unidad tiene la finalidad de lograr que los
estudiantes se comuniquen en forma armoniosa en la familia identificando los roles, funciones de cada
integrante y se sientan importantes. De igual manera se pretende que los niños y niñas tengan una
comunicación de asertiva con su familia y aprendan a cumplir sus deberes, elaboren dípticos de sus derechos y
deberes para compartirlo con la comunidad.
Reto o Desafío: ¿Qué aprendemos en familia? ¿Cómo es la convivencia con tu familia? ¿Qué alimentos nos
permite crecer sanos y fuertes? ¿Qué hábitos saludables debemos practicar? ¿Qué debemos hacer para
mantener una buena salud?, , ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del
oralmente en texto oral.
su lengua 1.2. Infiere e interpreta
materna. información del texto
oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos 2.1. Obtiene información del
tipos de textos texto escrito.
escritos en su 2.2. Infiere e interpreta
lengua información del texto.
materna. 2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al  Analiza y expone sobre los Lista de cotejo
propósito comunicativo, así como a las características más derechos de los niños, tomando Escala de
comunes del género discursivo. Distingue el registro formal del en cuenta su rol como hablante y valoración.
informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de oyente. Ficha de
información complementaria.  Dialoga sobre el uso del aplicación.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que diccionario como fuente para
dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en encontrar el significado de las
el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, palabras.
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice
 Participa en diversos intercambios orales como exposiciones
alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
 Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con
sentido figurado, vocabulario con el uso del diccionario y términos
propios de los campos del saber.
 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en  Lee e identifica las ideas Ficha de
distintas partes del texto. Distingue esta información de otra principales en textos informativos comprensión.
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos con la estrategia del subrayado. Escala de
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos valoración.
complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
 Lee un texto narrativo e identifica
temáticas abordadas. la causa y el efecto en
 Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como determinadas situaciones del
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, texto planteado.
tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
 Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos
y lugares, y determina el significado de palabras y frases según el
contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de información relevante
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
explícita e implícita.
3. Escribe 3.1. Adecúa el texto a la  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las  Identifica los conectores de Rúbrica de
diversos tipos situación comunicativa. ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la adición y escribe textos con evaluación.
de textos en su 3.2. Organiza y desarrolla información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o coherencia lógica usando los Ficha de
lengua las ideas de forma digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, a conectores de adición, revisa el aplicación.
materna. coherente y través de algunos referentes y conectores. uso correcto de los conectores.
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del  Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
lenguaje escrito de comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones  Escribe textos tomando en
forma pertinente. innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso cuenta palabras que formen el
3.4. Reflexiona y evalúa la de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. mismo campo semántico
forma, el contenido y  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, campos propuesto, los revisa, corrige y
contexto del texto semánticos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora comparte con los demás.
escrito. algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
 Explica el efecto de su texto en los lectores considerando su
propósito al momento de escribirlo. Asimismo, explica la
importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes.
MATEMÁTICA
1. Resuelve 1.2. Comunica su  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,  Resuelve problemas de Lista de cotejo.
problemas de comprensión sobre los quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y igualación a partir de una Ficha de
cantidad. números y las combinar colecciones, para transformarlas en expresiones situación problemática haciendo aplicación.
operaciones. numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y uso de las caja Liro. Escala de
1.3. Usa estrategias y división con números naturales de hasta cuatro cifras. valoración.
procedimientos de
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:  Emplea diversas técnicas para Prueba escrita.
estimación y cálculo.
calcular adiciones y
1.4. Argumenta afirmaciones  Estrategias heurísticas. sustracciones de forma más
sobre las relaciones
 Estrategias de cálculo mental o escrito, como las rápida a partir de situaciones
numéricas y las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por 2 problemáticas que resuelve.
operaciones.
de forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de la
propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y  Resuelve problemas de
simplificación de fracciones combinación 1 y 2 a partir de una
situación problemática planteada,
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico proponiendo sus estrategias de
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: cálculo aplicadas a diversos
problemas que se le plantea.
 La multiplicación y división con números naturales, así como las
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.  Descubre y halla los múltiplos de
un número a partir de la
operación de la multiplicación
utilizando la caja mackinder y
fichas de trabajo planteadas en el
aula.

