Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Aprendiz (es): Alison Velandia, Nicol Cruz, Lucas Sainea y Laura García
Ficha: TGCCA - 2668291-292
Fecha: 24/08/2023
Competencia (s): Coordinación de las actividades de laboratorio
Resultado (s): Dirigir las actividades del laboratorio conforme a las especificaciones
técnicas y normativa
El contexto
El producto
El estado de ánimo
6. ¿Cuáles son los tres tipos de sujetos que realizan la evaluación sensorial y que características
presentan cada uno?
Sujeto inexperto: Son los consumidores que no tienen conocimientos de técnicas
sensoriales o evaluaciones sensoriales.
Sujeto entrenado: Cuenta con unos conocimientos sobre las técnicas sensoriales ya
que se enfoca en la caracterización.
Sujeto experto: Se enfoca en encontrar las diferencias y conocen todo su proceso y
detectar así si se cambió algo en algún producto como la materia prima o un insumo.
7. ¿Cuál de los tres enunciados es verdadero?
a. En el plan sensorial, no puede existir preferencia sin la percepción de una diferencia
b. En el plan sensorial, puede existir diferencia sin la percepción de una preferencia
c. En el plan sensorial, no puede existir diferencia con la percepción de una preferencia
Figura 1
Principios de estadística aplicada
Nota. Tomado de Estudio determinación vida útil de alimentos con herramientas sensoriales, EQS, 2020, www.eqsgrupo.com
1. Para los siguientes ejemplos indique frente a cada uno el tipo de escala y su respectiva
característica.
Tabla 1
Ejercicio de caracterización. Tabla de escalas
considera aceptable.
sobre una población específica de consumidores; sin embargo, se pueden hacer inferencias
acerca de las características de la población de alimentos que se analiza.
En ambos tipos de pruebas, las muestras de alimentos deben seleccionarse al azar entre los lotes
de producción del alimento que interesa, si es que se desea inferir resultados válidos para todo el
producto.
Cuando las muestras de estudio no se han tomado en forma aleatoria, se debe tener cuidado al
momento de generalizar las conclusiones de la prueba a un grupo de población más grande. El
muestreo aleatorio de una población requiere que todas las unidades de la población tengan la
misma oportunidad de ser seleccionadas. Resulta muy difícil obtener un verdadero muestreo
aleatorio de un alimento, sin embargo, es importante que las muestras empleadas en la prueba
sean lo más representativas posibles del lote original del alimento.
En la etapa inicial se debe obtener un lote de muestra suficientemente grande, para utilizarse en
todas las fases del estudio. De este lote inicial, submuestras deberán asignarse al azar, para cada
tratamiento experimental, repetición o bloque. En cada etapa del proceso, las submuestras o
porciones deberán ser escogidas al azar.
Nota. Tomado de Estudio determinación vida útil de alimentos con herramientas sensoriales, EQS, 2020, www.eqsgrupo.com
El anterior esquema es una manera resumida de ver que prueba estadística utilizar, para que en este
caso no se cometan los errores de que si se tienen datos paramétricos utilizar pruebas que no son
paramétricas.
Es muy común ver casos donde se aplican por ejemplo una prueba de ANOVA con datos que no son
normales o el caso contrario donde se aplica una prueba Kruskal Wallis con datos que provienen de
una naturaleza normal; entonces previo a realizar cualquier prueba es verificar la normalidad.
Aquí tenemos dos pruebas, en este caso mi número de muestra es menor a 40 utilizo una prueba de
Shapiro Wilks y si tengo una muestra mayor a 40 puedo utilizar una prueba de Kolmogorov-Smirnov;
ambas pruebas van a determinar si los datos se ajustan a una distribución normal o no.
Tenemos el caso en el que se ajustan a una distribución normal, por lo tanto, decimos que los datos
son Normales, cuando tenemos más de dos grupos aplicamos un Test ANOVA y si solamente se
tienen 2 grupos, por ejemplo, a y b, aplicamos T-student.
Cuando hablamos de un ANOVA o una T-Student lo que se va a buscar en este caso es encontrar
diferencias significativas o no, si es el caso que existiesen diferencias significativas aplicamos previa
validación de Homogeneidad y varianza con un test de Levene y en este caso podemos aplicar una
prueba de Tukey o Tamhane, la más común es la prueba de Tukey, la cual nos va a decir si en este
caso verificar si hay diferencia significativa con ANOVA y cuál de los tratamientos son diferentes y
cuales son similares.
Lo mismo tenemos para pruebas que No cumplen Normalidad, cuando tenemos más de dos grupos
aplicamos un Test de Kruskal Wallis y si solamente se tienen 2 grupos, por ejemplo, a y b, aplicamos
U-Mann Whitney, y luego tenemos en este caso para comparaciones múltiples con Test de Friedman.
Entonces importante aquí, en este caso, es ver la naturaleza de los datos y ¿Cómo se logra? Con
una prueba de Normalidad.
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA CÓDIGO: G06- XXX
Centro Nacional de Hotelería, Turismo y Alimentos VERSIÓN: 001
Tecnólogo en Control de Calidad en la Industria de Alimentos AÑO: 2022
Pag.: 10 de 10
Por otro lado, tenemos las pruebas Cualitativas, igual cumple los mismos casos, verificar si existe
Normalidad o No de los datos.
Cuando trabajamos con 2 muestras, podemos hacer una prueba, en este caso, llamada Chi
cuadrado, si las variables sin independientes, pero si las variables son dependientes aplicaríamos
McNemar; acá tenemos en este caso a la prueba exacta de Fischer para el caso de variables
Independientes.
Cuando hablamos de más de dos muestras aplicamos Chi Cuadrado.
De manera individual entregue el taller y por equipos de trabajo socialice los resultados mediante la
Técnica didáctica activa (TDA) mesa redonda.
¡EXITOS!
Referencias
Watts, B. M., Ylimaki, G. L., Jeffery, L. E., y Elías, L. G. (1992). Métodos sensoriales básicos para la
evaluación de alimentos. Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo.