Título: “ORGANIZAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA I”

Á rea : Arte y Cultura

Docente : Betty Marilú Gonzales Delgado

Grado y Sección : 4° “A”

Valor : Respeto

Fecha : 17/03/2023

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños ¿Qué nos Criterios de evaluación Inst.

capacidades dará eval.
evidencias
de
aprendizaje
?

CREA PROYECTOS Combina y busca alternativas Sectores del Organizar los materiales
DESDE LOS para usar elementos de los aula que forman parte de cada
LENGUAJES lenguajes artísticos, medios, distribuidos sector y distribuirlos en los
ARTÍSTICOS materiales, herramientas, adecuadame sectores de manera que Rúbrica
técnicas, recursos nte en un sean accesibles para el
 Aplica
tecnológicos a su alcance, así́ croquis trabajo cotidiano,
procesos de
como prácticas tradicionales vistoso y presentado en un croquis
creación.
de su comunidad para artístico. vistoso y artístico.
 Evalúa y
expresar de diferentes
socializa sus
maneras sus ideas.
procesos y
proyectos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque orientado al Equidad, justicia y solidaridad

bien común
 Docente y estudiantes muestran disposición para compartir los materiales,
las actividades, las instalaciones y el tiempo con sentido de equidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
la sesión?

 Tener listo todos los  Cartulinas, plumones, témperas, silicona, papeles de colores, tijeras,
materiales tapitas, chapitas, semillas, etc.
ACTIVIDADES PERMANENTES

 Diálogo con Dios (Reflexión de la palabra)

 Cantamos agradeciendo a Dios
 Orientaciones del desarrollo personal, pedagógico, conducta y convivencia.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10´

En grupo clase

Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que han venido realizando y han compartido
con sus compañeras y compañeros, así como sobre cómo les gustaría que fuera el salón.
Plantea la siguiente pregunta: ¿cómo les gustaría que fuera el aula del 4°? Anota sus respuestas
en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy realizaremos un croquis artístico para organizar los
sectores de nuestra aula”.
Revisa junto con los estudiantes las responsabilidades que tiene cada grupo. Reflexiona con las
niñas y los niños sobre la importancia de poner en práctica algunas normas de convivencia para
garantizar el éxito de la clase. Pide que propongan o elijan aquellas que ayuden al buen
desarrollo de la clase.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40´

En grupo clase

Se agrupan para elegir los sectores a trabajar.

Formula estas preguntas: ¿qué sector eligieron?, ¿qué indagarán?, ¿cómo comenzarán a
investigar?, etc. Anota sus respuestas en la pizarra.
Se apoyan debatiendo y dando opiniones sobre cómo indagar y que necesitan para ello.
Luego de debatir, responden a interrogantes: ¿Qué haremos?, ¿cómo lo haremos?, ¿qué
mensajes tendrán?, ¿con qué materiales queda más presentable? etc.
Resalta la iniciativa y la participación entusiasta y comprometida de las niñas y los niños en la
realización de la clase, para compartir con los demás sus indagaciones y aprendizajes.
Invita a los estudiantes a investigar que se necesita para los sectores del aula.
Elaboran su CROQUIS ARTÍSTICO. Monitorea sus trabajos.
Después de tener listos los llevaremos Al mural para ser puestos a exposición.
Anímalos de diferentes maneras antes y después de su participación (saldrán a decir cómo
hicieron su CROQUIS ARTÍSTICO: con una mirada, un gesto de aprobación, una palmada en el
hombro o frases como estas: “¡muy bien!”, “¡los felicito, estuvieron excelentes!”, etc.
Pide a sus compañeros-as que motiven la presentación de las niñas y los niños mediante
aplausos y palabras de reconocimiento; así ellos podrán sentirse contentos y sabrán que su
participación gustó mucho.

Cierre Tiempo aproximado: 10´

En grupo clase
 Pide a las niñas y los niños que ordenen sus ideas y expresen su opinión sobre la experiencia
vivida en la clase y describan lo observado en la exposición de los croquis artísticos. Felicita a
cada uno y resalta su valiosa participación.
Luego exhibirán su CROQUIS ARTÍSTICO en el mural del aula.

 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1

Rúbrica de evaluación
Logro Inicio Proceso Logro Logro destacado
s
Criterios

Organizar los materiales Muestra muchas Presenta algunas Elabora un Elabora un

que forman parte de dificultades al dificultades al croquis artístico croquis artístico
cada sector y distribuirlos
elaborar un croquis elaborar un de los sectores de los sectores
en los sectores de
artístico de los croquis artístico del aula de del aula de
manera que sean
accesibles para el trabajo sectores del aula de de los sectores manera correcta. manera correcta y
cotidiano, presentado en manera correcta. del aula de creativa.
un croquis vistoso y manera correcta.
artístico.

Ahuanari Yacate
Débora Fernanda
Arrunategui Amarindo
Luis Andrés
Asipali Murrieta
Shayra Valentina
Bernales Núñez Zoe
Nicolle
Beteta Sayjas Valery
Yadira
Castro Isla Brissa
Domenica
Chavez Barreto
Nehemias Junior
Dávila Pérez Stefano
Alessandro
Deza Cárdenas César
Joseph
Díaz Orbe Danick
Celeste Judith
Flores Lomas Dhaney
Tatiana
Huarcaya Martinez
Saraim Litsay
Juan Martínez Iker
Adriano
Macedo Mendoza
Ashelley Guadalupe
Mesias Tutustama
Elmer Jesús
Navarro Benites
Dayron David
Nunta Pezo Aghelo
Breys
Ojanama Pinedo Kiara
Alexandra
Orbeso Jara Jhostin
Noel
Oyola Chiclla Edhita
Luz Dayana
Peralta Meza Abigail

Pérez Vásquez Alex

Jhonatan
Plaza Mozombite
Abiud Juda
Porras Valera
Fernando Raúl
Racho Aguilar Cesia
Elizabeth
Rengifo Gonzáles
Leonard Ozil
Rojas Bardales Derech
Zair
Salas Ramírez Aixa
Grissel
Torres Soria Camila
Isabel
Vázquez Arévalo Elvis
Víctor Eyal