1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo.
identidad. 1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
2. Convive y 2.1. Interactúa con todas las
participa personas.
democráticam 2.2. Construye normas y
ente. asume acuerdos y
leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
1. Indaga 1.1. Problematiza
mediante situaciones para hacer
métodos indagación.
 Representa la multiplicación en
situaciones problemáticas
planteadas aplicando técnicas de
productos parciales y de
descomposición.
PERSONAL SOCIAL
 Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las  Detalla las funciones de la familia Escala de
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas y las relaciona con las funciones valoración.
lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una que se cumplen en su familia. Ficha de
comunidad familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza  Explica roles que deben cumplir aplicación.
en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que los integrantes de su familia,
caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra aprecio mediante el intercambio de ideas.
por ellas.
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de  Explica roles que deben cumplir Escala de
aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas los integrantes de su familia, valoración.
de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o mediante el intercambio de ideas. Ficha de
discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad). aplicación.
Cumple con sus deberes.  Describe las funciones de las Lista de cotejo.
instituciones que lo protegen
 Delibera sobre asuntos de interés público (instituciones que para sentirse informado y poder
protegen a los niños.) para proponer y participar en actividades recurrir a ellas cuando sea
colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen necesario.
opiniones distintas a la suya.
 Indica los principales deberes
que debe cumplir los niños y
asume compromisos para
cumplirlo en diferentes
situaciones de la vida diaria.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 Hace preguntas sobre el sistema circulatorio que explora. Elabora  Realiza experiencias, Prueba escrita.
una posible explicación como respuesta, donde establece una describiendo las funciones que Escala de
relación entre los hechos y los factores que producen los cambios. cumplen las partes del sistema valoración.
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
científicos para 1.2. Diseña estrategias para  Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos circulatorio. Ficha de
construir sus hacer indagación. que utilizará para recoger información acerca de los factores aplicacion.
conocimientos. 1.3. Genera y registra datos relacionados con el problema en su indagación.  Investiga, analiza, describe y
o información.  Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió señala las principales
1.4. Analiza datos e usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los enfermedades que pueden
información. afectar el sistema circulatorio y
logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone
1.5. Evalúa y comunica el propone algunas acciones de
algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
proceso y resultados de
escrita. prevención.
su indagación.
 Hace preguntas sobre el sistema digestivo que explora. Elabora
una posible explicación como respuesta, donde establece una  Analiza las principales
relación entre los hechos y los factores que producen los cambios. enfermedades que afectan el
sistema digestivo para señalar
los cuidaos que debe practicar.

 Identifica y señala las funciones

de los órganos que conforman el
sistema digestivo como parte del
proceso de digestión de los
alimentos.
2. Explica el 2.1. Comprende y usa  Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y el  Realiza experiencias, Prueba escrita.
mundo físico conocimientos sobre los sistema circulatorio con las funciones vitales en seres vivos. describiendo las funciones que Escala de
basándose en seres vivos, materia y cumplen las partes del sistema valoración.
conocimientos energía, biodiversidad,  Describe el rol que cumplen los seres vivos en el cuidado del circulatorio. Ficha de
sobre los Tierra y universo. sistema circulatorio. aplicacion.
seres vivos, 2.2. Evalúa las implicancias  Investiga, analiza, describe y
materia y del saber y del
 Utiliza modelos para explicar las enfermedades de sistema señala las principales
energía, quehacer científico y
digestivo en los seres vivos. enfermedades que pueden
tecnológico.
biodiversidad, afectar el sistema circulatorio y
Tierra y  Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y el propone algunas acciones de
universo. sistema digestivo con las funciones vitales en los seres vivos. prevención.

 Analiza las principales

enfermedades que afectan el
sistema digestivo para señalar
los cuidaos que debe practicar.

