EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 11 – 1er GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 28 de noviembre al 16 de diciembre

2. TITULO:
“Juntos damos a conocer nuestros logros y la magia de la navidad”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del primer grado de primaria al finalizar el año escolar dan a conocer sus avances y logros a la comunidad educativa como a la comunidad de su
entorno, para ello se preparan de diferentes formas, según sus cualidades y talentos; así como también reconocen que la Navidad es una fiesta y se celebra en todo
el mundo y de diversas formas por sus diferentes creencias y costumbres.
Para entender mejor estas dos actividades se plantean los siguientes retos:
¿Cómo nos organizamos para participar en estos eventos: “el logro de aprendizaje” y” la fiesta de Navidad? ¿Qué preparemos? ¿Cómo exhibiremos nuestros
trabajos? ¿Qué daremos a conocer a la comunidad sobre estos eventos?

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
mejorarán el propio desempeño y al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
aumentarán el estado de satisfacción proponen a nivel personal y colectivo.
consigo mismo y con las circunstancias
 ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
cultural identidades culturales y relaciones de sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
pertenencia de los estudiantes su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.

ENFOQUE DE GENERO
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes no hacen distinciones
persona, por encima de cualquier diferencia discriminatorias entre varones y mujeres.
de género

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
casa) aprendizaje instr.

Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información Cuento una - Pronuncia las Dialogo de
mediante diversos tipos en su lengua materna. explícita de los textos experiencia palabras con cuentos
de textos; identifica - Obtiene información del orales que escucha claridad.
información explícita, texto oral. (nombres de personas y - Utiliza gestos
infiere e interpreta personajes, hechos y adecuados.
- Infiere e interpreta
hechos y temas. lugares) y que presentan
información del texto - Usa una
Desarrolla sus ideas vocabulario de uso
oral. entonación que
manteniéndose, por lo frecuente.
- Adecúa, organiza y expresa
general, en el tema; - Dice de qué trata el texto y
desarrolla las ideas de emociones.
utiliza algunos cuál es su propósito
conectores, así como forma coherente y
comunicativo; para ello, se
vocabulario de uso cohesionada.
apoya en la información
frecuente. Su - Utiliza recursos no recurrente del texto y en - Identifica
pronunciación es verbales y su experiencia. Relato sobre sus experiencias Relatos de
 Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
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casa) aprendizaje instr.

entendible y se apoya paraverbales de forma - Adecúa su texto oral a la experiencias a cerca acerca de la experiencias de
en recursos no estratégica. situación comunicativa, a de la navidad. navidad. navidad.
verbales y - Interactúa sus interlocutores y al - Comparte
paraverbales. estratégicamente con propósito comunicativo, experiencias
Reflexiona sobre textos distintos interlocutores. utilizando recursos no acerca de la
escuchados a partir de verbales (gestos y navidad. A
- Reflexiona y evalúa la
sus conocimientos y movimientos corporales) y través de
forma, el contenido y
experiencia. Se recurriendo a su relatos.
contexto del texto oral.
expresa adecuándose experiencia.
a su propósito - Expresa oralmente ideas y
comunicativo. En un emociones en torno a un
intercambio, participa y Entonación de - Prepara la Entonación de
tema, aunque en villancicos de forma
responde en forma ocasiones puede salirse presentación de villancicos.
pertinente a lo que le expresiva. villancicos
de este o reiterar
dicen. información in- - Responde a
necesariamente. preguntas
- Emplea recursos no referente a los
verbales (gestos y villancicos.
movimientos corporales) - Entona
como apoyo durante el villancicos de
mensaje oral y en función navidad en una
del propósito presentación
comunicativo, en
situaciones de
comunicación no formal.
- Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas
sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas o
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos
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de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de
los textos orales que
escucha; da razones a
partir del contexto en el
que se desenvuelve y de
su experiencia.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leen una carta - Lee una carta. Comprensión Lista de
textos de estructura textos escritos en su explícita que es clara- de lectura de cotejos
- Identifica las
simple en los que lengua materna. mente distinguible de otra una carta en
partes de la
predominan palabras porque la relaciona con una ficha.
- Obtiene información del carta.
conocidas e texto escrito. palabras conocidas o
- Identifica
ilustraciones que porque conoce el
- Infiere e interpreta información del
apoyan las ideas contenido del texto (por
información del texto. contenido de la
centrales. Obtiene ejemplo, en una lista de
- Reflexiona y evalúa la carta.
información poco cuentos con títulos que
evidente forma, el contenido y comienzan de diferente Lectura de
distinguiéndola de otra contexto del texto. manera, el niño puede Lectura de textos con - Identifica textos con
semejante y realiza reconocer dónde dice sonidos: cr palabras que buena
inferencias locales a “Caperucita” porque lleven el sonido pronunciación
partir de información comienza como el nombre CR
explícita. Interpreta el de un compañero o lo ha - Lee con buena
texto considerando leído en otros textos) y que entonación y
información recurrente se encuentra en lugares pronunciación
para construir su evidentes como el título, textos con
sentido global. Opina subtítulo, inicio, final, etc., palabras con
sobre sucesos e ideas en textos con ilustraciones. sonidos CR
importantes del texto a Establece la secuencia de
partir de su propia los textos que lee
experiencia. (instrucciones, historias, Lectura cuento - Dice que trata Solución de
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noticias). navideño. el cuento preguntas de un

navideño. cuento de
- Deduce características de
- Ubica navidad-
personajes, animales,
objetos y lugares, así información en
como relaciones lógicas de el cuento.
causa-efecto que se - Explica la
pueden establecer enseñanza del
fácilmente a partir de cuento
información explícita del
Solución de
texto.
Plan lector - Identifica preguntas de
- Predice de qué tratará el información historias
texto y cuál es su Historias navideñas
explícita y navideñas
propósito comunicativo, a relevante en
partir de algunos indicios, historias de
como título, ilustraciones, navidad-
palabras conocidas o
- Deduce el
expresiones que se
significado de
encuentran en los textos
palabras
que le leen, que lee con
considerando la
ayuda o que lee por sí
información del
mismo.
texto.
- Explica la relación del Lectura de la historia - Predice de que
texto con la ilustración en bíblica del nacimiento Solución de
tratara el texto
textos que lee por sí de Jesús ficha de
a partir de
mismo, que lee con ayuda compresión del
imágenes
del docente o que escucha nacimiento de
leer. - Recupera Jesús
información
- Opina acerca de personas,
explícita del
personajes y hechos
texto
expresando sus
preferencias. Elige o - Deduce el
recomienda textos a partir propósito del
de su experiencia, texto a partir de
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necesidades e intereses, información

Escribe diversos tipos
de textos de forma
reflexiva. Adecúa al
propósito y el
destinatario a partir de
su experiencia previa.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas
en torno a un tema.
Establece relaciones
entre ideas a través del
uso adecuado de
algunos tipos de
conectores24 y emplea
vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las
palabras y utiliza
algunos recursos
ortográficos básicos
para darle claridad y
sentido a su texto.
Reflexiona sobre las
ideas más importantes
en el texto que escribe
y explica el uso de
algunos recursos
con el fin de reflexionar explícita.
sobre los textos que lee o - Emite opinión
escucha leer. acerca del
contenido del
texto.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Escribimos carta al - Planifica la Escriben una Lista de
textos en su lengua situación comunicativa niño Jesús escritura de carta al niño cotejos
materna. considerando el propósito una carta Jesús.
- Adecúa el texto a la comunicativo y el - Escribe la carta
situación comunicativa. destinatario, recurriendo a en forma
su experiencia para ordenada
- Organiza y desarrolla
escribir. teniendo en
las ideas de forma
- Escribe en nivel alfabético cuenta sus
coherente y
en torno a un tema, partes.
cohesionada.
aunque en ocasiones
- Utiliza convenciones - Utiliza las
puede salirse de este o
del lenguaje escrito de mayúsculas-
reiterar información
forma pertinente. - Escribe la
innecesariamente.
- Reflexiona y evalúa la versión final de
Establece relaciones entre
forma, el contenido y la carta.
las ideas, sobre todo de
contexto del texto adición, utilizando algunos
escrito. Escritura de texto - Propone con
conectores. Incorpora
descriptivo Arbolito de ayuda, un plan Escritura de
vocabulario de uso
Navidad de escritura textos
frecuente.
para organizar descriptivos del
- Revisa el texto con ayuda árbol de
sus ideas de
del docente, para navidad
acuerdo con su
determinar si se ajusta al
propósito
propósito y destinatario, o
- Escribe un
si se mantiene o no dentro
texto
del tema, con el fin de
descriptivo del
mejorarlo.
árbol de
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ortográficos según la navidad

situación comunicativa. - Revisa el
contenido de su
texto en
relación con lo
planificado

- Planifica la Producción
Escriben un cuento escritura de un escrita de un
de navidad cuento. cuento de
navidad-
- Escribe el
cuento en
forma ordenada
teniendo en
cuenta sus
partes.
- Utiliza las
mayúsculas-
Escribe la
versión final de
del cuento.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Noción de la centena - Representa con Solución de Lista de
referidos a acciones de cantidad. datos y acciones de material Base situaciones cotejos
juntar, separar, agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar Diez la problemáticas
quitar, igualar y expresiones numéricas. cantidades, y las centena. en fichas de
comparar cantidades; y transforma en expresiones - Ubica la aplicación
- Comunica su
las traduce a numéricas (modelo) de centena en el
comprensión sobre los
expresiones de adición adición o sustracción con tablero de valor
números y las
y sustracción, doble y números naturales hasta posicional.
operaciones.
mitad. Expresa su 20.
- Usa estrategias y - Explica
comprensión del valor - Expresa con diversas
de posición en procedimientos de la noción de
representaciones y len-
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números de dos cifras estimación y cálculo. guaje numérico (números, centena con
y los representa - Argumenta signos y expresiones material Base
mediante equivalencias afirmaciones sobre las verbales) su comprensión Diez.
Lectura y escritura de
entre unidades y relaciones numéricas y de la decena como grupo - Produce
números del 100 al Solución de
decenas. Así también, las operaciones. de diez unidades y de las escrituras
199 ejercicios de
expresa mediante operaciones de adición y numéricas de
representaciones su sustracción con números escritura y
tres dígitos
comprensión del doble hasta 20. lectura de
basándose en
y mitad de una números del
- Expresa con diversas relaciones entre
cantidad; usa lenguaje 100 al 199
representaciones y len- la serie
numérico. Emplea guaje numérico (números, numérica oral y
estrategias diversas y signos y expresiones la escrita.
procedimientos de verbales) su comprensión - Relaciona la
cálculo y comparación del número como ordinal al escritura de
de cantidades; mide y ordenar objetos hasta el numeras con el
compara el tiempo y la décimo lugar, del número símbolo
masa, usando como cardinal al deter- numérico
unidades no minar una cantidad de
convencionales. hasta 50 objetos y de la Descomposición de
Explica por qué debe comparación y el orden números naturales. - Representa
sumar o restar en una formas de Solución de
entre dos cantidades.
situación y su proceso representar un problemas
- Emplea las siguientes referente a la
de resolución. número de dos
estrategias y procedi- descomposición
cifras.
mientos: de números
- Resuelve
• Estrategias heurísticas.
situaciones en
• Estrategias de cálculo las que deban
mental, como la suma de representar y
cifras iguales, el conteo y descomponer
las descomposiciones del números
10. naturales hasta
• Procedimientos de 90,
cálculo, como las sumas y - Representa la
restas sin canjes.
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• Estrategias de cantidad con

