“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

CONOCEMOS LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /09 / 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas 5TO GRADO Representa el Lista de
de cantidad.  Traduce una o más acciones de comparar, igualar, número cotejo
- Traduce cantidades repetir y repartir cantidades y de dividir una decimal en
a expresiones cantidad discreta en partes iguales; a expresiones fracción y
numéricas. aditivas y multiplicativas con números naturales y realiza la
expresiones aditivas con fracciones y números multiplicación.
- Comunica su
decimales; al plantear y resolver problemas.
comprensión sobre
 Expresa su comprensión del valor posicional en Resuelve
los números y las
números hasta seis cifras, los múltiplos, las multiplicación
operaciones.
operaciones y sus propiedades (distributiva), así de decimales
- Usa estrategias y
como de los decimales (hasta el centésimo) y de las utilizando la
procedimientos de
operaciones de adición y sustracción de decimales o técnica
estimación y cálculo.
fracciones. Para esto usa diversas representaciones operativa con
- Argumenta y lenguaje matemático. el tablero de
afirmaciones sobre 6TO GRADO valor
las relaciones
• Establece relaciones entre datos y una o más posicional.
numéricas y las
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
operaciones.
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división de dos números naturales (obtiene como
cociente un número decimal exacto), y en potencias
cuadradas y cúbicas.
• Establece relaciones entre datos y acciones de
dividir una o más unidades en partes iguales y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con
expresiones fraccionarias y decimales (hasta el
centésimo).
Propósito Resolver problemas con multiplicaciones con números decimales
Evidencia Resuelve problemas de multiplicaciones de números decimales.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,

aprendizaje: sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
fracciones y números decimales hasta el décimo.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Inclusión económica 6°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división hasta el número 999 999, así como operaciones
con fracciones y números decimales hasta el centésimo. También incorpora
actividades de medir, estimar y comparar usando las unidades de medida y
considera el uso de porcentajes.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Monedas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes. Luego se presenta monedas de S/. 0.10;
S/. 0.20; S/. 0.50; S/. 1.00:

 Se indica que usarán las monedas según las siguientes indicaciones de la maestra. Ejemplo
 El quíntuple de monedas de S/ 0.20 es…
 El doble de monedas de S/ 0.50 es…
 Si juntamos diez monedad de S/ 0.10 es…
 Al concluir se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicieron para hallar la cantidad solicitada de monedas?
- ¿Qué canje realizaron cuándo juntaron diez monedas de S/ 0.10 o cinco monedas S/
0.20? ¿Por qué moneda la cambiaron?
- ¿Qué operación representa cuando juntan el doble, quíntuple?
- ¿Cómo pueden multiplicar decimales?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy resolveremos problemas con multiplicaciones con números decimales

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Se plante el siguiente problema:

Nuestro Perú tiene una gran diversidad de peces. El pescado

aporta ácidos grasos omega 3, esenciales para el cerebro. El
consumo anual de pescado por persona en el Perú entre 2021 y
2022, en promedio, fue de 21,8 kg superando el promedio mundial
de 20,2 kg.
¿Cómo podríamos estimar el consumo de pescado de 4526
peruanos entre esos años?

Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué datos nos ayudara a resolver el problema?
- ¿Cuál es el porcentaje promedio de una persona en el consumo de pescado?
- ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Responden las preguntas:

- ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

- ¿Qué operación realizarían?

Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos de
trabajo.
Multiplicamos convirtiendo a fracciones decimales:
Cantidad Consumo
de anual (kg)
personas
218 986668
1 21,8 4526 x   98666,8
10 10
4526 ¿?

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Resuelven el problema de forma simbólica el problema con la técnica operativa de la
multiplicación utilizando el tablero posicional. Completa:

DM UM C D U d

4 5 2 6
X
2 1, 8

3 8

4 2 6

9 2

9 6 8
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Se pide a los grupos a socializar el resultado del problema mediante la técnica operativa de
la multiplicación de decimales en el tablero posicional, explican cómo colocar la coma de
acuerdo al número de cifras de decimales.
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica sobre el proceso de multiplicación de números decimales.

Multiplicación con números decimales

Para multiplicar números decimales, se multiplican como si
fueran números naturales. Luego, en el producto, se
separa con una coma, a partir de la derecha, tantas cifras
decimales como tengan en total los dos factores.
Interpreta y calcula. Fernando vive en un departamento,
y cada mes ahorra energía eléctrica. Él observa que, en su
recibo de luz, el costo de un kilowatt por hora (1 kWh) es
de S/ 0,46. Si en el mes de mayo consumió 152,7 kWh,
¿cuánto pagará por su consumo de luz?
• Multiplicamos el consumo de energía eléctrica por el costo de 1 kWh de dos formas:
152,7 x 0,46.

Pagará S/ 70,242.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo multiplicaron los números decimales? ¿Para
qué nos sirve lo realizado?
 Resuelven otros problemas de multiplicación con decimales.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver problemas de
multiplicación de números decimales
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Cómo representaron las multiplicaciones de decimales? ¿Cómo ubicaron la coma
decimal en la multiplicación?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Representé el número decimal en fracción y
realicé la multiplicación.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Resolví multiplicación de decimales utilizando la

técnica operativa con el tablero de valor
posicional.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Representa el número Resuelve
decimal en fracción y multiplicación de
realiza la multiplicación. decimales utilizando
ESTUDIANTES la técnica operativa
con el tablero de
valor posicional.

Sí No Sí No SÍ NO