 Identifica y señala las funciones

de los órganos que conforman el
sistema digestivo como parte del
proceso de digestión de los
alimentos.
ED. RELIGIOSA
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume  Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la  Reflexiona y dice como seguir el Lista de cotejo.
identidad su identidad religiosa y Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. ejemplo de María como nuestra
como persona espiritual como persona madre e indica compromisos Ficha de
humana, digna, libre y para imitar a María. aplicación.
 Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto,
amada por trascendente.
la comprensión y el amor fraterno siguiendo el ejemplo de la
Dios, digna, 1.2. Cultiva y valora las
sagrada familia.  Reflexiona acerca dela
libre y manifestaciones
religiosas de su entorno convivencia de la sagrada
trascendente, Familia y expresa porque deben
argumentando su fe de
comprendiend tomarlo como ejemplo de las
manera comprensible y
o la doctrina familias cristianas.
respetuosa.
de su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de 1.1. Percibe manifestaciones  Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte, con  Experimenta y utiliza diferentes Lista de cotejo
manera crítica artístico-culturales. base en lo observado y lo investigado acerca del autor, y emite materiales para crear kirigamis,
manifestaciones 1.2. Contextualiza las una opinión personal sobre ella. menciona sus opiniones sobre Ficha de
artístico- manifestaciones los posibles procedimientos que observación.
culturales. culturales se siguen para elaborarlos.
 Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra
1.3. Reflexiona creativa y
en su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas.
críticamente.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples  Combina diferentes materiales y
sensaciones. experimenta los elementos del
arte al aplicar la técnica gouache
 Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los en el dibujo del rostro de su
medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera hipótesis mamá.
sobre el significado y la intención del artista.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta  Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros  Elabora y expone un mural sobre
desde los los lenguajes del arte. artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por los derechos del niño expresando
lenguajes 2.2. Aplica procesos ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) la opinión respecto a los otros
artísticos. creativos. para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. trabajos de sus compañeros.
2.3. Evalúa y socializa sus Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios,
procesos y proyectos. materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una  Elabora un mural de los deberes
idea. de los niños con mensajes y
creatividad, lo expone y aprecia
 Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y el trabajo de sus compañeros.
reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos
medios, materiales. 
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus
ideas efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito.
ED. FISICA
1. Se 1.1. Comprende su cuerpo.  Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y mímica) y diferentes  Participa en juegos de flexibilidad Lista de cotejo.
desenvuelve 1.2. Se expresa movimientos para expresar formas, ideas, emociones, preparándose antes de la
de manera corporalmente. sentimientos y pensamientos en la actividad física. actividad física.
autónoma a
través de su  Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con  Participa en la práctica de los
motricidad. modificación del espacio, teniendo como referencia la trayectoria movimientos de coordinación a
de objetos, los otros y sus propios desplazamientos, para afianzar través de juegos, realizando
sus habilidades motrices básicas. ejercicios de calentamiento y
2. Asume una 2.1. Comprende las  Selecciona e incorpora en su dieta personal y familiar los alimentos relajación.
vida saludable. relaciones entre la
nutritivos y energéticos de la región que contribuyen a su
actividad física,
bienestar.
alimentación, postura e
higiene personal y del  Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
ambiente, y la salud. descanso, hidratación y exposición a los rayos solares, para
2.2. Incorpora prácticas que mejorar el funcionamiento de su organismo, y sustenta las razones
mejoran su calidad de de su importancia.
vida.
 Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento)
y psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la
actividad, e identifica en sí mismo las variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con relación a los diferentes niveles de
esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
 Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-
descanso, hidratación y exposición a los rayos solares, para
mejorar el funcionamiento de su organismo, y sustenta las razones
de su importancia.