comparación, como la material Base
correspondencia uno a Diez.
uno.
Comparación de
- Compara en forma - Describe la Resolución de
números naturales
vivencial y concreta la comparación y problemas de
del 100 al 199
masa de los objetos el orden de tres comparación de
usando otros objetos como cifras usando números de tres
referentes, y estima el las expresiones cifras.
tiempo usando unidades “mayor que,
convencionales y “menor que”
referentes de actividades “igual que”
cotidianas (días de la utilizando
semana, meses del año). material
- Realiza afirmaciones sobre concreto.
las diferentes formas de - Emplea
representar el número y diversas
las explica con ejemplos estrategias
concretos. para comparar
- Realiza afirmaciones sobre cantidades.
los resultados que podría Esquema del árbol
obtener al sumar o restar y Representación
- Expresa la de
las explica con apoyo de
combinación combinaciones
material concreto. Asi-
realizadas en el en el diagrama
mismo, explica los pasos
esquema del de un árbol
que siguió en la resolución
árbol
de un problema.
Selecciona y
ejecuta una
estrategia para
explicar el
diagrama del
árbol.
Fracciones
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- Representa la
parte de un
todo en
porciones.
- Explica con
gráficos la
Adiciones con la fracción de un
centena sin llevar todo.
- Relaciona Solución de
datos del problemas de
problema con adición
acciones de
juntar
cantidades de
dos cifras.
- Representa la
adición de tres
cifras en
esquemas.
- Explica con
ejemplos
situaciones
problemáticas
aplicando la
Sustracción de
adición.
números naturales
con la centena sin Solución de
prestar - Aplica la problemas de
sustracción de sustracción sin
números de prestarse
tres cifras, sin
canjes en las
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centenas y
decena.
- Representa la
sustracción de
tres cifras en
Operaciones esquemas.
combinadas con Solución de
adición y sustracción. operaciones
- Utiliza
combinadas
estrategias de
cálculo, con
operaciones
combinadas
- Explica
procedimientos
de resolución
de problemas
de operaciones
combinadas
- Resuelve
problemas que
requieran de
las operaciones
combinadas
Personal social Convive y participa Convive y participa - Establece relaciones con ¿Quiénes conforman - Dialoga sobre Dibuja y escribe
democráticamente democráticamente. sus compañeros municipio escolar? los problemas situaciones que
cuando se relaciona respetando sus institucionales y quisieran
- Interactúa con todas
con los demás características físicas o la importancia mejorar en su
las personas.
respetando las culturales. Identifica sus del municipio I.E. y plantea
- Construye normas y soluciones.
diferencias y derechos y cumple con escolar.
asume acuerdos y
cumpliendo con sus sus deberes en el aula de - Propone
leyes.
deberes. Conoce las acuerdo a su edad, para alternativas de
costumbres y - Maneja conflictos de beneficio de todos. solución para
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características de las manera constructiva. - Describe las hacer frente a

personas de su - Delibera sobre asuntos características culturales las situaciones
localidad o región. públicos. que distinguen al pueblo que se
Construye de manera de origen de sus familiares presentan en
- Participa en acciones
colectiva acuerdos y (bailes, comidas, su Institución
que promueven el
normas. Usa vestimenta, etc.) y las Educativa.
bienestar común.
estrategias sencillas comparte.
para resolver conflictos. - Participa en la elaboración - Dialoga acerca
Realiza acciones de acuerdos y normas, y Explicación de
Conocemos de las
específicas para el los cumple. las funciones de
funciones de los funciones de
beneficio de todos a los miembros
- Utiliza estrategias para miembros de mesa los miembros
partir de la deliberación de mesa
manejar sus conflictos en de mesa
sobre asuntos de
el aula con ayuda de un - Explica las
interés común tomando
adulto; de esta manera, funciones de
como fuente sus
propicia el buen trato entre los miembros
experiencias previas.
compañeros. de mesa en el
- Delibera sobre asuntos de municipio
interés común enfatizando escolar
en los que se generan
durante la convivencia
- Explica
diaria en el aula, para Compromiso
oralmente los
proponer y participar en Pasos para emitir un para emitir un
pasos que
actividades colectivas voto voto con
siguen durante
orientadas al bienestar de seriedad en la
el sufragio.
todos, a partir de la elección del
identificación de municipio
necesidades. escolar
- Describe las
actividades que
El sentido real de la realizan en
Navidad familia para Organizador
celebrar la gráfico del
navidad. verdadero
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- Reflexiona
sobre el sentido de la
verdadero navidad
sentido de la
navidad y no
solo de los
regalos.
- Identifica los
villancicos
populares de su
localidad.
Construye Construye - Obtiene información sobre Historia de la Navidad - Conoce la Secuencia de la Lista de
interpretaciones interpretaciones sí mismo o sobre diversos en Perú historia del historia cotejo
históricas en las que históricas. hechos cotidianos del origen de la navideña en el
describe los cambios - Interpreta críticamente pasado, a partir del navidad en el Perú
ocurridos en su familia fuentes diversas. testimonio oral de dos o Perú.
y comunidad a partir de más personas, y de - Compara el
- Comprende el tiempo
comparar el presente y objetos en desuso, presente y
histórico.
el pasado, y de fotografías, etc. pasado de la
reconocer algunas - Elabora explicaciones
- Ordena hechos o acciones navidad
causas y sobre procesos
de su vida cotidiana - Identifica los Historia de los
consecuencias de históricos. Dialogando sobre los
usando expresiones que villancicos villancicos en el
estos cambios. Obtiene villancicos
hagan referencia al paso populares de su Perú.
información sobre el tradicionales
del tiempo: ayer, hoy, localidad.
pasado de diversos mañana; antes, ahora; al
tipos de fuentes, así - Dialoga acerca
inicio, al final; mucho
como expresiones de la historia de
tiempo, poco tiempo.
temporales propias de los villancicos
- Describe acontecimientos en el Perú.
la vida cotidiana.
de su historia personal y Costumbres
Secuencia hechos o - Reconoce las
familiar, en los que navideñas de la Representación
acciones cotidianas diferentes
compara el presente y el familia de las
ocurridos en periodos costumbres que
pasado; identifica alguna costumbres
de tiempo cortos e practican en
causa de los cambios.
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identifica acciones familia en la navideñas en el

