“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON UNIDAD DE

MEDIDA DE MASA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas 5TO GRADO Emplea Lista de
- Establece relaciones entre datos y una o más cotejo
de cantidad. estrategias
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, para
- Traduce cantidades
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para identificar
a expresiones
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) los múltiplos
numéricas.
de adición, sustracción, multiplicación y división con
y
- Comunica su números naturales, y de adición y sustracción con
submúltiplos
comprensión sobre decimales.
- Mide, estima y compara la masa de los objetos de la unidad
los números y las
(kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando masa.
operaciones.
unidades convencionales (expresadas con naturales,
- Usa estrategias y fracciones y decimales); y usa multiplicaciones o Utiliza
procedimientos de divisiones por múltiplos de 10, así como equivalencias,
diversas
estimación y para hacer con - versiones de unidades de masa y
estrategias
cálculo. tiempo.
6TO GRADO para realizar
- Argumenta
conversiones
afirmaciones sobre -Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir de la unidad
las relaciones
cantidades, y las transforma en expresiones de medida
numéricas y las
numéricas (modelo) de adición, sustracción, de masa
operaciones.
multiplicación y división de dos números naturales
(obtiene como cociente un número decimal exacto), y
en potencias cuadradas y cúbicas.
-Mide, estima y compara la masa de los objetos, el
tiempo (minutos) y la temperatura usando la unidad
de medida que conviene según el problema; emplea
recursos y estrategias de cálculo para hacer
conversiones de unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas con números naturales y
expresiones decimales.
Propósito Resolvemos problemas de conversiones de la unidad de masa
Evidencia Resuelve problemas con la unidad de masa.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Meta de 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,

aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
fracciones y números decimales hasta el décimo.
Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así como operaciones
con fracciones y números decimales hasta el centésimo. También incorpora
actividades de medir, estimar y comparar usando las unidades de medida y
considera el uso de porcentajes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Luego se motiva con el jugo “Pesando las frutas”: Presentamos unas cajas las frutas que
pesan más y pesan menos de un kilo.

FRUTAS FRUTAS
QUE PESAN QUE PESAN
MÁS DE MENOS DE
1 Kg 1 Kg

Responden preguntas: ¿Cuánto estiman que sea el peso de una uva menos o más que un kilo?
¿Y una sandilla?, ¿Y una pera?, ¿Y una papaya?, ¿Y un plátano?, ¿Cómo podemos saber el
peso de los objetos? ¿Con qué instrumento podemos medir el peso de los objetos?
¿Será igual kilo y gramo?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy resolveremos problemas de conversiones de la unidad de masa

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Diego y Paola entrenan en un gimnasio para llevar una vida saludable. En una de sus rutinas,
Diego levanta una pesa de 88 000 dg y Paola, una pesa de 124 hg.¿Cuál es la diferencia de
las pesas que cargan Paola y Diego en kilogramos?
Responden las siguientes preguntas:
¿Qué hacen Diego y Paola para llevar una vida saludable?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Cuál es el peso de la pesa de Diego?
¿Cuál es el peso de la pesa de Paola?
¿Qué nos pide el problema?
Se vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre
el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Se explica con sus propias palabras sobre lo que entendieron del problema y cómo pueden
resolverlo.
Responden las siguientes preguntas:
¿Podemos hallar la diferencia de las pesas?
¿Qué pasos?
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Qué pasos se debe seguir para resolver una operación combinada?

Se aplican las estrategias para resolver el problema y hallar la diferencia del peso de las
pesas:
Ubican en una tabla de los múltiplos y submúltiplos de la unidad de masa.
 Ubican según la unidad de masa 88 000 dg y 124 hg.

 Colorea en la tabla el kilogramo.

 Escribe una coma después de la unidad indicada: 8, 8 Kg y 12,4 Kg
 Halla la diferencia de la masa de las pesas.

=
A partir de estas preguntas: ¿qué hicieron para saber la diferencia del peso de las pesas? ,
¿Cómo les ayudo la tabla de los múltiplos y submúltiplos de la unidad de masa?, ¿Qué
unidades de medida utilizaron?, ¿Cuál es la diferencia en kilos de las pesas?
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Realizamos la conversión de las unidades de masa a kilogramos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Hallamos la diferencia de las pesas con una sustracción.

Restamos los pesos: 12,4 – 8,8 = 3,6.

La diferencia de los pesos que cargan Paola y Diego es de _______________ kg.

Se exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema al realizar las
operaciones combinadas de fracciones.
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Explicamos sobre la unidad de masa.
Masa
Es la cantidad de materia de un cuerpo para medir la masa se utilizan unidades como el
gramo (g) y el kilogramo (kg).

El kilogramo (kg) es la unidad principal de medida de masa y el gramo (g) es una de las
unidades más usadas.
Se plantea otro problema:
Resuelven otros problemas con la unidad de masa.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué materiales usaron?, ¿Cómo se realizó las
comparaciones?, ¿Qué unidades de masa usamos?, ¿Cómo realizaron las conversiones?,
¿Qué operación realizaste primero?, ¿Qué operación realizaste después?, ¿te fue fácil
encontrar la respuesta?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema al realizar conversiones con la
unidad de masa.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la resolución del problema con la unidad de masa?
 ¿Cómo realizaron la conversión con las unidades de masa?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Empleé estrategias para identificar los múltiplos
y submúltiplos de la unidad masa.
Utilicé diversas estrategias para realizar
conversiones de la unidad de medida de masa.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Emplee estrategias para Utilice diversas
identificar los múltiplos estrategias para
ESTUDIANTES y submúltiplos de la realizar conversiones
unidad masa. de la unidad de
medida de masa.

Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
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