Competencias Gestiona su aprendizaje de
Transversales manera autónoma
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Crea objetos virtuales en diversos
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que Propone sus ideas para realizar Ficha de
le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se las actividades de la unidad. observación
organizará y elige la más adecuada.
Elabora materiales digitales, como videos, audios, Observa un video de juego de Escala de
animaciones y presentaciones, combinando diferentes roles utilizando material valoración
recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas, multimedia.
 formatos. conceptos, historias o relatos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque de igualdad de género.
Enfoque de derechos
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y su familia.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 TEXTO INFORMATIVO SESIÓN 2 CONECTORES DE EDICION
SESIÓN 3 EXPOSICION DE DERECHOS SESIÓN 4 USO DEL DICCIONARIO
SESIÓN 5 TEMA CENTRAL DE UN TEXTO SESIÓN 6 CAMPOS SEMÁNTICOS
SESIÓN 7 DESCRIPCION DE LOS OBJETOS: EL ADJETIVO SESIÓN 8 EL ARTÍCULO
REFUERZO DESARROLLO DEL CUADERNILLO DE COMUNICACION- MINEDU
MATEMÁTICA
SESIÓN 1 PROBLEMAS DE IGUALACIÓN SESIÓN 2 CÁLCULO DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
SESIÓN 3 PROBLEMAS DE COMBINACIÓN SESIÓN 4 MÚLTIPLOS DE UN NUMERO
SESIÓN 5 GRÁFICO DE BARRAS SESIÓN 6 REPRESENTACIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN
SESIÓN 7 PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN SESIÓN 8 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES POR UNA CIFRA
REFUERZO DESARROLLO DEL CUADERNILLO DE MATEMATICA- MINEDU
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 FUNCIONES DE LA FAMILIA SESIÓN 2 ROL DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
SESIÓN 3 INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS SESIÓN 4 DEBERES DE LOS NIÑOS
SESIÓN 5 VIOLENCIA FAMILIAR SESIÓN 6 MALTRATO INFANTIL
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 CONOCEMOS EL SISTEMA CIRCULATORIO. SESIÓN 2 CUIDAMOS NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO
SESIÓN 3 SISTEMA DIGESTIVO SESIÓN 4 ENFERMEDADES Y CUIDADOS DEL SISTEMA DIGESTIVO
SESIÓN 5 CONSECUENCIAS DEL ALCOHOL, TABACO Y DROGAS SESIÓN 6 SISTEMA EXCRETOR
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 3 KIRIGAMIS SESIÓN 4 TECNICA GOUCHE
SESIÓN 5 MURAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO SESIÓN 6 MURAL DE LOS DEBERES DEL NIÑO
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 1 SIMBOLOS DEL EVANGELIO SESIÓN 2 MARÍA, NUESTRA MADRE
SESIÓN 3 LA SAGRADA FAMILIA SESIÓN 4 ORACIONES A MARÍA: LA SALVE
TUTORIA
SESIÓN 1
“Me identifico como soy” SESIÓN 2
“ Me comunico con mi familia”
SESIÓN 3 SESIÓN 4
“ Mi familia me quiere a mí” “ Asumimos compromisos ante un desastre”

VI. VALOR DEL MES:

AMOR Y RESPETO

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL: VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA UTILIZAR
01/05 - Día Mundial del Trabajo 1er monitoreo y Currículo Nacional de Educación
02/05 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo acompañamiento: del 06 de Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
03/05 - Día de la Libertad de Prensa mayo al 24 de mayo Textos de la biblioteca del aula -
08/05 - Día Mundial de la Cruz Roja 2da semana de mayo: dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 –
Actividades por el Día de la
2do domingo – Día de la madre 2019 PERU EDUCA
Madre
11/05 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido Guía Docente Comunicación, Dotación
Programa literario musical
12/05 - Día Escolar de las Matemáticas por el día de la madre. 2019 (Minedu)
12/05 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil Celebración a la Virgen Guía Docente Matemática, Dotación
12/05 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza María. 2019 (Minedu)
15/05 - Día Internacional de la Familia Segundo simulacro de Sismo Cuaderno de trabajo Personal Social,
17/05 - Día Mundial del Internet - 31 de mayo. Dotación 2018 (Minedu)
18/05 - Día Internacional de los Museos Juegos Deportivos Escolares Cuaderno de trabajo Ciencia y
18/05 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas Nacionales. Etapa II.EE. Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)
21/05 - El Combate de Iquique  Marcha motivacional por
22/05 - Día Internacional de la Diversidad Biológica el Día de la tierra.
25/05 - Día de la Educación Inicial
26/05 - Día de la Integración Andina
28/05 - Día Internacional del Juego
30/05 - Día Nacional de la Papa
31/05 - Día del no Fumador
31/05 - Día de la Solidaridad
 SANTA LUZMILA, 02 DE MAYO DEL 2023.
Docentes de 4º grado

4º A 4º B 4º C
Vº Bº SUB DIRECCIÓN Isaías Espinoza Roque OLIVER FUERTES BENITES SEGUNDO CHINGAY