simultáneas. navidad. Perú.
- Representa las
costumbres
navideñas en
dibujos.
Ciencia y Indaga al explorar Indaga mediante métodos - Hace preguntas acerca de ¿Qué aprendí en - Revisa lo que Reporte de lo Lista de
tecnología objetos o fenómenos, científicos para construir hechos, fenómenos u ciencia y como lo aprendido en que aprendió en cotejo
al hacer preguntas, sus conocimientos. objetos naturales y uso? Ciencia y Ciencia y
proponer posibles - Problematiza tecnológicos que explora y Tecnología y Tecnología
respuestas y situaciones para hacer observa en su entorno. como lo hizo.
actividades para indagación. Propone posibles - Describe para
obtener información respuestas con base en que usará lo
- Diseña estrategias para
sobre las sus experiencias. Propone aprendido en
hacer indagación.
características y acciones que le permiten Ciencia y
relaciones que - Genera y registra datos responder a la pregunta. tecnología.
establece sobre estos. o información. Busca información,
- Elabora un
Sigue un procedimiento - Analiza datos e selecciona los materiales e
reporte para
para observar, información. instrumentos que
compartir lo
manipular, describir y - Evalúa y comunica el necesitará para explorar y
que más le
comparar sus ensayos proceso y resultados observar objetos, hechos o
gusto aprender
y los utiliza para de su indagación. fenómenos y recoger
en Ciencia y
elaborar conclusiones. datos.
Tecnología
Expresa en forma oral, - Obtiene datos a partir de la
escrita o gráfica lo observación y exploración
realizado, aprendido y de objetos, hechos o
las dificultades de su fenómenos; y los registra
indagación. en organizadores
mediante dibujos o
primeras formas de
escritura. Ejemplo: El
estudiante hace dibujos
con detalles de las formas
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del caracol, del camino

que recorrió, etc.
- Describe las
características del hecho,
fenómeno u objeto natural
y tecnológico que registró,
para comprobar si su
respuesta es verdadera o
no. Comunica las
respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió,
así como sus logros y
dificultades, mediante
diversas formas de
expresión: gráficas, orales
o a través de su nivel de
escritura.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona las actividades La energía - Identifica como Conclusiones Lista de
sus observaciones y basándose en cotidianas con el uso de la se representa de la energía cotejos
experiencias previas, conocimientos sobre los energía. Ejemplo: El la energía.
las relaciones entre: las seres vivos, materia y estudiante relaciona el uso - Diferencia los
características de los energía, biodiversidad, de gas en su cocina con la tipos de
materiales con los Tierra y universo. cocción de sus alimentos, energía en
cambios que sufren por - Comprende y usa o el uso de las pilas con el ejemplos
acción de la luz, del conocimientos sobre funcionamiento de sus
calor y del movimiento; los seres vivos, materia juguetes. Conclusiones
la estructura de los El sonido - Diferencia los
y energía, - Describe que el suelo está de los tipos de
seres vivos con sus sonidos según
biodiversidad, Tierra y formado por seres vivos y sonidos
funciones y su su duración:
universo. no vivos. Ejemplo: El
desarrollo; la Tierra, largos o cortos.
- Evalúa las implicancias estudiante distingue lo que
sus componentes y hay dentro del suelo: - Identifica los
del saber y del
movimientos con los tierra, gusanos, rocas, sonidos:
quehacer científico y
seres que lo habitan. objetos de plástico, etc. agudos y
tecnológico.
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Opina sobre los - Justifica por qué el agua, graves.

impactos del uso de el aire y el suelo son
objetos tecnológicos en importantes para los seres
Uso de material - Identifica los
relación a sus vivos.
pirotécnico materiales Conclusiones
necesidades y estilo de - Relaciona el pirotécnicos del uso
vida. comportamiento de los que se usa en inadecuado del
seres vivos con los navidad. material
cambios de clima.
- Explica los pirotécnico
Ejemplo: El estudiante da
peligros del uso
razones de por qué
del material
cuando hace frío tenemos
pirotécnico.
que abrigarnos más y
cuando hace calor
buscamos lugares frescos.
- Relaciona los objetos
tecnológicos con su
utilidad para satisfacer las
necesidades de las
personas y opina sobre
cómo su uso impacta en
ellos. Ejemplo: El
estudiante menciona que
para cocinar sus
alimentos, su madre usa
una cocina a gas o un
fogón con leña, y cómo
impacta en sus vidas.
Educación Descubre el amor de Construye su identidad - Identifica que Dios El adviento - Responde qué Compromiso de Lista de
religiosa Dios en la creación y lo como persona humana, manifiesta su amor en la significa el cómo vivir el cotejo
relaciona con el amor amada por Dios, digna, Creación y lo relaciona con Adviento y a adviento para
que recibe de las libre y trascendente, el amor que recibe de sus qué nos invita. recibir el
personas que lo comprendiendo la padres, docentes y - Propone nacimiento de
rodean. Explica la doctrina de su propia amigos. maneras de Jesús
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presencia de Dios en el religión, abierto al diálogo - Comprende los principales cómo debemos
Plan de Salvación y la con las que le son hechos de la Historia de la vivir el Adviento
relación que Él cercanas. Salvación y los relaciona para recibir a
establece con el ser con su familia y su Jesús en
- Conoce a Dios y
humano. Convive de institución educativa. familia.
asume su identidad
manera fraterna con el religiosa y espiritual - Se relaciona con su - Presenta su
prójimo respetando las como persona digna, prójimo de manera fraterna compromiso de
diferentes expresiones libre y trascendente. y respeta las expresiones vivir el Adviento
religiosas. Asume las de fe de los demás.
- Cultiva y valora las
consecuencias de sus
manifestaciones - Reconoce lo bueno y lo Anunciación del - Escucha
acciones con
religiosas de su malo de sus acciones, y nacimiento de Jesús. acontecimiento
responsabilidad, Solución de
entorno argumentando asume actitudes de s dela
comprometiéndose a fichas de
su fe de manera cambio para imitar a anunciación del
ser mejor persona, a aplicación
comprensible y Jesús. nacimiento de
ejemplo de Jesucristo.
respetuosa. Jesús.
- Explica el
encuentro entre
el ángel y la
Virgen María.
- Dramatiza la
anunciación del
nacimiento de
Jesús.

El Nacimiento del - Indica lo que Secuencia con

niño Jesús sabe del imágenes el
nacimiento de nacimiento de
Jesús. Jesús
- Narra de forma
secuencia el
nacimiento de
Jesús
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- Ordena hechos
del nacimiento
de Jesús
Arte y Cultura Crea proyectos Crea proyectos desde los - Experimenta con los Elaboración de la - Explora Elaboración de Lista de
artísticos que lenguajes artísticos. medios, los materiales y corona de adviento materiales para la corona de cotejo
demuestran - Explora y experimenta las técnicas artísticas para la corona de adviento
habilidades artísticas los lenguajes del arte. crear efectos visuales, adviento.
iniciales para sonoros, vocales o - sigue los pasos
- Aplica procesos
comunicar ideas, kinestésicos en respuesta para elaborar la
creativos.
sentimientos, a estímulos del docente o corona de
observaciones y - Evalúa y socializa sus con base en sus propias adviento.
experiencias. procesos y proyectos. exploraciones. Ejemplo: El
- Presenta la
Experimenta, estudiante realiza
corona de
selecciona y explora movimientos según los
adviento y
libremente las ritmos que toca el profesor
explica como lo
posibilidades en un tambor, y altera o
elabora
expresivas de los exagera sus movimientos
elementos, medios, cuando hay cambios de Manualidad de
Elaboramos un - Explora
materiales y técnicas ritmo. navidad
adorno navideño diversos
de los diversos - Explora ideas libremente a
lenguajes del arte. partir de su imaginación, materiales, a
Explora ideas que sus experiencias u través de sus
surgen de su observaciones, y expe- texturas, para
imaginación, sus rimenta maneras en que elaborar
experiencias o de sus los elementos del arte adornos de
observaciones y las (movimientos, acciones, navidad
concretiza en trabajos formas, colores o sonidos) - Emplea
de artes visuales, pueden usarse o ser recursos
música, teatro o danza. repetidos para comunicar diversos para
Comparte sus una idea. Ejemplo: El elaborar
experiencias y estudiante realiza un adornos de
creaciones con sus trabajo de técnica mixta navidad
compañeros y su usando papeles y ma-
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familia. Describe y teriales de collage que el Entonan villancicos - Identifica Presentación de

