“La Tierra es nuestra única casa, ¡Cuidémosla!

”
SEMANA N°01

DATOS INFORMATIVOS

 Institución educativa : N.º 2004 Señor de los Milagros

 Docente : Miguel Gallarday
 Grado : 4 D
 Fecha : 05/09/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolvemos problemas representando
cantidades

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Área Competencias y Capacidades
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
MATEMÁTICA
Desempeños Criterios de evaluación
 Establece relaciones entre Expresa y reconoce las
datos y una o más acciones situaciones con cantidades.
de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades

operaciones. y combinar colecciones,

para transformarlas en
 Usa estrategias y
expresiones numéricas
procedimientos de estimación y
(modelo) de adición,
cálculo.
sustracción, multiplicación y
 Argumenta afirmaciones división con números
sobre las relaciones naturales de hasta cuatro
numéricas y las cifras.
operaciones.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE
AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Valor: Solidaridad planetaria generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta

Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Libro de matemática pág. 131 – 134.
entregar a todos.
Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

- Se jugará con los estudiantes tutifruti.

- Propósito: hoy resolveremos problemas representando cantidades.

- Tendremos en cuenta las normas de convivencia.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Presentación del problema:
- En equipos de trabajo, los estudiantes propondrán sus estrategias para resolver la situación propuesta.
- Utilizarán el material base 10 y el ábaco para resolver la situación propuesta.

- Los libros recibidos se organizarán en la biblioteca. Por ello, el director prepara paquetes con 10 libros cada
uno para trasladarlos. ¿Cuántos paquetes armarán con una caja?
- Representa en los ábacos la cantidad de libros que hay según el número de paquetes.

- Completa la tabla y los enunciados.

- Explica a una compañera o compañero cómo se forma la unidad de millar usando el material base diez.
Luego, completa la igualdad.

- Formalización:

- Se les dejará a los estudiantes desarrollar la pág. 133 en equipos de trabajo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Conversa sobre sus aprendizajes de la clase. Puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿les
gustó?, ¿por qué?, ¿fue fácil?
- Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento.
 LISTA DE COTEJO
Resolvemos problemas representando
SESIÓN MATEMÁTICA
cantidades
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
N.º APELLIDOS Y NOMBRES Expresa y reconoce las
situaciones con cantidades.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN