Nociones Temporo-Espaciales

Material de Clase perteneciente a Profesora Elsa Allendes

• Reconocer la noción temporo - espacial y su
desarrollo.
• Identificar ejemplo de actividades para la
adquisición y desarrollo de la orientación
temporo - espacial.
❖Es muy importante ya que nos ayuda en el
proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
❖La orientación espacial es muy importante ya
que nos ayuda a desarrollar la motricidad, el
desarrollo afectivo, el desarrollo intelectual y el
aprendizaje escolar.
❖El niño elabora su propio espacio con
referencia a su cuerpo.
❖Tiene la capacidad de localizar su cuerpo en
función de los objetos.
❖Si realizamos un ejercicio con nuestros
brazos izquierdo y derecho nos va
ayudar mucho para así definir la
lateralidad.
❖ Leer un texto de izquierda a derecha.
 ORIENTACION: POSICION:
❖ Arriba-abajo ❖ Encima-debajo
❖ Delante-detrás ❖ Cerca-lejos
DIRECCION ❖ Junto-separado
❖ Hacia arriba DIMENSION:
❖ Hacia delante ❖ Grande-pequeño
❖ Desde ❖ Ancho-estrecho
❖ Hasta ❖ Alto-bajo
❖ Largo-corto
❖Es donde se desarrolla la ❖ Se refiere al espacio donde
acción que se va ha van a ubicarse algunas
realizar. cosas.
Ejemplo
Ejemplo
❖ Luis ¿en dónde está tu
❖Cuando el niño coge una
jueguete? Al frente de ti o
cuchara para comer. atrás de ti.
❖Es la toma de conciencia de los cambios que
suceden durante un periodo determinado.
❖Lapierre dice que el tiempo es la duración que
separa dos percepciones espaciales sucesivas.
❖Antes de los siete años el niño no adquiere
nociones de orden temporal de forma objetiva
mientras que después de los siete años ya los posee.
❖La noción temporal y espacial nunca
se pueden separar ya que cualquier
movimiento y actividad se da en un
lugar y tiempo determinado.
❖El niño de siete años ya debe
diferenciar las horas, el día, los meses
y sobre todo los años.
❖Es la forma de ❖Se define
como la
plasmar el duración del
tiempo. tiempo medido
en minutos
segundos, etc.
❖Experimental, ❖Las impresiones
sensaciones temporales se
temporales van organizando
descoordinadas y viviendo
y asociadas. diariamente por
el niño.
❖ El niño ya tiene ❖Las palabras se
sentido del tiempo relacionan con el
pero aún no entienden tiempo empiezan
el concepto.
a tener realidades
propias.