dialoga sobre las docente ha dispuesto sonidos villancicos de
características de sus sobre una mesa. Elige musicales de navidad
propios trabajos y los pedazos de papel de dife- villancicos
de sus compañeros y rentes formas, colores y - Reproduce los
responde a preguntas tamaños y los pega en una sonidos
sobre ellos. cartulina de manera libre. musicales que
Agrega algunos retazos de escucha
tela en espacios que han
quedado libres y hace
varios puntos de colores
con un plumón grueso,
alrededor de cada pedazo
de tela.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Educación Asume una vida Asume una vida - Regula su esfuerzo al Rondas infantiles - Realiza rondas Participa en Escala de
Física saludable cuando saludable. participar en actividades infantiles rondas valoración
diferencia los alimentos - Comprende las lúdicas e identifica en sí teniendo en infantiles en
saludables de su dieta relaciones entre la mismo y en otros la cuenta el grupo
personal y familiar, los actividad física, diferencia entre inspiración calentamiento respetando las
momentos adecuados alimentación, postura e y espiración, en reposo y corporal, la reglas del
para ingerirlos y las higiene personal y del movimiento, en las activi- hidratación e juego.
posturas que lo ayudan ambiente, y la salud. dades lúdicas. higiene.
al buen desempeño en
- Incorpora prácticas que
la práctica de
mejoran su calidad de
actividades físicas,
vida.
recreativas y de la vida
 Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
casa) aprendizaje instr.

cotidiana, reconociendo
la importancia del
autocuidado. Participa
regularmente en la
práctica de actividades
lúdicas identificando su
ritmo cardiaco,
respiración y
sudoración; utiliza
prácticas de activación
corporal y psicológica
antes de la actividad
lúdica.
Interactúa a través de Interactúa a través de sus - Participa en juegos Juegos cooperativos - Realiza juegos Participa en Lista de
sus habilidades habilidades cooperativos y de oposi- cooperativos juegos cotejos
sociomotrices al sociomotrices. ción en parejas y teniendo en cooperativos en
aceptar al otro como - Se relaciona utilizando pequeños grupos; acepta cuenta el grupo
compañero de juego y sus habilidades al oponente como calentamiento respetando las
busca el consenso sociomotrices. compañero de juego y las corporal, la reglas del
sobre la manera de formas diferentes de jugar. hidratación e juego.
- Crea y aplica
jugar para lograr el higiene.
estrategias y tácticas
bienestar común y
de juego.
muestra una actitud de
Juegos en pareja - Realiza juegos Participa en
respeto evitando
en pareja como juego de pareja
juegos violentos y (juego de ludo). juegos de ludo como juego de
humillantes; expresa su
aceptando al ludo respetando
posición ante un
oponente como las reglas.
conflicto con intención
compañero de
de resolverlo y escucha
juego
la posición de sus
compañeros en los
diferentes tipos de - Realiza en
Rondas infantiles
juegos. Resuelve rondas
 Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
casa) aprendizaje instr.

situaciones motrices a infantiles en

través de estrategias grupo
colectivas y participa aceptando las
en la construcción de diferentes
reglas de juego formas de
adaptadas a la jugar.
situación y al entorno,
para lograr un objetivo
común en la práctica
de actividades lúdicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Actividades - Participa en la cuadros de Lista de
transversales entornos virtuales entornos virtuales virtuales y realiza bús- propuestas en la EDA evaluación de autoevaluación cotejo
cuando analiza y generados por las TIC quedas de información sus logros
ejecuta procedimientos - Personaliza entornos como parte de una aprendizajes.
para elaborar o virtuales: actividad. Ejemplo: El - Identifica los
modificar objetos estudiante busca infor- aprendizajes
- Interactúa en entornos
virtuales que mación en un libro digital o que logro
virtuales
representan y en contenidos de un CD- desarrollar, así
comunican vivencias - Crea objetos virtuales ROM. mismo las
en espacios virtuales en diversos formatos
- Explora dispositivos actitudes y
adecuados a su edad, tecnológicos, como radio, valores que
realizando intentos televisión, videograbadora, logro poner en
sucesivos hasta cámara, tablet, teléfonos práctica en la
concretar su propósito. celulares, entre otros, y los presente EDA
utiliza en actividades
específicas teniendo en
cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Gestiona su Gestiona su aprendizaje - Determina con ayuda de Indagación de la - Busca textos Solución de Lista de
aprendizaje al darse de manera autónoma un adulto qué necesita historia de navidad referentes a la actividades cotejo
cuenta de lo que debe - Define metas de aprender considerando navidad. para demostrar
aprender al aprendizaje. sus experiencias y saberes Indaga que los logros de
 Temas propuestos (aula, Evidencias de Tipo de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios
casa) aprendizaje instr.

preguntarse qué es lo - Organiza acciones previos para realizar una villancicos se aprendizaje
que aprenderá y estratégicas para tarea. Fija metas de entonaba.
establecer aquello que alcanzar sus metas. duración breve que le
le es posible lograr - Monitorea y ajusta su permitan lograr dicha
para realizar la tarea. desempeño durante el tarea.
Comprende que debe proceso de - Propone al menos una
organizarse y que lo aprendizaje. estrategia para realizar la
planteado incluya tarea y explica cómo se
acciones cortas para organizará para lograr las
realizar la tarea. metas.
Monitorea sus avances
respecto a la tarea al
evaluar con facilitación
y retroalimentación
externas un proceso
del trabajo y los
resultados obtenidos
siendo ayudado para
considerar el ajuste
requerido y disponerse
al cambio.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

PRESENTANDO MIS LOGROS DE APRENDIZAJE

28 Noviembre 29 Noviembre 30 Noviembre 01 Diciembre 02 Diciembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad N° 5
Cuento una experiencia Leen una carta Funciones de los miembros Escribimos carta para el Pasos para emitir un voto
Comunicación Uso de “cr” de mesa niño Jesús Personal social
Comunicación Personal social Comunicación

¿Quiénes conforman Lectura y escritura del a100 La energía Descomposición de Comparación de

municipio escolar? al 199 Ciencia y tecnología números naturales números naturales del
Personal social Matemática Matemática 100 al 499
Matemática

Noción de la centena Juegos cooperativos El adviento Elaboración de la corona Soy perseverante para
Matemática Educación Física Educación Religiosa de adviento alcanzar mis metas
Arte y Cultura Tutoría
 PREPARAMOS CÁNTICOS Y ORACIONES PARA ALABARTE NIÑO JESÚS
05 Diciembre 06 Diciembre 07 Diciembre 08 Diciembre 09 Diciembre
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9:
Relato sobre sus Lectura cuento navideño Escritura de texto Feriado Plan lector
experiencias a cerca de la Comunicación descriptivo Arbolito de
navidad Navidad Historias navideñas
Comunicación Comunicación Comunicación

Esquema del árbol El sentido real de la Elaboramos un adorno Fracciones

Matemática Navidad navideño Matemática
Personal social Arte y Cultura
Anunciación del El sonido La unión familiar Uso de material
nacimiento de Jesús Ciencia y tecnología Tutoría pirotécnico
Educación Religiosa Juegos en pareja Ciencia y Tecnología
(Juego de ludo)
Educación Física
 CELEBRAMOS EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS
12 Diciembre 13 Diciembre 14 Diciembre 15 Diciembre 16 Diciembre
Actividad N°10: Actividad N° 11 Actividad N° 12 Actividad N° 13 Actividad N° 14

Entonación de villancicos Dialogando sobre los Lectura de la historia bíblica Escriben un cuento de Plan lector
de forma expresiva villancicos tradicionales. del nacimiento de Jesús navidad Comunicación
Comunicación Personal social Comunicación Comunicación

Adiciones con la centena ¿Qué aprendí en ciencia y Historia de la Navidad en Operaciones combinadas Entonan villancicos
sin llevar como lo uso? Perú con adición y sustracción. Arte y Cultura
Matemática Ciencia y tecnología Personal Social Matemática
El Nacimiento del niño Rondas infantiles Sustracción de números Costumbres navideñas de El compartir de navidad
Jesús Educación Física naturales con la centena sin la familia Tutoría
Educación Religiosa prestar Personal social
Matemática
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: